1 / 10
文档名称:

小班美术教案模板集锦6篇.doc

格式:doc   大小:29KB   页数:10页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

小班美术教案模板集锦6篇.doc

上传人:可爱大爷 2023/2/5 文件大小:29 KB

下载得到文件列表

小班美术教案模板集锦6篇.doc

文档介绍

文档介绍:该【小班美术教案模板集锦6篇 】是由【可爱大爷】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小班美术教案模板集锦6篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1/11
小班美术教案模板集锦6篇
小班美术教案篇1
活动目标:
1、学****用食指有轻有重地点画小鹿身上大小不同的圆形花纹,并给画面添画简单的背景。
2、在操作过程中,注意画面的整洁。
3、通过欣赏和操作,激发幼儿保护小动物的情感。
活动准备:
1、每桌一只装着淡黄色水粉颜料的调色盘,一盒蜡笔,一块湿毛巾。
2、示范用纸一张,纸上画上两只鹿。
3、欣赏〔小鹿的幻灯片〕
活动过程:
1、欣赏幻灯,引出课题
师:小朋友,今天我们要来班一位客人,你们欢送吗?〔欢送〕
打出幻灯〔小鹿〕互打招呼。
〔1〕引导幼儿欣赏小鹿的美〔花纹〕
请小朋友当小小侦察员,找出小鹿身上不同的地方,说一说小鹿身上花纹的形状。
2、讲解示范
〔1〕师:老师这里还有小鹿的朋友没有漂亮的衣服,请你们帮它来打扮一下,愿意吗?
〔2〕先用右手食指蘸上颜料在小鹿身上点画上大小不同的圆,给小鹿穿上花衣服。
〔3〕作画时提醒幼儿,食指用力压,画的圆大,轻轻地点一下,画的圆就小。颜料不能太多。
3/11
〔4〕请个别幼儿到示范画上用食指画一画,说出他的体会。
〔5〕小鹿喜欢在外面活动,我们来看看小鹿最喜欢在哪里活动?〔欣赏幻灯等颜料干后帮它添画简单的背景,如颜色、草地、树林、山坡等。〕背景由幼儿自己定夺。
3、幼儿练****br/>〔1〕提醒幼儿蘸颜料只用食指指纹面蘸,不要太多也不要太少,点画时要有轻有重,两个圆之间要有间距,不要在小鹿身外乱画,还要保持画面整洁。
〔2〕添画背景时涂色要顺着一个方向涂,用力要均匀,色彩要亮丽。
4、讲评
画好后,陈列作品,请小朋友尽可能学****用一句或两句话说说自己画面的内容,抒发对小鹿的喜爱,教师给予鼓励。
小班美术教案篇2
一、面点的定义
面点从广义上讲,泛指用各种粮食(如米类、麦类、杂粮类等)、果蔬、水产等为原料,配以多种馅料制作而成的各种点心和小吃。狭义上讲,特指利用粉料(主要是面粉和米粉)调制面团制成的面食小吃和正餐筵席的各式点心。
二、中式面点的起源
中式面点具有悠久的历史,远在三千多年前的奴隶社会初期,劳动人民就学会了种植谷麦,并初步地把它当作了主要食品。面食的起源相传在春秋战国时期,这是由于当时生产力的开展,小麦种植面积的扩大,人们对食品水平要求相应提高的结果,但那时的面食还处在初期的阶段。到了汉代,面食技术有了进一步的开展,有关面食的文字记载增多,并出现了“饼〞的名称。西汉史游所著《急就篇》中载有:“饼饵麦饭甘豆羹〞,饼饵即饼食,一般指扁圆形的食品。东汉刘熙著的《释名》也载有:“蒸饼,饼并也,溲面使合并也〞,溲面,就是现在的发酵面,这些充分说明当时已能利用发酵技术调制面坯。民间传说诸葛亮创造馒头,虽无文字记载,但当时既能利用酵面制作蒸饼,而利用酵面蒸做馒头也是有可能的。汉代的面食品种,对以后面点技术开展起了重大的影响。根据文字记载,在唐朝已经有“点心〞之名。宋人吴曾所著的《能改斋漫录》中说:“世俗例,以早晨小吃为点心,自唐时已有此说〞,既然食用点心,已成为“世俗例〞,可见当时的点心的普遍性。这也说明(本文来自::托小班美术小小面点师教案),自唐朝以来,面点的制作工艺水平有了提高,制品的花色增多,为我国面点的开展奠定了一定的根底。清朝,是我国面点技术开展的鼎盛时期,出现了以面点为主的
3/11
筵席。新中国成立后,在党和政府的关心和重视下,各地厨师在继承前辈技术经验的根底上,不断总结、交流与创新,使我国古老的面点技术得到进一步发扬和提高,成为中国烹调技术中的一朵奇葩,在世界各地盛开。
三、中式面点的分类
我国幅员辽阔,地大物博。由于各地物产、人们生活****惯的不同,因此,面点制作在选料、口味、制作方法等方面表达了不同的风格,形成了许多地方特色。在长期开展中,人们经过不断实践和广泛的交流,创制了品种繁多、花色各异的面点制品,这样就逐渐形成了我国面点的风味和流派特色****惯上把我国面点划分为两大风味,即“南味〞和“北味〞,具体又分为“广式〞“苏式〞和“京式〞三大特色(或流派)。所谓的“南味〞与“北味〞之分,是根据所处的地理位置来分的,通常是以秦岭淮河一带为南北分界线,秦岭―,以南的称为南味面点。

广式面点指珠江流域及南部沿海地区所制作的面点,其中以广东为代表,故称广式面点。广式面点富有南国风味、制作精美,在传统风格上又吸取了局部西式点心(海派点心)的制作技艺,品种更为丰富多彩,自成一格。广式面点注重形态和色泽,使用油、糖、蛋、乳品等辅料多,馅心选用原料广泛,馅心多样,口味鲜香滑爽,油而不腻。广式面点善于利用一些果蔬类、杂粮类、水产品类等制作坯料,富有代表性品种有:叉烧包、虾饺、甘露酥、马蹄糕、娥姐粉果等。

苏式面点指长江下游江、浙一带地区所制作的面点,以江苏为代表,故称苏式面点。江、浙两地因处在富饶的鱼米之乡,物产丰富,为面点的制作提供了良好资源。苏式面点具有色、香、味俱佳的特点,
馅心口味浓、色泽深、咸中带甜,形成独特的风味。馅心偏重掺皮冻、皮薄馅大、汁多肥嫩、味道鲜美。苏州的糕团名扬中外,百年老店“黄天源糕团店〞用米粉制成的糕团,方的像瓷砖,长的像木棍,圆的像皮球,红里透白,褐中映粉,五颜六色,甚为美观,由于采用天然的香料和色泽,故备受人们的喜食。苏式面点富有代表性品种有:淮安汤包、三丁包、千层油糕、苏州船点、糕团等。
4/11

京式面点泛指黄河以北的大局部地区,包括山东、华北、东北等所制作的面点,以北京为代表,故称京式面点。点心以面粉、杂粮为原料,特别擅长制作各式面食品,被称为北方四大面食的抻面、削面、小刀面、拨鱼面,制作技术精湛,吃口爽滑、筋道,别有风味。京式的小吃和点心,品种丰富,如山西的面食有上百种之多,还有传统的宫廷点心和小吃。京式面点肉馅多用“水打馅〞,佐以葱姜、黄酱、味精、芝麻油等调味料,咸馅不加糖,因而口味鲜咸而香,柔软松嫩;素馅常用韭菜、白菜、芫荽、粉丝、京葱等为主要原料。京式面点富有代表性品种有:豌豆黄、芸豆卷、狗不理包子、银丝卷、家常饼等。
小班美术教案篇3
活动目标:
1、感知棒棒糖有多种多样的造型。
2、能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖,体验动手操作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
1、PPT课件(棒棒糖图片)、各种形状的棒棒糖实物。
2、太空泥、平头小竹棒假设干、小筐3个。
活动过程:
1、创设情境,调动幼儿参与活动的兴趣。
师:今天我们班来了一位小客人。(教师PPT出示小熊的图片)。
师:今天是小熊糖果店开业的日来,你们看小熊先生还给小朋友带来了礼物(教师出示各种形状的棒棒糖图片)。
2、请幼儿观察各种形状的棒棒糖,激发幼儿的兴趣。
师:喜欢吗?想要吗?
5/11
师:那谁能说说这些棒棒糖哪里一样,哪里不一样?
师:你喜欢什么样的棒棒糖?(教师引导幼儿仔细观察并为完整的表述。)
3、制作棒棒糖。
师:小朋友的小眼睛真亮,观察可真仔细,而且说话也很完整,给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。(陪班老师配合,打电话,免提播放)
师:电话响了,谁来的电话呢?
师:喂,你好,请问你是谁呀?
小熊:你好,我是小熊。
师:原来是小熊啊,有什么事情?
小熊:今天糖果店里的生意太好了,糖果不够卖了,你们能帮我制作一些吗?
小班美术教案《甜甜的棒棒糖》含PPT课件
(教师巡回指并鼓励幼儿做出不同形状的棒棒糖。)
4、给自己做的棒棒糖取名字。
师:你喜欢自己做的帮帮糖吗?为它取个好听的名字吧!
5、给小熊送货。
教师播放音乐,小朋友在欢乐地音乐声中给小熊送货。
活动延伸:
将制作糖果的材料放在美工区,继续活动。
教学反思:
准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些匆忙,头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情,在活动中都“完美的忽略〞,有些在平时会注意的事情,在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕,可以说是“一塌糊涂〞,但是通过这次活动,我看到了自己的缺乏,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加强等等。
小班美术教案篇4
小班绘画活动教案:棒棒糖
谢坝小学幼儿园:张翠活动目标:
6/11
1、让幼儿学****用顺着一个方向画螺旋线的方法。
2、了解作画的时候要有大小的变化。
3、请幼儿保护绘画工具并和它们做好朋友。
活动准备:棒棒糖、画纸、彩色笔
活动过程:
一、导入活动
1、游戏导入〔小白小白上楼梯〕
教师:肯德基有这么多好吃的,可都不是我喜欢的,我喜欢的是一种糖果,它是圆圆的,吃起来硬硬的,下面还会插着一根小棒棒。请你们猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
2、教师:小朋友,你们都吃过棒棒糖吧?你们都吃过什么味道的棒棒糖呢?都有什么样的颜色呢?
请幼儿说说自己吃过的棒棒糖。
3、教师:今天张老师的这个棒棒糖想请小朋友们把它画在纸上,谁画的最像,它就和谁做好朋友。想不想和它做好朋友?那么我们就要怎样?
二、教师示范操作
1、先带着幼儿观察棒棒糖的颜色、形状、大小。
2、教师示范绘画的方法,引导幼儿仔细观察老师画画的方法,对幼儿提问:小朋友,你们看到老师是怎么样画棒棒糖的吗?
3、教师提醒幼儿:糖要画在棒子上,棒子要紧紧地挨着糖果,应该画在圆圆的糖下面。糖尽量要画圆,最后收笔的时候要连在上一圈的线上。
4、请幼儿伸出小手在空中跟着老师画的方法一起来练****画一画。
5、教师引导幼儿学****画螺旋线的方法,并请个别幼儿上来示范作画,说说他们的优点和缺点。
三、请幼儿作画,教师巡回指导
1、教师:小朋友,刚刚你们都跟着老师一起学****了画棒棒糖的方法,现在请小朋友一起把它们画在纸上画下来吧,看看谁画的最多,谁画得最漂亮。
2、给幼儿发绘画工具,请幼儿开始绘画。
3、鼓励幼儿多画一些,把画面填满。
7/11
四、作品欣赏
1、将较好的幼儿作品拿出来请其他幼儿进行平析。
2、请幼儿整理作画工具。
3、结束活动。
小班美术教案篇5
活动目标

,初步开展创造力和合作能力。
,喜欢装饰。

,体会创作的快乐。
活动准备
图画纸、彩笔。
活动过程
,请幼儿想一想,用什么方法通知其他班的老师和小朋友来参观故事屋。
,通知和邀请其他班的老师和小朋友参加故事屋的开幕仪式。和幼儿一起讨论海报要包括什么内容,如时间、地点等。
,老师应给予幼儿适宜的指导和帮助,让他们获得成功。
,把海报贴在展览区,请大家欣赏。
,如邀请谁来剪彩、怎样招待来宾等,让幼儿分组准备。
活动评价
能在教师的指导下与同伴合作设计海报。
活动建议
除了设计海报,还可以和幼儿一起设计请柬。告诉幼儿请柬上都包括哪些内容,如被邀请人姓名、邀请人姓名等,鼓励幼儿邀请其他班级的小朋友来参观故事屋。
8/11
活动反思
要培养幼儿勇于创新、开拓,敢于标新立异,探索不同的答案,从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度,以适应现代人才的需要。
小班美术教案篇6
一、活动的前期思考
1、活动来源
鸡是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱,也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。
2、活动价值分析
幼儿面临的挑战:首先是饲养小鸡,孩子们通过与小鸡的实际接触,获得许多有趣的发现和相关的信息,更真切地去亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移。
教师面临的挑战:如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解,创造条件让孩子有更多的时机接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。
3、活动资源分析
物质资源:一是小鸡,活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征,还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是养鸡场,养鸡场是孩子们平时极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思考,并为主题活动的开展提供线索和依据。
信息资源:教师〔家长和孩子〕在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的根底。
二、主题中可开展的活动
参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么?可爱的小鸡、印脚印、“我喜欢小鸡〞展示会。
三、活动方案及田野教学分析
〔一〕活动目标:初步了解小鸡出壳的根本过程。
9/11
〔二〕活动资源
1、小鸡出壳VCD,背景音乐,电视机,VCD机。
2、纸箱、布袋等,小鸡出壳过程图。
3、饲养过小鸡。
〔三〕活动过程
1、对小鸡出壳已有经验的交流。
师:“鸡宝宝一开始躲在哪里?〞
幼:“蛋壳里。〞
师:“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢?你用动作来试试看。〞
幼儿随着教师的引导语表达自己的认识:有的幼儿缩起头,有的抱起腿,有的将身体抱成一团。
分析:幼儿有过实地参访的经验,但未能直接看到小鸡出壳的过程,这里的表达是幼儿的猜想和原有的经验。
2、观看VCD,了解小鸡出壳的过程。
〔1〕教师引导幼儿观看VCD。
〔2〕师生交流小鸡出壳过程。
师:“小鸡是怎么从蛋壳里出来的?〞
幼:“用嘴啄。〞
师:“你来试着做做看。〞
幼:“小鸡是这样出来的〔用动作表示〕。〞
分析:生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。
〔3〕教师再此引导幼儿观看VCD,在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。
师:“小鸡的翅膀在干什么?〞
幼:“用力气,想出来。〞
师:“小鸡两条腿撑呀撑,想干什么?〞
幼:“站起来。〞
10/11
分析:教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察,通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时给予孩子必要的暗示和引导,让孩子运用肢体语言,通过亲身感受和体验来理解掌握。
〔4〕出示图片。
师:“这些图上画了什么?〞
幼:“小鸡出来了。〞“一个蛋。〞“裂开来了。〞
教师请幼儿按顺序摆放图片。
分析:录像已给幼儿清晰的印象,因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。
3、幼儿模拟小鸡出壳过程。
师:“你想做一只小鸡,从蛋壳里钻出来吗?〞〔让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳,往里钻,尽量将自己缩起来,并放背景音乐。〕
师:“我好似听到有小鸡在啄蛋壳了。〞〔有幼儿用手敲纸箱。〕
师:“哎呀,有小鸡从蛋壳里伸出头来了。〞〔幼儿纷纷探出脑袋。〕
师:“啊,小鸡都出壳了。〞〔幼儿跳出纸箱拍手笑起来。〕
分析:让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景,再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言,动作表达更容易。