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误区1:重视动手上机,无视理论的学****br/>有些教师认为:计算机课只是为了让学生对计算机产生兴趣,不用介绍计算机的原理。那么学生究竟应当不应当了解计算机的原理呢?答复是确定的,学生应当简洁了解计算机的原理。由于没有根基的“大厦”不坚固的,作为计算机教师应当激发学生对计算机的兴趣,更应当让学生简洁的了解计算机是怎么工作的。固然,由于中小学生的特别性,讲计算机原理的时候要抛开那些理性的、烦琐的理论,要举生动的例子来让学生了解计算机,比方:我们讲内存储器和外存储器的作用和区分的时候可以把内存储器比方成工厂的车间,外存储器比方成工人的宿舍,工人比方成计算机中的数据,该上班了(也就是计算机工作了)工人会从宿舍到车间开头工作,一旦下班了(计算机关机了)车间里就没有工人了,工人都去宿舍休息了。这样的例子能让学生形象、生动的理解计算机中的工作原理,激发学生的学****热忱。
误区2:重视授人以“鱼”,忽视授人以“渔”
在教学的过程中,往往我们都遵循教材,先讲计算机根底,然后就开头了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2023和INTERNET的学****教师教什么学生就会什么,教师不教学生就不会。常言说:授人以“鱼”不如授人以“渔”,这个“渔”是什么呢?是捕鱼的方法,是学****的规律。我们学计算机学什么?学WINDOWS98的目的是什么?不要遗忘WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已,OFFICE2023也只不过是微软公司的一个办公软件。我们学****WINDOWS98和OFFICE2023不单单是为了简洁的会使用它、娴熟的把握它,更重要的是我们要利用学这些东西的过程熟识计算机里各种软件的使用规律,为以后学****其他的软件奠定根底。比方:教师讲OFFICE2023中WORD2023的`时候已经学****过WINDOWS98中的记事本和写字板,教师可以先给学生总结这几种软件的共性,鼓舞学生先自己尝试使用WORD2023,这样教师给学生讲课的时候可以针对学生遇到的问题讲解,教师讲课轻松,学生学****也有目的,真正作到事半功倍。
大家都知道,计算机是一个日新月异的新事物,每天甚至每刻都有大量的新软件和新硬件消失,假如我们不是让学生学****其中的规律而仅仅教会他们会使用和把握眼前的这些操作系统和应用软件,那么学生以后每学****一个软件都要靠教师去教,没人教就不会,无论对工作还是学****都是相当不利的,更严峻的是有一些新的软件可能会使用的人临时还很少,这个时候就需要学生有依据规律自学的力量。
鼓舞学生多动脑筋,让学生自己能把学到的学问汇总、统计而找到其中的普遍规律;鼓舞学生勇于实践、勇于尝试新方法,能够自己解决或试图解决在学****中遇到的问题;鼓舞学生遇到自己解决不了的难题的时候,不是简洁的请教教师,而是经过自己的思索以后把自己所设想的解决方法融在问题中来请教,培育学生的自学力量,让学生更多的感受勤奋耕耘后收获的欢乐。只有这样,教师才能培育出适应信息时代的、合格的人才。
计算机是个新兴的事物,在人的生活中越来越重要,几乎成了我们生活中必不行少的工具。计算机教师是应这个时代的要求而产生的,肩负着任何职业都无法比较的使命:让学生在信息时代做一个合格的人、一个不被信息时代淘汰的人。所以,我们要总结阅历走出误区,成为一个真正合格的计算机教师。