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教材分析:
本节课是在一上年级熟悉钟表的根底上进展的,学生已经学会看整时和几时半,初步熟悉钟面上的时针和分针。
教学目标:
1、会读、写几时几分,知道1时=60分。
2、通过教学培育学生的观看、推理力量,渗透估算等数学思想。
3、培育时间观念、小组合作意识。
教具预备:课件、练****纸
教学过程:
一、创设情境。
这是谁啊?我们一起来看看她在干什么?(课件呈现图片)。
1、早上她起床预备上学去。
2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。
4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。
1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢?拿出练****纸你能写几个就写几个,同桌可以沟通,有困难的也可以请教师帮助。(生写,教师指导,请学生把四个时刻写到黑板上)
2、反应。
(1)我们先来看看起床的时间。(6时;6:00)还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的?(板书:时针指着6,分针指着12就是6:00)写对的同学请举手,看来大家以前都学得不错。
(2)我们再来讨论到校的时间。(7时5分;7:5;7:05)能告知其他同学,你是怎么认的吗?
①时针走过7是7时多,分针指着1,就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢?走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。
③7:5;7:05这两种写法哪一种比拟好呢?我们通常都写作7:05。在写的时候先写7,在写:,最终写05。:前面的表示几时,后面的表示几分。
④假如分针连续走走到2是几时几分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)
(3)她又是什么时候看动画片的呢?谁来说说认的方法?
①时针走过5,在5和6中间,分针指着6,所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢?
③假如分针连续走走到12一共走了多少?(一圈)假如再让分针走一圈,请你观看时针从几走到几?(6走到7)走了多少?(一大格)假如再让时针从7走到8,请你认真观看分针走了多少?你有没有发觉什么?把你的发觉告知同桌。(同桌争论)发觉时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分,时针走一大格是1小时,所以1小时=60分。(模型演示)
(4)我们再来看看最终一个钟面。你对哪些答案有意见?8:34请你来说说你是怎么看的?(3种)8:33和8:35的同学你们的眼光也不错。
三、小结。
刚刚我们又熟悉了这么多有关时间的新学问(提醒课题),你能说说通过刚刚的学****你有什么新的收获?
四、应用。
1、我会连线
吃中饭时间4时5分快8时7:10
2、
车次始发站始发时间到达站到达时间
K28杭州7:03上海9:31
K59杭州5:53上海8:10
K62杭州10:13上海12:36
①看了这张表格,你知道了什么?
②哪辆火车从杭州动身的时间最迟?
哪车火车到达上海的时间最早?
③李教师一早就要到上海开会,坐哪辆火车比拟好?
④假如教师乘坐K59次火车,你认为我几点钟到火车站比拟好呢?
板书设计:
熟悉时间
时针分针
指着6指着126:00
走过7指着17:05
走过5指着65:30
一大格一圈(60小格)
1小时=60分
起床到校看动画片睡觉
6:007:055:308:34
6时7时5分5时30分8时34分
熟悉时间教案篇2
【活动设计】
大班下学期的孩子面临上小学,通过与局部幼儿家长和小学教师的交谈了解到,许多幼儿进入小学后,遇到许多困难,其中就包括熟悉钟表这一环节,由于不熟悉钟表不能很好的安排好自己的学****和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作,结合幼儿生活,让幼儿熟悉时钟,让幼儿熟悉整点和半点,知道时钟在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是公平的,从而可以激发幼儿珍惜时间,养成按时学****生活等良好的作息****惯,特意设计了本次教育活动。
【活动目标】
1、通过观看、操作,引导幼儿熟悉时钟,能区分时针、分针,学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活阅历,感知不同的时间里做不同的事情,培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好****惯。
【活动预备】
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏)
【活动过程】
一、教师带着幼儿进入钟表家族,通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师:小朋友,今日刘教师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多美丽的钟表,你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?
教师小结:钟表和我们生活有着亲密的关系,大人上班,小朋友上幼儿园,以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉,看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小朋友学会看钟表,就知道自己什么时候该做什么事情。
二、引导幼儿熟悉钟面,能区分时针、分针。
师:我们就先来熟悉一下钟表,小朋友认真观看一下,钟上有什么?
师:小朋友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。)
师:有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
师:有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?
教师小结:钟面上有小朋友说的12个数字,有两根针,它们都有自己的名字,短短胖胖的叫时针,长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?
三、通过演示课件时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。
师:今日呀,时针和分针要进展一次跑步竞赛,现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,竞赛就要开头了,预备—开头!(教师操作课件)
师:谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候,它们之间有什么隐秘呢?
教师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈,时针走一格。
教师小结:分针长,时针短;分针绕一圈,时针走一格。
2、熟悉整点、半点。
师:小朋友分针指向12上,时针指向几,就是几点整。(教师操作钟表——请幼儿说出是几点。)
师:当分针指向6,时针指向两个数字之间,它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)
四、师:今日教师今日带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!
2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!
3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。
4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。
5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。
6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。
五、嬉戏操作:
1、教师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。
师:今日教师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟嬉戏,你们看!当小丑报出时间,小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头,转到你认为正确的位置,然后单击下方确定,小丑会做出对错推断,
2、幼儿合唱歌曲,上机操作。
小朋友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前,我们一起唱首关于歌好吗?
熟悉时间教案篇3
一、教学目标
(一)学问与技能
学会用“几时几分”的学问分析生活中相关联大事发生的时间。
(二)过程与方法
经受用时间的有关学问解决简洁的实际问题的过程,形成初步的推理力量。
(三)情感态度和价值观
感受数学就在身边,提高学****数学的兴趣,并养成珍惜时间,合理安排时间的良好****惯。
二、目标解析
本节课是让学生通过语言描述生活中相关联大事发生的时间,再通过合情推理,推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话,引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球?”,让学生在经受“合情推理──演绎推理”的过程中猎取数学结论,发觉数学方法。同时,教师应注意让学生对结论进展检验。
三、教学重难点
教学重点:能合理推想大事发生的时间。
教学难点:培育学生的推理力量。
四、教学预备
课件
五、教学过程
(一)创设情境,激发阅历
(1)课件出示一组钟面(时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30),先请学生读出钟面上的时间。
(2)说一说这些时间是按什么挨次排列的。
(3)这是教师周一上午的作息时间安排,你们猜一猜在这些时间里教师分别在干什么?
(1)说一说你们一般会怎样安排事情的先后。
(2)学生沟通后汇报。
(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排,今日我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。(板书课题)
【设计意图】学生对时间的熟悉和理解离不开情境的支撑。由复****旧知入手,感受时间的运动方式,再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排,引导学生说一说自己生活中对事情先后挨次的安排,唤起学生的生活阅历,为学****新知做好了预备。
(二)教学互动,探究新知
,尝试解决问题
(1)课件出例如3主题图,引导学生观看图片,猎取信息。
(2)学生汇报。
(3)共同分析关键词“可能”。
(4)启发学生将条件和问题完整地说一说。
(5)学生独立思索,并尝试解决问题。
【设计意图】观看是思维的前提,学生需要从主题图中猎取有关的信息才能绽开思索,教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向,找到关键所在。在教学中,教师应鼓舞和敬重学生的共性化的思索方法。
(1)师生一起整理思索过程,依据思索,将连续时间和已确定时间的大事填入表格。。
时间
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活动
做完作业
看木偶剧
(2)小组争论:推想“踢球可能在什么时间”的关键是什么?你是用什么方法解决问题的?