文档介绍：该【让学生主动去学习】是由【夜紫儿】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【让学生主动去学习】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。让学生主动去学****br/>如何让学生主动去学****br/>小学数学新课程标准中指出,提倡自主学****学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有共性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进展数学实践活动的过程。应让学生高快乐兴地进入数学世界,在探究中激起兴趣,培育学生安康活泼的共性,
创立和谐活泼的课堂气氛,从发觉中寻求欢乐,主动地猎取学问,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。
一、创设情境,鼓励学生学会学****br/>1、创设富好玩味性、探究性的情景,激发学生的熟悉兴趣。
新课程提倡启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学,关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有肯定难度,需要学生努力而又力所能及的学****情境。那么如何更好的创设问题情境呢?这就要求教师要仔细钻研教材,深入挖掘学问的内在规律和新旧学问之间的相互联系,充分了解学生已有的认知构造,把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性,通过奇妙的形式引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动,这样才能创设一个良好的问题情境。例如,在教学加法应用题时,笔者出示了一群小兔在野外采蘑菇的画面,问一共有几只兔子。看到这个好玩的画面,学生就极其自然地进入情景,加上他们细心地观看、饶有兴趣地争论,有了多种结果:一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子,一共有15只兔子;另一种是10只白兔加上5只灰兔;学生还发觉:观察眼睛的9只加上看不见眼睛的6只;弯耳朵的加上不弯耳朵的;观察尾巴的加上看不见尾巴的。在教师的引导下,学生们参加着表达、思索等数学活动通过更奇妙新奇的形式,引发学生的兴趣,诱发学生进一步的积极思维活动。
2、转变例题和练****的呈现方式,激发学生的学****兴趣。
新教材已经为教师供应了丰富的教学资源,课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际,符合一年级学生的年龄特点。但这些究竟是静止的东西,要引起学生的留意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣,如能把这些静止的资源活动化,进一步增加它的趣味性,那肯定会牢牢地抓住学生的双眼。
如在教学《10的熟悉》一课时,我把0~9十个数字设计成拟人化的“数字小朋友”,让这十个“小朋友”一一在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚,成了会哭会笑的小精灵,学生的热忱特别高涨。
二、学生动手操作体验,激发学生的参加兴趣。
1、数学来源于生活,生活中到处有数学。
我在“熟悉物体和图形”的教学中,在生活中选取了很多学生熟识物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种外形的物体,把它们放在一个袋子里,四人一袋,问学生想不想知道里面装了些什么?这样一来,既充分抓住了学生的奇怪心,又能使学生快速地进入最正确的学****状态。当学生倒出袋子里的东西后,我便又一次利用儿童好玩好动的天性,说:“你们看一看,又摸一摸,会发觉什么?”这样进一步激起了学生参加操作的热忱,从而到达了使学生真正地参加到学****中的目的。
篇2:把课堂主动权还给学生
浅谈如何把课堂的主动权还给学生
漯河市临颍县城关镇西五里头小学贺松兰
【