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小班教育说课稿教材5篇
教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否认了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。为了大家学****方便,小编特地准备了小班教育说课稿教材5篇,希望可以帮助大家,欢送借鉴学****br/>小班教育说课稿教材1
设计意图
在经过快一学期的幼儿园生活学****中,我们班幼儿动作开展有了相应的进步,他们根本掌握了走、跑、跳等动作技能,但是在日常活动中,我发现他们的有些根本动作仍然不够协调,尤其是跳的动作,有时会在跳的过程中摔倒。同时《指南》中也提出:“能身体平稳地双脚连续向前跳。〞所以我设计了这节体育活动《快乐的小青蛙》。
在设计中,我开展了以开展幼儿的弹跳能力为主,同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃的活动,为了增加练****的趣味性,激发幼儿主动练****的愿望,活动以游戏的形式开展,使幼儿真正融入到游戏过程中。
活动目标
1、学****弹跳的方法,练****跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;
3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规那么。
重难点分析
活动重点:练****双脚跳的动作。
活动难点:让幼儿模仿青蛙跳,学****弹跳的方法。
解决重难点:在活动中,我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓励幼儿观察动作,再结合念儿歌以及容易记的语言帮助幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练****个别示范、情景游戏等各种方法层层递进,逐步掌握动作。
活动准备
物质准备:在室外选择较平整的场地,用粉笔或其他记号笔在地上画假设干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。
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知识经验准备:幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
活动过程
一、开始局部
老师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。
教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下——找一找小虫,跳起来——吃掉它!〞(活动四肢,稳固向上跳的动作。)
二、小青蛙学本领
提问:小青蛙们你们最喜欢做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧!
幼儿自由练****跳的动作。
“小青蛙们跳的都很好,但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好,现在看妈妈是怎么跳的。
边念儿歌边做动作:小脚并并拢,小膝盖弯一弯,预备------向前跳一下。
,跳一跳,边念儿歌边跳
引导幼儿互相学****小青蛙的跳跃动作,说说哪一只小青蛙跳的远,他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学****弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
(引导幼儿观察教师脚步动作,重点掌握跳的要领,幼儿集体学跳教师个别进行点拨)
,稳固蹲跳的动作
师:现在我们把本领学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。
记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦,音乐停的时候停下来。(播放音乐,幼儿开始跳荷叶。)
结束局部
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教师带着幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最后静静地睡觉,使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态,在轻松愉快的气氛中结束活动。
小班教育说课稿教材2
设计意图
《快乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画,3—4岁的孩子正于绘画开展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上经常会出现各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比拟抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平时的绘画活动中,一般都是老师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能随心所欲的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象〞,快乐涂鸦,正是为孩子们提供了这样一个自由创作的时机,无拘无束的想象、随意地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得快乐的同时,也增加了他们绘画的自信心。
活动目标
1、能够大胆画线、涂色。
2、通过绘画来表达自己的情感和想象。
3、增加幼儿绘画的自信心。
活动重难点
活动重点:能够大胆画线涂色。
活动难点:会运用线条和色彩,通过想象进行创作。
活动准备
教具准备:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。
学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。
教法与学法
教法:在教学活动中,我运用快乐游戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参与到活动中来。
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学法:孩子们那么通过欣赏、想象、表达,在轻松愉快的气氛中展开想象的翅膀,大胆涂画。
活动过程
活动分为:欣赏—想象—绘画—展评,四个环节
第一个环节:通过游戏与欣赏,初步感知线条与色彩。
一、走线游戏。
我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些有趣的线条上走走看好吗?〞
通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。
二、欣赏抽象画。
在走线游戏的根底上,我向孩子们进一步提出问题:“刚刚你都过走什么样的线条?〞
在孩子们充分描述之后,引导他们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画,上面也有一些有趣的线条,我们一起来看看好吗?〞
小班教育说课稿教材3
一、设计意图:
春意盎然,百花绽放,把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边,美丽的鲜花争奇斗艳,开得特别旺盛。每次散步时,孩子们都情不自禁地嚷着:老师,花儿真美啊!老师,我喜欢红色的花。看着孩子们被这些漂亮的花吸引,在那里流连往返,我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中,让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材:
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象,利用游戏的形式,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的时机,难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的开展,获得成功的喜悦。
三、说教学目标:
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根据小班幼儿的认知和能力开展水平,我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征,将花瓣进行分类、匹配。
2、知道局部与整体的关系,并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为:能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备:
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个,反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容:
第一组:白色花朵假设干、油画棒(中间印有3-5的点子)
第二组:标有大小标记的花心假设干,彩色花瓣。
第三组:已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法:
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,我通过创设情境,组织幼儿在游戏活动中学****为主要形式,以操作演示为主要方法,来集中幼儿的注意力,引起幼儿的学****兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流,引导幼儿通过自己的学****体验来学****新知识,积极开展本节课的教学活动。
1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,开展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。
2、游戏法:游戏是低龄幼儿活动的方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。
六、说学法:
1、通过丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而开展幼儿的观察力及学****的欲望。
七、说教学程序:
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首先,活动一开始,幼儿扮演美丽的花瓣,在优美的气氛下感受着春天的气息和花的绚烂;其次,让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解,让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后,以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始局部:
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣,慢慢的开花展开活动。
根本局部:根据不同特征,将花瓣进行分类,匹配。
1、按颜色不同进行分类:认识颜色
2、游戏:找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵:提供标有大小标记的花心,让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏:花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动,以提高幼儿的兴趣度为出发点,更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束局部:
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸:
将今天的操作材料置于数学区供幼儿复****稳固操作。
小班教育说课稿教材4
活动目标:
1、通过观察画面,引导幼儿讲出小朋友们都是自己走着上幼儿园的。
2、启发幼儿说说画面的人和物。
活动准备:
图片等。
活动过程:
一、谈话。
小朋友,你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的),刚刚小朋友都说了自己平时是怎么上幼儿园的,那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。
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二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小朋友是怎样上幼儿园的。)有的小朋友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小朋友要爸爸抱着上幼儿园。
2、引导幼儿说说看法。
小朋友,你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗?
3、出示另外两幅图片:小朋友,看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。
三、好孩子自己走。
我们都是好孩子都应该自己走着上幼儿园。
小班教育说课稿教材5
一、设计意图:
随着主题活动“秋叶飘〞的深入,小朋友初步了解有关秋天的知识,特别是水果,它是幼儿经常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需稳固学****在一次小朋友的餐后水果时,我听见几个小朋友在讨论水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是__的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的开展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野〞因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。
二、教学目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据幼儿美术开展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定了以下目标:
(1)初步认识红黄绿三色,根本掌握涂色方法。
(2)积极参与活动,体验帮助别人的快乐。
从目标来分析,目标(1)渗透了认知和能力的内容,是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿认识红黄绿三色,能初步掌握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,注重幼儿涂色技能的培养。目标(2)是情感目标,通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖,获得快乐。
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三、活动重难点
活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,此次活动的重点、难点分别是:
1、难点:能认识红黄绿三色,在认识三色的根底上,能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。
2、重点:能均匀涂色,按活动中的方法来学****涂色(上下上下、左右左右)
在活动中通过观看课件,利用儿歌的形式进行涂色,从而突破活动的重难点。
四、活动准备
活动准备是为具体活动效劳的,根据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的准备。
1、生活经验准备和知识准备:幼儿对水果有一定的经验,初步认识红黄绿三色。
2、教具的准备:制作多媒体课件和4棵大苹果树。
3、学具准备:红黄绿三色蜡笔,苹果轮廓图。
五、教法和学法
1、说教法
根据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要采用的教法有:
(1)直观演示法:在课的开始通过课件演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼儿学****的兴趣。
(2)情景创设法:利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答,将幼儿引人到活动中,非常适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的__。
(3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学****涂色的方法。我把它放在活动最后,主要表达了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体,老师应该成为幼儿学****的支持者、合作者、引导者〞。
(4)观察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它表达了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。
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2、说学法
在活动中幼儿的学法主要有:
(1)讨论法:在观看课件中,小鸟帮助果树妈妈的环节中,提供应幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论并发言,有利于开展幼儿的观察力和语言讲述能力。
(2)操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
(3)展示法:通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的时机,并且对自己的表现能力逐步充满信心。
整个活动在前局部通过观看多媒体,是老师与幼儿的互动,充分表达幼儿在活动中的主体性,在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景,增加活动的趣味性,让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。
六、教学程序
此次活动从激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。
一、以欣赏课件引入课题
1、课件:小鸟
师:老师给小朋友带来一个朋友,你们看是谁?(幼儿答复)
2、课件:小鸟落在苹果树上,果树在叹气,果树上的果子没有颜色。
老师:小鸟飞来了,它停在一棵果树上,它听到果树的叹息声,就问果树妈妈:你为什么叹气?
3、课件:果树妈妈说“今天我的苹果宝宝要去参加舞会,可是它们没有漂亮的衣服穿,怎么办?那你准备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿答复)
评析(以课件的形式出现,使孩子们视线集中到画面上,通过创设情景教学法,调动幼儿学****兴趣,并且根据画面中的一问一答的形式,让幼儿带着好奇去观察、思考,开展幼儿的观察力、思维力,也为下面的活动做了铺垫。)
二、通过观看课件学****涂色方法。
1、课件:小鸟说“我有一种魔力,我来帮帮你〞
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老师提问:小鸟有什么魔力?(幼儿猜想)
2、课件:小鸟说我有一支神奇的蜡笔,用蜡笔在果子上跳舞,果子宝宝就会有漂亮的衣服,边跳边说:我上下上下跳,果子宝宝变红色,穿上红色的衣服;我还会左右左右跳,果子宝宝变绿色,穿上绿色的衣服。
老师:(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈?(幼儿答复)
(2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿答复:上下上下、左右左右)
评析(老师采用直观演示法、情景创设法,幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解)
3、老师:那我们小朋友也来跳跳看,我上下上下跳果子宝宝变漂亮,我左右左右跳果子宝宝变漂亮(幼儿跟老师进行徒手练****并跟老师念儿歌)
评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式,让幼儿学****涂色的方法,一方面能激发幼儿学****的兴趣,另一方面能让幼儿更形象、更容易地掌握涂色的方法。)
4、老师:哎呀,小鸟跳累了,要休息一会,那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办,让我们小朋友来帮帮助吧。
评析(此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服,能让孩子们更乐意地参与活动,表达幼儿的主体性,也能进行一次互相帮助的情感培养。)
5、幼儿操作、教师指导
(1)老师示范后交代要求
老师:我们学小鸟一样,拿上一支蜡笔在果子上,我上下上下跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。(老师边念边示范,幼儿再次徒手练****br/>老师:小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了,还可以左右左右跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。
评析(老师通过讲解示范法,让小朋友掌握正确的的涂色技能和方法,利用儿歌让小朋友在有声有色中学****了技能,孩子们朗读有声,技能练****形象生动,逐步培养幼儿对绘画的兴趣。)
(2)幼儿操作,老师巡回指导
老师:小朋友选择水果轮廓图,选择自己喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣,注意颜色要均匀,画面整洁,这样水果宝宝的衣服才漂亮。(幼儿操作,老师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿)