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小班的孩子特别宠爱爬,而在日常生活中,由于安全、卫生等缘由,教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次,在进展《秋叶飘》这个主题活动时,我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的留意,蚂蚁爬到哪儿,孩子们就追随着爬到哪儿。小班安康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求,而机械的爬显得枯燥无味,难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁闲逛、玩耍、找粮的情境,让幼儿置身于玩耍情境之中,在一系列玩耍场景的变换中练****手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬,以此来满足孩子爬的兴趣和欲望,并相应提高他们爬的力量,于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。
活动目标
练****手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的敏捷性。
宠爱参与体育活动,感受集体活动的欢快。活动预备
小蚂蚁头饰,沙包制成的红、绿小粮袋假设干,红、绿篮子各一
个,体操垫,背景音乐。
幼儿已储藏了有关蚂蚁生活****性的相关阅历。目标分析
练****手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的敏捷性。
(小班体育活动的目的中明确提出:能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多古怪、好动、好仿照。幼儿身心进展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)
宠爱参与体育活动,感受集体活动的欢快。
(对体育活动的兴趣是幼儿乐观参与体育活动和自觉进展体育活动的动力。)
活动过程
热身活动。(时间:2分钟运动量:较大)
(教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师:今日天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!
(音乐起,幼儿随教师做热身运动:头、肩、腰、腿、膝、脚。)
练****各种不同方式的爬。(6分钟)
自由爬(时间:1分钟 运动量:小)师:宝宝们,让我们去闲逛吧!
(教师边念儿歌边带着幼儿自由爬行,提示幼儿不要相互碰撞。)
(儿歌:今日天气真晴朗,小小蚂蚁真快活,跟着妈妈去闲逛。手膝着地渐渐爬,一步一步要爬稳哦!)
有序爬(时间:2分钟 运动量:中)
师:宝宝们,前面有一座小桥,让我们爬过去吧!
(鼓舞幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)
寻声爬。(时间:2分钟 运动量:中)
师:让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼,认真听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤,手膝着地爬着找妈妈。)
玩耍:巧避大熊。(时间:3分钟运动量:较大)
尝试倒退爬
(“狮王进展曲”的音乐响起,声音忽大忽小。)
师:宝宝们快听,什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引导幼儿练****向后倒退爬)听!声音没有了,让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2~3次。)
稳固倒退爬
师:刚刚你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。
玩耍:蚂蚁背豆。(时间:4分钟 运动量:大)
找“粮食”
师:宝宝们,冬天就要到了,让我们查找粮食预备过冬吧!(引导幼儿查找场地一头用沙包制成的小粮袋。)
运“粮食”
请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查玩耍结果。)
师:怎样爬才能让粮袋不简洁掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)
搬“大豆”
蚂蚁妈妈:粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中心觉察“大豆”。(“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成,体积较大。)
鼓舞幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。
放松练****完毕活动。(时间:2分钟 运动量:小)
小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓舞幼儿先自己拍拍手臂、膝盖,再相互拍拍手臂、膝盖。)
活动评析
在活动设计时我力求做到以下几点:
趣味性。
幼儿宠爱小蚂蚁,扮演聪明得意的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过“小桥”、“寻声爬”、“巧避大熊”等,整个活动以玩耍的方式贯穿始终,孩子们和“妈妈”(教师)一起玩耍玩耍。自然轻松而富有亲情的玩耍气氛让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。
层次性。
依据循序渐进的原则,自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列玩耍活动,不断提高练****的要求,逐步进展孩子们动作的协调性和敏捷性。
综合性。
由于“幼儿园的教育是为全部在园幼儿的安康成长效劳的”,各领域的目标实质上是统一的,差异仅仅是侧重点不同,因此安康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念,活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关学问,力求做到教育的各要素间的多样化,留意多层次的整合。
幼儿园小班体育活动《小青蛙捉害虫》说课一、设计意图:
小班幼儿在经过快一学年的幼儿园生活学****中,动作进展有了相对应的进步。他们根本把握了走跑、跳,爬等动作技能,并在各种各样的体育玩耍中已经进展起了运动力量,但是在日常活动中,我觉察他们的有些根本动作如跳、钻等,仍旧不够协调和平稳。而现,时值春末夏初,正是青蛙繁衍、蝌蚪成长的旺盛季节。所以结合季节特点和幼儿已有学问认知阅历,我设计了本次活动《小青蛙捉害虫》
二、教学目标的制定:
我设计的本次活动目标为:
4、学****双脚向上跳,头顶触物的动作,进展弹跳力量,促进身体协调性。
5、在观看、练****玩耍中,逐步把握双脚同时向上跳〔头顶触物〕的方法。
6、在玩耍中体验体育活动的乐趣。
小班《安康》上指出——小班幼儿应应把握双脚向上跳,头顶触物的动作技能,所以我将些做为我本次活动的学****目标。
而小班幼儿的认知水平有限,幼儿学****双脚向上跳,头顶触物的动作是本次活动的授动作,既是本次活动的重点,也是难点。所以我将在活动中以鼓舞幼儿观看,个别示范,念儿歌、情景玩耍等各种方法来突破此难点,因此对应的提出了活动的策略目标。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们宠爱玩耍,以自己独特的方式在玩耍中学****技能,适应环境,形成阅历。所以我制定了在玩耍中体验体育活动的乐趣的情感目标。
三、活动预备:
在活动中为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿活动的乐观性,我进展肯定的器材教具的预备,如莲蓬长绳一根,害虫长绳一根,平衡板二块,荷叶假设干,与幼儿相等的小青蛙头饰假设干等。
同时结合本次活动的情景贯穿,使各学科的学问能更好的融会贯穿,,我还做了幼儿阅历准
备:如幼儿已有连续跳和走平衡板的阅历和与幼儿生疏水平相符的学问预备:如带着幼儿初步了解青蛙的生长过程
四、策略:
小班孩子的活动必需有格外强的情景性,但此时的孩子对玩耍自主活动力量又很弱,从来成认于印发的假想情景中,这就需要教师先创设肯定的情景。我在活动主要是通过情景贯穿其中,自己扮演青蛙妈妈带着幼儿在扮演自己宠爱的小青蛙的同时,练****双脚向上跳、头顶触物的动作,让幼儿始终保持活泼,开心的乐观心情,真正做到玩中学,学中乐。
我之前也曾说过,在本次活动中幼儿学****双脚向上跳,头顶触物的动作是本次活动的授动作,既是本次活动的重点,也是难点。所以我将在活动中首先以青蛙妈妈的情景身分以鼓舞幼儿观看动作,再结合念以儿歌淺顯易记的语言帮助幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练****个别示范,、情景玩耍等各种方法层层递进,逐步把握动作。
《小乌龟爬呀爬》
——小班体育活动说课稿一、设计意图
《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。班里的动物角饲养的小乌龟,是幼儿每天接触的好伙伴,也是他们的最爱,而很多时候,我觉察,孩子宠爱围在那里观看小乌龟并仿照其爬行。依据小班幼儿的特点:身体的根本活动力量差,动作不够平稳、敏捷和协调,思维活动带有具体形象性,宠爱仿照,对玩耍中的情节、角色、动作过程简洁发
《纲要》:“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作,提高动作的协调性、敏捷性。”我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合,承受玩耍化、情景化等教学手段组织本次活动,让幼儿以小动物的角色身份参与其中,促进幼儿认知、情感、社会性和运动力量方面的进展。
:
师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰;红、绿两色大小不一的沙包假设干;红绿两色筐子各两个;小桥;地毯;背景音乐。
三、教法与学法
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的阅历来进展。《纲要》指出:“教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、***互动。我期望和孩子共同探究、觉察,让孩子在爬行中享受探究的欢快;在帮乌龟妈妈运粮食中,体验合作玩耍带来的欢快。所以在教学过程中我承受了自主探究法、示范法、玩耍情境法,整个过程动静结合,循序渐进,让幼儿在轻松、开心的气氛中熬炼身体、提高技能。整个活动教师与幼儿协调着,合作着,并在有组织,有标准,有秩序中完成。
以上面使用的教法为依据,整个活动以幼儿为主体,重点不是教师的教,而是引导幼儿怎样进展。使用循序渐进的教学原则,通过幼儿探究实践、体验玩耍的学****过程来进展。
四、活动过程
〔一〕、热身运动
一、说幼儿
《纲要》中指出幼儿是教育活动的乐观参与者而非被动承受者,因此活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合,引导幼儿向最近的目标进展区进展。了解幼儿的真实进展状况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼儿的进展状况:
本班幼儿的体育技能水平突出,制造力量强,在开展利旧利废做做玩玩活动中,与家长共同
制作了很多自制体育器械,如用瓶子装水变成桩,走蛇行步或打保龄球。但是我觉察孩子们总是爱自个儿玩,缺乏协商、合作意识,胆小不爱表现,不懂得与他人一起体验成功的情感,针对我班幼儿的这些状况,我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进展教育?下面让我来分析一下教学内容。
二、活动内容的生成与依据
很多时候我们热切关注的事物,孩子们恰恰无所谓,而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中,有2个孩子将报纸揉成团,一个放在地上当球踢,一个朝上抛接球,他们玩得不亦热乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起纸球来。
《纲要》中提出:尽可能运用生活中的资源进展教学,并留意各领域间的整合教学,本着《纲
要》的精神,我遵循孩子的兴趣,依据本班幼儿的状况,设计本节体育课。三、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《纲要》中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达”,“让幼儿在玩中学”,“抑制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,“在体育玩耍中体验欢快,获得体能的提高”,因此,整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用,活动都以幼儿的制造为主体,使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到进展,具体目标为:
1、练****走、跑、跳等根本动作。2、通过各种报纸的玩法,进展幼儿的制造力量和探究能力。3、培育幼儿的合作精神。目标〔1〕的制定,留意幼儿体育技能的提高,以到达该年龄段幼儿的体能目标;目标〔2〕、〔3〕的制定是基于我班幼儿近阶段的力量、情感的进展区,我来因势利导,获得学问阅历迁移于生活中,体验生活、学****合作的欢快。
四、说预备
活动预备是为具体活动目标效劳的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此,活动预备必需与目标和活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。
1、幼儿学问阅历预备:依据幼儿的进展需要,我们利用家长的资源与幼儿共同争论纸球的
玩法、编排纸球操,目的是激发幼儿的表现欲望和自主学****的力量。
2、教师的预备:首先,我对幼儿前阶段的学****状况进展细致的分析,目的在于客观了解幼儿的实际现状;其次对教材进展分析,找出体育活动中最吸引幼儿的局部,并就如何突破重难点提出有效的指导方法,目的在与优化内容。最终,我还发动家长与幼儿一起选择了音乐,串排纸球操,供活动中教师与幼儿一起热身。
3、区域创设:《纲要》中指出,“区域是重要的教育资源,应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学****增加对活动的兴趣”。依据幼儿自主学****的兴趣,及本班幼儿的状况,我准时在手工操作区投放报纸,让幼儿揉纸球,幼儿既练****揉的技能,又为此体育活动预备了足量的器械;在五、教学的重难点:
本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出把戏,难点是合作探究玩废旧报纸的方法。
六、说教法
教学中,我主要承受了四种方法:情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。
1、情景感染法:兴趣是幼儿想象、制造的催化剂,教师以语言、动作、心情带动幼儿一起运动,感受运用自己制造的器械参与运动的成功的欢快,增加幼儿再次制造的自信念和欲望。2、启发提问法:《纲要》中指出“教师是引导者、支持者”,教师以提问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆制造和沟通,如:提“你还会怎么玩?”“还有和别人玩得不一样的吗?”这些问题是解决活动重点的有效方法。
3、介入法:我依据幼儿的差异性,对力量强的幼儿承受间接介入法,激发制造多人一起玩的方法〔如:“大家一起怎么玩?”〕;对力量弱的幼儿承受直接介入法,教师和他一起探究制造两人一起玩的方法〔如:“我和你一起玩吧,可我们两个人怎么玩呢?”〕,两种介入有
效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡进展。
4、整体教学法:一个活动并不是个别幼儿制造,或制造个别的方法,而是让全体幼儿都尝试制造的同时学会大家已制造出来的方法,运用到日常活动中,到达技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中沟通自己制造的方法,既能让个别幼儿有大胆表现的时机,获得成功的喜悦,增加自主学****的自信念,又让全体幼儿学会大家制造的多种方法,以便运用到日常体育活动中,从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高,到达身体安康的目标。
七、说学法
物理学家爱因斯坦说:“制造力比学问更重要”,面对制造力的启迪,探究性的体育活动有着不行无视的作用,依据我班幼儿爱动、爱探究的心理特点,如何激发幼儿合作自主探究废报纸“一物多玩”的方法呢?我设计了三种方法:观看觉察法、争论谈话法、操作法。
1、观看觉察法是幼儿乐观主动的一种学****方法,在活动中幼儿通过观看,充分挖掘废报纸的玩法〔除了揉成纸球有多种玩法外,还觉察报纸翻开可以怎样玩?大家一起玩怎样玩?〕这些线索的觉察把活动引向深入,让幼儿现有的阅历与的阅历实现完善的整合,帮助幼儿突破活动重难点。
2、争论谈话法:孩子们在活动中经我的引导,无拘无束地说出自己制造的各种玩法,表达了《纲要》中“制造宽松自由、乐观主动的语言交往环境,使幼儿想说、敢说、宠爱说,体验语言沟通的乐趣”。孩子们有了一个宽松、开心的沟通环境,与教师、同伴间有了互动,利于发挥大胆想象、表现,同时也利于教师更深一步的了解幼儿的进展状况,适时调整打算及个别指导,引导幼儿向最近目标进展。
3、操作法:在幼儿已有探究制造纸球的多种玩法的根底上,引导幼儿将报纸开放探究玩法,充分表达了《纲要》中“因地制宜的供给丰富的、具有适宜性、可操作性的材料,支持、引发幼儿与材料互动,留意引导幼儿在活动中感受、体验制造的乐趣”的精神。幼儿在动手、制造、思维中各项力量得到升华,经过与废报纸的相互接触,获得了阅历。
活动过程的组织
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节,并运用集体、个别、小组的组织形式,主要流程为:热身运动——沟通纸球玩法——玩耍——自主探究——自由组合——活动延长。
第一个环节:热身运动,为体育活动做预备。
在这个环节中我依据《纲要》的精神,将幼儿的情感放在首位,以幼儿的感受为活动的切入点。借助动感音乐和幼儿自制的纸球,一下子把孩子带入体育活动喧闹的气氛中,为下一个环节奠定了感情根底。
其次个环节:沟通纸球玩法,激发制造兴趣
以集体形式启发幼儿相互沟通、共享纸球的多中玩法,激发幼儿参与再次制造的欲望,培育大胆沟通的力量。
第三个环节:探究废报纸的玩法,体验合作制造、合作玩耍的欢快
集体玩耍“单脚跳”,增加难度
依据《纲要》精神“教师是引导者”,我通过集体玩耍“在报纸上单脚跳”,启发引导幼儿觉察报纸除了变纸球玩,还可以开放练****单脚跳,为下一环节制造玩法练****跑、爬、走等技能作铺垫。
以小组形式尝试制造,体验合作、沟通的乐趣
幼儿自主分组协商、争论。教师运用启发提问,引导幼儿沿着玩法要能练****幼儿走、跑、跳等根本动作的方向去探讨,攻克难点。同时在制造上增加难度,既符合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性,进一步激发幼儿的参与兴趣。之后,以集体形式各组派代表沟通、共享、学****让幼儿获得成功的喜悦。
一、活动背景
小班幼儿身体的根本活动力量差,动作不够平稳、敏捷和协调,思维活动带有具体形象性,宠爱仿照,对玩耍中的情节、角色、动作过程简洁发生兴趣。我班幼儿格外宠爱小动物,而且在按方向爬、躲闪爬、快爬及动作敏捷等方面力量较弱,所以我设计了体育活动《小猫爬爬》。在活动中,以小猫郊游为主线,让幼儿在玩耍中进展按方向爬、躲闪爬、快爬的练****br/>二、活动目标
孩子能听信号向指定地方爬〔两手两膝着地〕和在肯定范围内躲闪爬、快爬,并能做到正确、快速,不挤撞
情愿与教师、同伴一起学做小猫爬的动作,体验师生共同活动的欢快,激发幼儿共同学****的愿望,提高活动的力量
稳固对红色、黄色、绿色、蓝色的生疏。三、活动预备
小朋友戴上头饰扮小猫〔分别是红猫、黄猫、蓝猫和绿猫〕,教师戴上挂饰扮猫妈妈,另请一位教师戴上头饰扮老狼
情境创设:小树、小草、小花〔都为实物〕
玩具小鱼假设干〔分别是红鱼、黄鱼、绿鱼和蓝鱼〕
几座小房子
欢快的音乐和消沉的音乐四、活动流程
〔一〕导入
教师可做猫爬的动作进入活动场地
师:喵喵,今日天气真好,我们一起去郊游吧!
〔评析:幼儿戴上头饰后,乐观性一下在被调动了起来,马上进入了角色,大家都跃跃欲试的预备承受挑战。〕
〔二〕在路上〔放欢快的音乐练****爬〕
与“路”上的小草、小花、小树打招呼
师:小猫们,你们观察了什么?和他们打个招呼吧!
〔评析:在此环节教师把培育爬的技能和文明礼貌教育有机的整和在一起,过度格外自然,一方面可以使幼儿在与环境的互动中,尽快的融入的环境,另一方面也丰富了玩耍情节。〕
过山坡
师:看,前面有什么?我们应当怎么爬?
请个别勇敢的孩子先尝试一下。
教师以鼓舞的语气引导幼儿闯过难关,教师帮助力量差的幼儿度过难关。
放轻快的音乐庆祝自己的成功。
〔评析:教师让幼儿自己学着探究过山坡的方法,鼓舞幼儿通过自己的努力解决困难,个别力量弱的小猫明显表现出动作不敏捷,体能差,爬到一半就爬不上了,教师就会适时上前,轻轻的拉他一把,使他不会落伍,在幼儿的不懈努力和坚持下,最终爬过了山坡。爬过山坡后,在以比较直接的跳舞、唱歌的方式来表达自己开心的心情,使活动到达了第一个高潮。〕
躲老狼
师:小猫们要跟好猫妈妈,这四周有一只老狼,假设狼来了,该怎么办?幼1:我们一起用石头砸它
幼2:我们马上跑回家躲好
“老狼”的音乐响起,老狼来了幼儿四散找房子躲起来
〔评析:此环节主要是训练幼儿快爬的力量,通过引导,幼儿情愿招呼没有快速找到家的同伴和自己躲在一起,玩耍中,幼儿都表现出了乐于助人的行为,也体验到了帮助同伴的欢快。〕
抓鱼
师:老狼走了,我们可以出来了。看,前面有一条小溪,里面有好多鱼,看看有些什么颜色?幼1:我观察有红色的。
幼2:那边有一条绿色的。幼3:还有蓝的。
幼4:我观察有好多颜色,有红的,有黄的。
玩耍“小猫捉鱼”
师:走了这么长的路,肚子饿死了,我们去捉鱼吃吧!小猫们要按自己的颜色抓相应的鱼,你是小红猫就抓红鱼,抓住后要爬到妈妈身边来。
〔评析:猫妈妈也参与玩耍,小猫们对于教师的要求能一一听在耳内,记在心里,他们不仅能按自己的颜色来抓鱼,还能意识到要相互帮助,告知抓错鱼的幼儿重抓,活动中师生融为一体,在布满童趣的玩耍之中畅行。活动也就此到达了其次个高潮。〕
〔三〕完毕活动