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小学音乐说课稿〔通用10篇〕
小学音乐说课稿〔通用10篇〕作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学音乐说课稿〔通用10篇〕,欢送阅读与收藏。
小学音乐说课稿篇1尊敬的评委教师:
大家上午(午时)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与各位教师分享一下我的教学设想。
一、说教材
首先,作为一名教师对教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花〞中的一节唱歌课,歌曲为F调24拍,是一首壮族歌曲,描述的是壮族完美风光,表达壮族人民热爱大自然,追求幸福生活的完美愿望;经过本节课的学****学生能够了解壮族民族音乐的特点,并掌握一字多音的唱法。
二、说学情
其次,一名优秀的教师,仅仅对教材有深刻的了解还是不够的,需要设身处地的站在学生的角度思考问题,了解学生真正需要的是什么,从而改变自我的教学方式与教学语言;
四年级的学生已经对音乐根底知识有必须的了解,大局部学生能够根本掌握局部乐谱的识读;同时这一阶段的学生,思维特点主要以形象思维为主,注意力不够集中,自制本领有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点,努力让学生在玩中学,学中乐。
三、说教学目标
经过对教材以及学情的分析,我的教学目标设计如下:
情感态度价值观:经过歌曲的学****感受壮族音乐风格,树立热爱大自然、热爱祖国完美风光的意识。
过程与方法:经过欣赏、讲解、比拟等方法,体会歌曲表达的情感。
知识与技能:掌握“一字多音〞的演唱方法,并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
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四、说教学重难点
基于教学目标确实立,以及对教材与学情的整合,我确立了本节课的重难点:
教学重点是学生能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教学难点是学生能够掌握“一字多音〞的演唱方法。
五、说教学方法
为了突出重点,突破难点,从而完成教学目标,结合教材特点以及学生的学****特点,本节课我将采用欣赏法、比拟法、小组合作法,多媒体导入法等方法进行学****br/>六、说教学过程
接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心环节,我将从导入、新课教授、稳固提高以及小结作业等四个方面进行阐述
(一)导入
首先是我的导入环节,在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不一样民族服饰的图片,并提出问题:“图片上展示的都是哪些民族?〞学生经过日常生活的积累能够答复出(藏族、维吾尔族、蒙古族……)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学****br/>我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半,能够激发学生学****兴趣,引导学生进取参与课堂,也紧贴以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力的课程根本理念。
(二)新课教授
其次是我的新课教授环节,在这一环节我主要分成三个活动进行学****br/>活动一:聆听音乐,感受音乐风格,了解壮族。
我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题:
1、歌曲的情绪与速度是怎样的?
2、你感受到什么样的画面?学生经过音乐的感受与聆听,答复出歌曲为中速的,热情优美的一首歌,经过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。
经过歌曲的聆听与分析,遵循学生的认知规律,循序渐进体会音乐风格特征,在教学过程中表达以音乐审美为核心的理念。
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活动二:学唱歌曲,了解音乐特点。
首先,进行发声练****并提醒学生注意气息的连贯性。
其次,进行学唱歌谱,唱谱的过程中,提醒学生注意歌曲的强弱规律。
最终,进行唱词,在演唱歌词的过程中,提出问题:“歌曲有什么特点?〞学生经过对谱例的观察,以及对以往音乐知识点的回忆,答复出有很多连音线局部。提出问题“连音线局部应当怎样演唱?〞教师进行示范两种演唱方式,分别用连贯的方式,与跳跃的方式进行演唱,学生经过比拟,能够感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线局部进行演唱,从而使学生掌握连音线局部的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在这样教学过程中,以学生为主体,学生去解决问题,教师引导学生;激发学生的主动思考本领,提高学生学****的主动性。再一个就是将难点局部分解开来,逐步循序渐进的突破难点。
活动三:完整并富有情感的演唱歌曲。
经过对歌曲的剖析后,提出问题:应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生经过歌曲的聆听与对情感的总结,答复出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱,其余学生合唱。
经过学生推荐学生的方式,激发学生的竞争意识,从而参与课堂活动。
(三)稳固提高
接下来是我的稳固提高环节,在这一环节,我会采用小组合作的方式进行,请学生以小组为单位进行表演唱,之后请学生进行展示,我将会对学生进行评价,并鼓励学生互评。
这样设计能够翻开学生想象的思维,培养学生创新本领,并结合了新课标对学生评价多元化的要求。
(四)小结作业
最终我会以提问的方式进行总结,鼓励学生树立热爱大自然,追求完美生活的思想。
在作业设置上,我会请学生将本节课的歌曲表演给自我的爸爸妈妈听。
这样设计能够稳固学生知识,加深学生对歌曲的印象,并增加学生的知识储藏。
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七、说板书设计
最终,是我的板书设计,我将采用简洁明了的方式进行,学生能够更加直观的经过板书了解到本节课的重难点。
小学音乐说课稿篇2尊敬的各位评委教师:
大家好!
我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江,我期望今日能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今日我说课的课题是《xxx》。大家都明白:教材是教师进行教学的出发点和最终归宿,那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的资料。这是一节以歌曲学****为主要资料的教学课。〔是以听赏为主要资料的欣赏课〕它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。
在教学活动中,学生起主体作用,而教师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好,那我们就要说一说学情。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生兴趣,能用自我的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不一样情绪的音乐。我所应对的是小学年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新本领有了进一步的增强。可是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以形象思维为主,联系模仿本领较强,所以我在下头的教学过程中就要发挥、利用好这一点。
首先,在本堂课当中有两个最根本的方面需要学生掌握:
1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。经过这两个根本的要求之下,再经过形象生动的教学,我想到达的教学目标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。
2、学生能够根本把握12345567这7个音名音阶音程的关系,经过形象的记忆提高学生的音乐根底修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。
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基于这样的教学目标,在吃透教材的根底上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏〔切分节奏、小附点等〕正确把握音乐的风格。
教学有法,但无定法。研究到年级学生的现状,为了激发学生的学****兴趣,活泼课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。
教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在下头的教学过程中,如何来运用好教学方法。下头就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:
导入音乐课堂及音乐根底知识学****学唱歌曲、歌曲处理、创编活动、拓展延伸。
下头,我将分别来完成这五个环节:
教师们都明白,咱们以往上这堂课时,是先介绍课题,让学生明白上课资料后再进行教学。今日我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应当防止单纯传授知识的教学方法,要灵活运用各种趣味的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学****跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学****打下根底,并且又能经过歌曲的学****来实践和稳固这些音乐知识。
早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的教师,那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学****兴趣呢?
只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符,他们是音乐最根本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。研究到小学生活泼好动、注意力集中时光短的特点,而音阶及歌曲的乐谱学****枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入:
那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生答复7个小矮人时,我会立刻抓住这一点,告诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学****兴趣。
当学生掌握了以上根底知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演,导入音乐课堂〔2—3分钟〕
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俗话说“良好的开端是成功的一半〞。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,经过律动来调动学生的进取性,引领学生步入音乐的殿堂。
〔一〕学唱歌曲〔占时25分钟〕
这是本节课的主要资料,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学****新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中,播放歌曲《xxx》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中〔切分节奏、休止符〕的位置,感受歌曲〔天真活泼〕的情绪。
3、学生交流,初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2—3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:
〔1〕速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱
〔2〕声音自然统一气息通畅,防止让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
5、难点的解决:
〔1〕歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案:经过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
〔二〕歌曲处理
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a、请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。
b、采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
〔三〕创编活动〔5分钟〕
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在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。
〔四〕拓展延伸〔3—5分钟〕
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。
常言道:“编筐编篓,全在收口〞,在这节课的最终,我采用了归纳式的结尾,请学生说说《xxxx》的歌曲反映了怎样的生活情趣?请大家用自我的话说说对歌曲的理解?最终师生在《xxxx》的愉快的结束本课。
我衷心的期望,经过这样的设计,能让“音乐〞这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!
我的说课到此结束,敬请各位评委教师多多给予指导。多谢大家!
活动探究法:引导学生经过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉本领、思维本领、活动组织本领。
团体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行团体和分组讨论,促使学生在学****中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学****的方法〞,因而,我在教学过程中异常重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学****的主动权交给学生,让学生主动参与学****并且自由发挥。
这节课在指导学生的学****方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而到达预定的教学目标。
小学音乐说课稿篇3一、说教材
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《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲,歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心境。
教学资料:教材分析。歌曲《哦,十分钟》是一首24拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间十分钟的描述,表现了孩子们在紧张的学****后自由欢乐的心境。
第一乐段为方整性结构,包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合〞的特征,后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复,构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑,曲调轻快活泼,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便,欢乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构,包括三个乐句,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式:第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时,是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展,“哦,十分钟〞唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢送。
学情分析。五年级的学生,已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本领,班中学生乐于理解新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入进取的思维状态,情感也易被激发。但班中学生的学****根底和学****个性方面存在很大差异,一局部学生常是课堂的“守望者〞,缺乏课堂学****的进取参与****惯和专注学****的本领。所以,在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的根底上,面向全体,关注更多学生知识的理解力和情感的感悟力,培养学****的主动性和职责感,最终促进学生良好学****方式的养成。
教学目标:能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。经过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。经过学****歌曲,培养学生的歌曲创编本领。
教学重点:能用甜美的声音,有感情的演唱歌曲。教学难点:OXX节奏的掌握及歌曲的视唱练****指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备:钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。
二、说教法、学法。
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根据教学目标的制定,我采用了以下教学方法:经过情景导入、借助多媒体辅助教学,激发学生学****的兴趣,经过教师范唱,引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下,经过观察、体验、模仿等方法掌握学****歌曲。
三、教学过程。
情景导入,揭示课题。聆听音乐《假设幸福的话拍拍手吧》设计意图:经过有意识的安排师生间的互动,让教学气氛活泼起来,为本节课的教学做好准备。
歌曲教学。初听歌曲,感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?
设计意图:经过聆听歌曲,让学生分析出音乐要素。
欢快的朗读歌词,掌握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点:OXX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图:经过比拟、视唱等教学方法,使学生比拟直观的掌握带休止的切分音的节奏型。
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风—|
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—|
踢毽子:XX|XX|tatatata跳绳:XXXX|XXXX|titititititititi投篮球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|
复听歌曲,熟悉旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样?第一乐段:欢快活泼。第二乐段:优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设计意图:经过聆听音乐,使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知,并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。
第一乐段第二乐段
视唱练****学生跟钢琴视唱旋律。分组练****全体视唱。
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歌曲学****学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。情绪。声音。
歌曲拓展。歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏。欣赏歌曲《哦,十分钟》。
设计意图:经过打击乐器的练****反应,检验学生是否把音乐知识转化为实践表演本领。
总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价。教师根据本节课的资料进行总结。
小学音乐说课稿篇4今日,我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
一、教材分析
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼,富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象,而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和开展。是在第一课时歌曲学****的根底上,以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
二、教学目标
包括了我对学生音乐技能技巧的训练,本领的培养以及品德的教育。经过学****让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的本领。使他们的表现美、鉴赏美,创造美的本领得到煅炼,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
三、教学重点
经过学生感受春天的美,表现音乐的美,提高学生的审美本领。本课的难点是:学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主,同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
四、教学方法
在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个春的环境。在这种环境中,让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。