文档介绍：语文试卷4
1、(3分)B
A项中驾驭;
C项中“椎心泣血”的“椎”应读chuí;
D项中“忧柔寡断”应为“优柔寡断”
2、(3分)A
齐心协力:众人一心,共同努力,强调合力。和衷共济:比喻同心协力,共同克服困难,侧重齐心。
闪烁其辞:指说话吞吞吐吐,不肯透露真相或回避要害问题。隐约其辞:形容说话躲躲闪闪,使人不易完全明白。
开诚布公:诚意待人,坦白无私。推心置腹:比喻真心待人。)
一、语言文字运用(20分)
,最恰当的一组是(3分)
(1)周末,菜市场里人流如潮,非常热闹,叫卖声、说话声、笑闹声        。
(2)要想让“公务员热”真正实现降温,不是        的事,简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势,或许言之过早。
(3)在巴黎只有一周多的日程,过客匆匆,谈法国实在有侈谈之嫌,只能      话巴黎,权且充作巴黎的印象点滴吧。
   一蹴而就   走马观花     
    一挥而就   走马观花
    一蹴而就    浮光掠影     
   一挥而就    浮光掠影
C
不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多用来形容局势危急或声音细微悠长,这里的语境是说“非常热闹”,矛盾。
不绝于耳:声音在耳边不断鸣响。
一蹴而就:踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成。
一挥而就:形容才思敏捷,一动笔就写成。
走马观花:比喻粗略地观察事物。
浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
4. A
,“打击和防范”应为“防范和打击”;“高举法治旗帜,保持严打高压态势”宜放在前面;
,缺少主语。
,超过……以上,删去其一。
5、(4分)
①规模大(学生人数多,受益人数多)
②开放性(入学容易,学员的开放性)
③教法多样性(授课方式生动、授课手段多样)
④教学互动性(互动协同性强)(每点1分)
6、(4分)
物理学科没有得到足够的发展;2分
有新理论来取代沈氏理论。2分
(第一问如果答科学没有发展,不指出是物理学的特定领域,视为不准确,酌情扣1分或者不给分。)
二、文言文阅读(19分)
7.(3分)C(数:多次)
8.(3分)D(卫臻没有平定东吴的意思)
9.(3分)
①识破吴国降将的谎言;
②建议派兵断绝诸葛亮粮道;
③反对出兵攻辽。(每点1分)
二、文言文阅读(19分)
10、(10分)
(1)(3分)太祖(曹操)每次经过郡县境内,必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。
(“涉”“祠”“焉”各1分,“涉”译为“到”“去”亦可)
(2)(4分)古代制定(处置)越权官员的法规,不是因为厌恶他们办事太勤勉,确实是因为收益小而损失大啊。
(原句每小句1分)
(3)(3分)毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的战术,并不是成就王业者做的大事。
(“陈”“细术”、“非……也”判断句式各1分)
二、文言文阅读(19分)
【参考译文】
卫臻,字公振,陈留郡襄邑县人。父亲卫兹,节操高尚,曾拒绝三公的征召。太祖(曹操)初次到陈留郡,卫兹就说:“平定天下的人,必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特,好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓,战死在荥阳。太祖(曹操)每次路过郡县境内,必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。
正值曹操奉诏为献帝到魏地挑选贵人,他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹的功勋,又赐封卫臻为关内侯,转任户曹掾。曹丕即魏王王位后,任命卫臻为散射常侍。等到当了皇帝,曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕要亲自去广陵,让卫臻做中领军,陪同前往。征东大将军曹休给曹丕送来表章,说得到了吴军降将的口供,称“孙权已经来到濡须口”。卫臻说:“孙权虽然有长江作依靠,却也不敢和我军抗衡,这一定是敌军因害怕而散布的谣言。”待详细审问降将后,才知道果然是吴军守将制造的谣言。