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让绘画成为幼儿表达自己一种方式.docx

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让绘画成为幼儿表达自己一种方式.docx

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文章来
源制度大全课
件让绘画成为幼儿表达自己的一种方式
三、适度的引导
教师要为幼儿供应自由表现的时机,并用鼓舞表扬等方法来激发他们的情感和想象,还要确定他们,接
纳他自己独特的感受和表现方式,敬重幼儿自主成长的要求,为幼儿供应更多的时机表现自己。幼儿作
画,教师不要给他们规定,而是由幼儿自编一些情节,可先启发幼儿对物体的形象特征的熟悉,教师通
过板画,更详细,形象地讲解,从不同角度画出物体的各种动态,启发幼儿创作联想。再鼓舞依据主题
内容和表现的需要把有关联的各种形象恰当地安排画面,画出他们心中的图画。特殊在指导幼儿进展意
愿表现时,不能对幼儿要求过死、过细,不要在幼儿创作过程中打断幼儿思路,不要将处盛情招待的意
愿和想法强加给幼儿,也不宜作过多的集体性示范讲解,这样才更能保证幼儿自由、大胆地进展绘画活
动。
给幼儿自由的绘画时间和创作的时机,绘画活动不肯定要在美术课上进展,也可区域活动时间,也可以
要自由活动时间。只要孩子想画,不管他画的内容是什么都要去积极地去支持。我们班上的涵涵,性格
内向不喜爱说话,但是她特殊喜爱画画,每次餐后活动时间,她总会拿出自己的小本子在上面绘画。每
次在画画的时候她都特殊的快乐,还会主动地跟旁边的小朋友她的绘画内容。其他的小朋友渐渐地也跟
她一样喜爱上了画画,学着用这个方式来表达自己的想法。
四、专心的评价
在评价幼儿作品时,不要用“像不像”、“对不对”来评价幼儿的艺术表现与创作,而要强调评价的内
在鼓励机制,即要让幼儿人人积极参加绘画活动,个个在自己原有的根底上获得不同程度的进展。要站
在幼儿的角度看问题,幼儿对事物的感动和理解不同于***,他们在表达自己熟悉和情感的方式也有别
于***。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。我们不能用自己的审美标准去评
判幼儿,而应给幼儿供应充分自由表达的时机,急躁倾听他们的想法,并赐予适当的鼓舞和引导。
我们班的鑫洋小朋友是个胆小内向,动手力量也比拟弱,缺乏自信,每次绘画活动都是缩手缩脚,不敢
下手。在一次绘画活动中,皓宇画了一个人,脸上被涂黑呼呼的,我本想直接提出批判的,但是为了不
打击他的积极性,就以鼓舞的语言说:“洋洋你这个人画的很好看,可就是脸上太黑了,假如把他的五
官画出来那就更好看了。”没想到洋洋的答复是:“这个是我妈妈在做面膜,所以脸上很脏。”“哦,
原来是这样啊。”看我并没有批判他,他一下子就觉得轻松的许多。在以后的绘画活动中洋洋也越来越
自信,画的也更好了。从那以后每次听幼儿先说画也成了我的一个****惯了。
总之,不管面对哪个年龄段的幼儿,对于幼儿的绘画指导,都应当注意从兴趣动身,敬重幼儿的特点。
还要用寻常心去对待,不要有太多的功利心,不要给他们施加压力,使他们背上沉重的负担,也不要强
迫他们去画,而要抓住时机适时引导幼儿将绘画当作自己的一种表达的方式,当幼儿产生了积极的绘画
愿望时,他们就会画的很好。
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篇2:总结:小班幼儿绘画兴趣班之我见
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:小班幼儿绘画兴趣班之我见
这学期,我们小班年级应广阔幼儿家长的要求,开设了绘画兴趣班。开班之初我们心里还是有许多担忧的,小班的孩子年龄较小,无论是生理还是心理上的阶段是否能进展这一项活动呢?最终会不会到达一个良好的效果呢?伴随着这些疑问,很快,这一学期的绘画兴趣班已经进展了十几节课了,通过孩子们的表现来看,效果还是不错的,而且有的家长也告知我们,孩子一次比一次画的好。通过这一学期的教学,我认为,要将小班幼儿绘画兴趣班操作好要留意以下几点:
一、对幼儿正确的认知
教师首先要对这个年龄段的孩子有个正确的认知,对他们的力量有个正确的认知,这样才能依据这个正确的认知来拟订绘画兴趣班的教学目标和教学规划。故此,在教师们的共同商讨后,这学期的小班绘画兴趣班教学目标确定为:1,能依据教师给的底画进展描画。2,能较精确地区分颜色。3,能进展色块的涂抹并把握肯定的技巧。这是技能上的目标,在情感体验上的目标,我们认为肯定要突出“兴趣”二字,让孩子喜爱画画,体验画画的乐趣。另外,考虑到孩子小,我们在授课时间上也作了规定,不得超过一小时,避开孩子疲惫操作,影响身心安康。
二、良好的心态
对待小班孩子的绘画操作水平及效果我们都要保持一个良好的心态,急躁地做好孩子的绘画技能的启蒙工作,让孩子们产生成就感,既而提高孩子们对绘画的兴趣,切不行急功近利,横加斥责,更不行在心中把他们与较大孩子的绘画技能相比拟。用积极乐观的心态对待孩子的每个错误,发觉孩子的每一个进步。家长也要保持一个良好的心态,做到随时鼓舞孩子的进步,不攀比,不打击,让孩子轻松体验涂鸦的欢乐。
三、得当的教学
在教学中我发觉,在教学选材上,假如我们运用一些孩子们感兴趣的图案,可以更加提高孩子们的绘画兴趣。在教学方法上,用生动易懂的语言来代替晦涩难懂的术语,会更加直观形象地完成教学目标,孩子也轻松开心。如,《美丽的裙子》一课我是这样引导的:“六一儿童节快到了,有个叫丽丽的小朋友想要一条美丽的裙子参与演出,可是这条裙子没有颜色,一点儿也不好看,丽丽可焦急啦!我们一起来帮忙丽丽,把裙子变得美丽起来好吗?”“看谁的裙子的颜色最美丽(颜色搭配要艳丽),而且不能弄脏裙子(保持画面干净),丽丽才会更快乐哦!”在语言上我们避开发生硬的指令,而用“比一比,看谁的小画笔最厉害!”“有的小朋友要加油咯!”“你画的真好!假如颜色画重一点,满一点就更好了!”等鼓励性的语言,假如再有“小红花”的嘉奖,那孩子们的干劲就更大了!
以上是我这学期带小班绘画兴趣班的几点心得体会,从效果来看,我们当时的担忧是多余的。只要有了正确的认知,保持良好的心态,再运用好的教育教学方法,我认为,在小班开设幼儿绘画兴趣班是完全可行的!
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