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记金华的双龙洞语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,总不行避开地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我细心整理的记金华的双龙洞语文教案,欢送大家共享。
教学要求:,激发学生对大自然的喜爱,培育学生的想象力量,幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》。
·,练****给课文编提纲。
·。
·。
·教学重点:,以及怎样由外洞进入内洞的。
·⒉体会的巡游感受,培育学生的想象力量。
·⒊.理清课文的条理,练****给课文编提纲。
·教学难点:,以及怎样由外洞进入内洞。
·⒉体会的巡游感受,培育学生的想象力量。
·⒊.理清课文的条理,练****给课文编提纲。
·教学预备:课文朗读配乐磁带。
·第一课时
·教学要求:,了解的巡游挨次。
·,教师检查自学状况。
·。
·教学重难点:了解的巡游挨次,能给课文分段。
·教学过程:
·一、谈话引人课题。
·同学们都喜爱巡游,旅游后还有写写游记,幼儿教案《幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》》。闻名作家、教育家叶圣陶先生巡游了浙江金华的双龙洞后,就写了一篇游记,这篇游记就是——记金华的双龙洞(板书课题)
·叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学****br/>·二、了解学生预****课文状况。
·,你读了“预****了解了些什么内容?
·,收集资料。你了解了关于本课的什么学问?
·生答:我知道叶圣陶是我国闻名的文学家、教育家和语言学家。
·生答:叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
·生答:繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观巡游,并写下了很多清爽美丽的游记,《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为闻名的两个溶洞:双龙洞和冰壶洞。
·生答:目前,双龙洞已被列入国家级风景名胜区,每天游人如织。
·⒊教师小结:同学们了解的状况真丰富,看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
·三、听教师范读课文,思索问题。
·⒈听教师配乐朗读课文。
教学目标:
1、会写本课的13个生字,理解有关词语。
2、理解课文内容,了解金华双龙洞的奇怪景观,激发学生喜爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培育学生分清课文主次的阅读力量,学****本课抓住事物特点写详细的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
第一课时
一、***导入,提醒课题
同学们,当你置身于大自然的山水之间,肯定会对它的奇妙秀丽发出赞美,肯定想把你的感受告知别人。今日,我们就来学****一篇游记,这就是我国闻名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。(板书课题)
二、展现资料,了解双龙洞
同学们,看完资料后,你对双龙洞了解了多少?请你依据自己查找的资料,向大家介绍一下。
三、检查预****学****生字。
1、教师出示生字卡片,指名让学生读,识记,重点强调浙字的读;蜒字的写法。
2、同桌互读,相互指正。
四、整体感知,理清脉络。
1、自由读课文,说说巡游了那几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?
2、试着画一画的巡游路线图。
五、引导学生质疑问难,着重理解以下内容。
1、不了解的事物:映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句:突兀森郁、盘曲而上、曲折、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子
六、通读全文,要求读得正确、流利。
其次课时
一、回忆课文内容。
说说的巡游挨次和文中描写的主要景点。
二、以自主学****和小组合作学****相结合的形式,学****课文的重点局部。
你最想了解哪个景点?选择其一,进展小组合作学****教师供应自学提示:1、这个景点有什么特点?自己是从哪些语句看出来的?
2、的感受是什么?
3、你能通过朗读来表现景物的特点和的感受吗?
三、汇报自学状况。
(一)孔隙局部
1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来:
(1)船大小的描写(读有关句子)
(2)对进洞方式的描写(读有关句子)
(3)对自己感受的描写(读有关句子)
学生相互补充,各抒己见。
2、教师用多媒体课件演示通过孔隙的特点和经过。
3、学生连续就这一局部进展朗读汇报,相互评论。
教师重点指导以下两组句子的朗读。
(1)我怀着奇怪的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说了一声好了,船就渐渐移动。
(2)眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头略微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
指出要重读的词语,以强调的感受,突出孔隙的特点。
4、让学生随着多媒体课件复述通过孔隙的特点。
5、连续汇报另外两个景点的学****状况。
6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述巡游外洞--孔隙--内洞的经过。
四、学****其它局部
1、本文除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外,还写了哪些内容呢?(途中见闻)
2、是怎样描写的呢?请同学们仔细阅读这段内容,看看在途中看到了什么?听到了什么?画出你喜爱的句子,反复读一读,体会当时的心情。
(学生汇报自学完毕)重点理解和朗读以下句子:
(1)山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得精神。
(2)粉红色的山,各色的映山红,在加上或浓或淡的新绿,眼前一片鲜艳。
(3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时而变换调子。
通过对以上句子的理解和朗读,体会春天和大自然的美妙,体会的开心心情。
3、播放录象,让学生带着开心的心情,随着画面有感情地朗读这局部内容。
五、教师小结。
同学们,通过本课的学****我们了解巡游双龙洞路线,领会了沿途的美景和双龙洞的漂亮奇怪。那么,你能总结一下是怎样写好这篇游记的吗?(1、按巡游的挨次写。2、抓住特点有重点地写。)
板书:
16、记金华的双龙洞
路上见闻--游外洞--由外洞进内洞--游内洞--出洞
这是一篇游记,记叙了巡游金华双龙洞的经过,情融于景,表达了喜爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按巡游挨次,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻,游外洞,由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的状况。
了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练工程是本课教学的重点;感受孔隙窄小的特点是教学的难点。
我教学的是第一课时。教学时,我从对课文整体感知入手,布置学生预****课文。课前,我让学生初读全文,理解课文内容。
教学本课,我分为三局部,即:
1、导入。
2、精读重点段,体会感知。
3、稳固练****进展练笔。
在导入局部,我利用了直观的双龙洞剖面图,让学生通过示意图,了解的巡游挨次,及路线。通过教师提问,抓比拟不同的溶洞的特点,进展提问。让学生找到双龙洞的特点──“孔隙”。然后直接找到文中的第5段,即本文的重点段,进展学****br/>在精读重点段时,我采纳了找特点、读特点的方法。引导学生读书,谈谈孔隙给自己的印象,并在书上勾划,找出孔隙二特点的低矮窄小,由于“孔隙”是教学重点,所以在本段我进展重击,推敲,让学生反复体会。
为了突破难点,让学生感受孔隙的窄小,我抓住文章细致描写的局部,让学生通过读先初步体会。在体会不够时,我找到了“从……到……没有……才”等关键词语,让学生反复读重点词语,加强体会,再次感受孔隙的低矮窄小。在学生读中体会后,我便播放了直观形象的相吴课件,让学生观看,感受是怎样通过孔隙进入内洞的。通过理解“船的小,孔隙的险,自己的感觉”,三者相结合,突出孔隙的特点。当学生在“读一观”之后,对孔隙的低矮窄小有肯定的感受,此时,我出示了句子的比拟,将文章中局部重点词删除。让学生通过前后句子比拟,学****的细致描写方法,把教学中点始终定在母语的语言文字学****上,让学生讨论的写法,从内容回到语言,使学生的思辨过程熟悉趋于深化,加深对语言文字的进一步深化。教学中,我从内容中入手,让学生用各种手段读书。然后,又从语言回到内容。
在稳固练笔局部,我利用填空的方法。训练学生进展背诵、积存,在此根底上,我训练学生现场练笔,写一份孔隙的讲解词。再次,对学生进展语言文字的训练。
整理课堂,我让学生先理解、后积存、再运用。将三者有机地结合在一起,让学生找到特点,读特点。教给学生正确的学****方法,并让学生分清文章主次。以到达本单元的训练目的。
教学目标
1、熟悉“浙、簇”6个生字,会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、曲折”等词语。
2、有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮丽。
3、理清课文记叙的巡游挨次,学****有条理表达的表达方式;体会用词造句的精确和朴实。
4、感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生喜爱大自然的情趣。
教学重点
深入理解课文内容,理清课文记叙的巡游挨次,学****有条理表达的表达方式;体会用词造句的精确和朴实。
教学难点
感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生喜爱大自然的情趣。
第一课时
教学目标
1、熟悉“浙、簇”6个生字,会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、曲折”等词语。
2、正确朗读课文,理清文章脉络。
3、初读课文,感知课文。
教学设计
导入
一、创设情境,***导入。
1、师:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光,而且在地下也有着许多奇异的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片,学生认读理解词语。今日,我们就和作家叶圣陶先生一起,走进金华,走进那狭窄的双龙洞。(板书:17记金华的双龙洞)
2、简介以及写作背景。
叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年,考入草桥中学。1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第一个童话故事《稻草人》。
新课教学
二、初读课文,解决字词。
1、读一读生字表中的生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等,要求识记它们的字形。
(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比拟好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区分分析。)
(1)读准字音