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【教学目标】
1、了解课文内容,使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。
2、了解按巡游挨次连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。
3、概括景物特征,了解把景物特征写详细的方法,培育学生概括力量。
4、学****孔隙一段的描写方法,写一段话,指导学生把事物特点写详细。
【教学重点】
1、了解过渡句在文章中的作用。
2、概括景物特征,了解把景物特征写详细的方法,培育学生概括力量。
【教学难点】
学****孔隙一段的描写方法,写一段话,指导学生把事物特点写详细。
【教学预备】
幻灯片。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,上节课我们初步了解了课文内容,知道叶圣陶老先生从金华动身,经过罗甸就慢慢入山,山路上的景象一片鲜艳,耳边溪流潺潺,带着愉悦的心情,来到了双龙洞。
(板书:金华→罗甸→山路)
二、默读课文,理清写作挨次,明确学****重点
1、请同学们快速默读课文四至八自然段,想一想巡游了双龙洞的哪些地方?用圆圈在书上圈出。
(学生按教师提示板书:→外洞→孔隙→内洞)
2、运用六句话把描写这些景点的段落连接起来,默读课文,画出这些句子,读一读,体会他们的作用:
⑴学生汇报、教师投影、学生朗读。
⑵教师:这样各段落构成一个整体,使课文的构造显得更加严谨。
3、过渡:重点描写了外洞、孔隙和内洞,这三处景观有各自不同的特点,这节课我们重点学****怎样把事物的特点写详细的。
三、细读课文,了解景物特点,体会写法
1、自由朗读课文第四自然段,想一想:外洞有什么特点?
⑴学生汇报。(板书:宽阔)
投影:走进去,仿佛到了个大会堂,在那里聚拢一千或八百人开个会,肯定不觉得拥挤。
教师:运用数字说明,可以使表达更清晰。
⑵通过朗读表达你对外洞宽阔特点的理解。
过渡:外洞高大,让人豁然开朗,内洞却有另一番景象!
2、默读文章第六、七自然段,概括内洞的特点:
⑴学生汇报谈体会。(板书:漆黑、宽广、奇异)
⑵投影文字、图片,学生谈感受。
投影:黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。
教师:运用举例子的方法,也可以使表达清晰、明白。
⑶自由朗读指名读。
小结学法:写什么有什么特征怎样写详细。
四、精读课文,学****写作方法
教师:内外洞之间有巨大的屏石相隔,形成了一个特殊的通道孔隙。这是双龙洞最鲜亮的特色,堪称巡游方式的一绝,有水石奇观之美誉。
1、自学第五自然段,概括孔隙的特点:
(板书:低矮、窄小、昏暗)
2、说说从哪些词句中体会出来的:
投影:
⑴两个人并排仰卧,刚适宜,再没法容第三个人,是这样小的小船。
⑵能感觉左右和上方的山石好像都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头略微抬起一点儿,准会擦破额角,擦伤鼻子。
3、朗读体会:
教师:这样小的小船,这样独特的进洞方式和乘船姿态,这样奇怪的乘船感觉,是多么好玩啊!写船小、行船方式、乘船姿态、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清晰。我们今日学****了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述表达本领物的特征的方法。
4、写作练****br/>⑴出示话题。
⑵口头表达。
⑶出示范文。
⑷动笔练****br/>⑸沟通指导。
五、总结所学
1、抓住事物特点,把一事物写详细。
2、教师画图,引导再读书。
记金华的双龙洞四年级教案2
1教学目标
(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。
、流利地朗读课文。了解游记中按巡游挨次连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。
“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写详细,养成留心观看事物的****惯。
,产生喜爱祖国秀丽山河的情感。
2学情分析
学生在以往的学****中,想象力就得到了培育和熬炼,因此他们有想象的力量和根底,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的,对学生来说唯恐有肯定难度,还需教师指导。写法的学****还需在深入阅读理解的根底上精确把握,大胆尝试。
3重点难点
1、精确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、漂亮。
2、把握孔隙写法,进展仿写练****br/>4教学过程
1、熟悉本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清层次。
1、难点:明确两条线索
活动1【导入】
1、揭题:
今日,我们学****老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。
2、释题:
“记”是什么意思?
3、读第一段。
活动2【讲授】
1、激趣:
听说,双龙洞的风光特别奇怪,我也真想去巡游一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告知你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。
2、自由读课文。
3、检查学****字词和课文的状况。
活动3【讲授】
1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的时机,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今日的旅游路线?教你一个方法,可以画一张巡游示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今日的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。
活动4【活动】
1、刚刚就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华动身到双龙洞去,请你留意观赏沿途景物。(出示相机)看,教师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上讲解词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜爱的景物,配讲解词时,要使用的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读2~3段。
2、学生自由朗读2~3段。
3、争论:
⑴你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
⑵还有谁也拍了这个镜头,你们愿不情愿来一次配讲解词的竞赛。
⑶猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。
⑷出示实物,新绿。
4、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后争论。指导朗读。
5、一路上,有山有水,风光漂亮,请你能否用一个词来形容这些风光。比方,叶圣陶爷爷就用了一个词──鲜艳,你用什么词?
6、风光美,美,我们来把它背下来,请你选择你喜爱的一句话背给同桌听。
活动5【作业】
这堂课,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得快乐吗?今日回去,把你的见闻告知给你的爸爸妈妈听。
记金华的双龙洞四年级教案3
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解的巡游挨次,分清文章的主次,学****观看和表达的方法。
4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,感受金华双龙洞的奇妙漂亮,激发学生对大自然的喜爱。
教学重难点
1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。
2、使学生感受到这一溶洞的奇妙。激发学生喜爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学预备:多媒体
课时安排:两课时
第一课时
一、揭题、释题,读第一段。
1、揭题。
今日,我们学****老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——记金华的双龙洞。(板书课题)
2、释题。“记”是什么意思?
3、读第一段。
二、初读课文。
1、激趣。听说,双龙洞的风光特别奇怪,我也真想去巡游一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告知你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。
2、自由读课文。
3、检查学****字词和课文的状况。
三、理清挨次。
1、说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的时机,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。
导游小姐们、先生们,你们怎么安排我今日的旅游路线?教你们一个方法,可以画一张巡游示意图。
2、细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。要求四人小组合作制作一张。
3、指定一组中一人板演,一人向大家介绍课文围绕课题按挨次主要描写了哪些景点。
四、学****其次段。
1、刚刚就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华动身到双龙洞去,请你留意观赏沿途景物。下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上讲解词。配讲解词时,最好要使用文章的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读2——3段。
2、学生自由朗读2——3段。
3、争论。
(1)你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
(2)还有谁也拍了这个镜头,你们愿不情愿来一次配讲解词的竞赛。
(3)猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?
(4)介绍“新绿”。
4、看到大家拍了这么多的镜头,我很快乐了,不过,我有一个问题。
出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?
争论。
想象风光,指导朗读。
5、一路上,有山有水,风光漂亮,请你能否
用一个词来形容这些风光。比方,叶圣陶爷爷就用了一个词——鲜艳,你用什么词?