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小班美术活动教案《看谁剪得长》
小班美术活动教案《看谁剪得长》1
活动目标
1、通过动手操作,培养幼儿思维的变通性。
2、通过观察,让幼儿学会比拟长、较长、最长及最长产生的原因。
3、培养幼儿做事认真、仔细,有坚持性。
活动准备
白纸彩色手工纸剪刀,托盘
活动过程
一、幼儿坐在地毯上,围成一个大圆圈,
每人前面放一个盘子,盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。
二、引起幼儿兴趣,做手指游戏
教师:“我们和小手做个游戏好吗?〞一起和幼儿边说儿歌边做动作。
“大胖子睡了,二哥哥睡了,高个子睡了,二胖子睡了,小点子睡了,大家都睡了。〞
教师意图:活动小手,调动幼儿参与的积极
三、、请幼儿想象白纸象什么?
教师从盘中拿出一张长方形纸提问:
小朋友睁开眼睛,看一看,你觉的它像什么呢。
〔像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发,形状像黑板、地板砖、空调、车身、
桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜〕
教师意图:扩散幼儿思维、想象。
四、提出问题,请幼儿思考。
1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条,可以怎样剪呢
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2、还有不同的方法吗?大家都来剪一剪。
教师小结:刚刚大家的方法都不错,找出了多种方法。
从短边剪短的,从长边剪长的;
也可以从一个角开始剪不一样的纸条;还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。
教师意图:充分让幼儿操作,感知剪的方法,为下一环节打根底。
五、现在我们来个比赛,用一张一样大的纸,看谁剪的纸条最长。
1、幼儿操作,教师巡回观察,给予恰当的引导。
教师意图:操作中发现问题,寻找不同方法,解决问题。
2、巡回中给孩子提出问题:大家的`纸一样大,为什么有的纸条剪的长,有的纸条剪的短呢?
教师意图:通过观察比拟,学会思考问题。
3、在集体面前、或好朋友之间交谈自己剪的方法。
说一说是怎么剪的,为什么长短不同,长的纸条又像什么?
教师意图:
充分给孩子交流、表现的时机,使孩子体验成功的快乐。
活动延伸
除了沿着一个方向拐弯剪出最长的纸条,还有什么方法能剪出最长的纸条呢?
回家和爸爸、妈妈一起想多种方法好吗?
小班美术活动教案《看谁剪得长》2
活动目标:
1、通过动手操作,培养幼儿思维的变通性。2、通过观察,让幼儿学会比拟长、较长、最长及最长产生的原因。3、培养幼儿做事认真、仔细,有坚持性。活动准备:白纸彩色手工纸剪刀托盘活动过程:幼儿坐在地毯上,围成一个大圆圈,每人前面放一个盘子,盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。
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一、引起幼儿兴趣,做手指游戏教师说:“我们和小手做个游戏好吗?〞一起和幼儿边说儿歌边做动作。“大胖子睡了,二哥哥睡了,高个子睡了,二胖子睡了,小点子睡了,大家都睡了。〞
教师意图:活动小手,调动幼儿参与的积极
二、请幼儿想象白纸象什么?
教师从盘中拿出一张长方形纸提问:“小朋友睁开眼睛,看一看,你觉的它像什么呢。〞幼儿想了一会,说像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发,形状像黑板、地板砖、空调、车身、桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜……
教师意图:扩散幼儿思维、想象。
三、提出问题,请幼儿思考。
1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条,可以怎样剪呢
2、还有不同的方法吗?大家都来剪一剪。教师小结:刚刚大家的方法都不错,找出了多种方法。从短边剪短的,从长边剪长的;也可以从一个角开始剪不一样的纸条;还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。教师意图:充分让幼儿操作,感知剪的方法,为下一环节打根底。
四、现在我们来个比赛,用一张一样大的纸,看谁剪的纸条最长。
1、幼儿操作,教师巡回观察,给予恰当的引导。幼儿表现:幼儿投入安静,有的在看别人,有的在把剪的一段一段的纸条接起来,多数幼儿在拐弯剪,有的剪的细,有的剪的粗。有的在玩纸条,有的在和别人比拟。教师意图:操作中发现问题,寻找不同方法,解决问题。2、巡回中给孩子提出问题:大家的纸一样大,为什么有的纸条剪的长,有的纸条剪的短呢?幼儿有的说:“纸大剪的就大。〞有的说“剪断了就变短了。〞剪成的幼儿通过在展示台上比拟,发现剪的越细,纸条越长。教师意图:通过观察比拟,学会思考问题。3、在集体面前、或好朋友之间交谈自己剪的方法。
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说一说是怎么剪的,为什么长短不同,长的纸条又像什么?教师意图:充分给孩子交流、表现的时机,使孩子体验成功的快乐。效果分析:孩子的想象很丰富,玩的把戏也很多。有的孩子说:“我剪的纸条像长蛇。〞有的孩子说:“我剪的纸条像彩带。〞有的孩子说:“我剪的纸条像条小河。〞还有的孩子说:“我剪的纸条像美丽的长发。〞大家的纸条整齐地挂在黑板上,都快乐地叫起来。延伸活动:除了沿着一个方向拐弯剪出最长的纸条,还有什么方法能剪出最长的纸条呢?回家和爸爸、妈妈一起想多种方法好吗?
整体效果:小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物充满浓趣,探索创新应从孩子最贴近的自身开始。纸是幼儿在活动中经常接触的,喜欢撕一撕、剪一剪、画一画。选择本次活动,既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将以往的经验进行整合,有利于帮助幼儿掌握学****的方法。整个活动对孩子来讲是件既神秘又充满情趣的乐事,全体孩子始终情趣昂然地投入活动。