文档介绍：中班科学:吃不完,怎么办?
中班科学:吃不完,怎么办?
一、设计意图:
在我们的日常生活中,常常有很多开了袋而吃不完的食物,可是时间一长会口味变差,容易变质。幼儿在生活中注意到了吗?会不会用自己的办法解决这个问题呢?通过这个活动让大家尝试操作,学习几种简单的封口方法,并在实验中比较发现最方便的封口方法,同时感知科技的进步,体验成功的快乐。那在设计本活动的时候,考虑到我们班的子题是“幼儿探究式学习的适宜模式”,而本活动就是自于生活之中,孩子们应该是有一些经验的。所以我认为也没有必要把活动程序设计得华丽花哨的,简单自然就好。因此在这个活动中,我采用谈话导入—讨论交流—实验操作—比较发现等一系列的环节引导幼儿进行探索,在幼儿获得知识的同时,自身的服务能力也能相对得到提高。
二、活动目标:
1、知道吃不完的食品不封口会受潮、变质。
2、通过尝试操作,学习几种简单的封口方法,并通过比较发现最方便的一种方法。
3、感知科技的进步,体验成功的快乐。
三、活动准备:
保鲜袋若干(里面装有饼干)、毛线、塑料夹、皮筋、金丝扎带、封口夹、自封袋、图片。
四、活动重难点:
重点:知道吃不完的食品不封口会受潮、变质;学习几种简单的封口方法。
难点:通过比较发现最方便、最好的封口方法。
五、活动过程:
1、师幼谈话导入。
(1)教师出示已开袋的饼干:这是老师前几天没有吃完的饼干,现在吃会怎么样?为什么吃上去不脆不香了呢?
(评析:本环节我采用谈话导入的方式引起幼儿的注意力,通过提问唤醒他们的生活经验,很自然的就把孩子们的思绪引入本活动中,也为了大家更好的学时家里也有这种袋装的吃不完的食品,那你们的爸爸妈妈是怎样做的呢?你可以和旁边的好朋友说一说,再告诉大家好吗?
(幼儿和同伴讨论,交流自家的封口方法)
(评析:与上一环节紧密联系,前后呼应,进一步请幼儿回忆自己家里的封口方法,并通过讨论学习其他幼儿家好的封口方法,在自身已有的基础上积累到更多更好的经验)
2、幼儿讲述。
教师:请你说一说袋装的食品吃不完应该怎么办?怎么做的?
(幼儿结合动作讲述)
(评析:在这里主要是通过幼儿的讲述,让大家仔细倾听,了解一些自己所不知道的封口方法,之所以要结合肢体语言是为了孩子们能在同伴的动作中比较清楚的掌握封口的操作步骤)
3、幼儿实践交流。
(1)教师:刚才你们想了很多办法,老师也为你们准备了一些材料,我们一起看一看吧!
教师:这是什么?你认为它可以封住口吗?
(评析:本小节是想通过教师对各种材料的介绍,使幼儿初步了解它们的情况。并以一个提问,激发幼儿大胆猜测,增强孩子们探究的欲望,使幼儿能在操作时更加专注,验证自己的推测)
(2)教师:请你们每人选一种材料试一试,把口袋封起。如果成功了还可以另外再选一种材料试试。
(幼儿操作活动,教师巡回观察)
(3)教师:你的袋口封住了吗?你是用什么材料封住袋口的?怎么封的?(幼儿示范、讲述)
(评析:本环节是活动的重点所在,通过幼儿的实践,让他们发现、掌握封口的几种简单的方法。同时也很好的验证了自己在上一环节中的猜测是否正确,从而增强自信心,体验成功的快乐。在操作中,幼儿都非常细心、认真,我看到大家在做之前都有思考,然后挑一种自己认为最合适的材料尝试封口。