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语文三年级上册《石榴》教案1
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按确定的挨次写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容,激发学生宠爱自然,宠爱生活的感情,陶冶审美情趣。
二、教学重点
1、朗读课文。
2、学****按确定挨次写一种果实的成熟过程及其特点。
三、教学难点
指导学生观看一种果实,并按确定挨次写它的成熟过程及特点。
四、课前预备
课件、生字词卡、石榴、小卡片,观看一种果实。
第一课时
一、导入课题
1、演示实物“石榴”,问:这是什么?
沟通板书课题:石榴〔简洁识记“榴”字〕
2、谈话,观看石榴,什么样儿的?什么颜色的?
你对石榴还有哪些了解?
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。
2、初读课文,读准每个字的字音。
3、检测读生字词的状况。
逐一卡示,开火车认读,相机正音。
读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙
4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的?
课文每一自然段主要写什么?
5、指名接读课文,并沟通每一自然段主要写什么?
沟通相机卡示:
①“我”的家乡有著名中外的石榴园。
②春天和夏天,石榴树抽出枝,长出绿叶,开出火红的花。
③秋天,石榴果成熟了。
④“我”特别宠爱石榴果。
再沟通:石榴是怎样成熟的呢?
沟通相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程?〔2、3自然段〕
我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?
三、细读第一自然段
1、指名读,思考上述问题。
2、沟通:
相机学词:枣〔zao〕庄
A:读准字音。
B:分析字形。〔也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。〕
3、枣庄是个怎样的地方?
沟通相机学词:驰〔chi〕名中外
A:读准字音。
B:“著名”有著名、知名、著名的意思。意思是“中外著名”。
4、指导读。强调枣庄有著名中外的石榴园。
5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?表达的挨次是怎样的?让我们看课文其次自然段。
四、细读其次自然段
1、自由读,边读边圈划出表达表达挨次的词语。
2、指名读,并沟通圈划状况。
①学****生词:抽〔chou〕出
②小结:表达的挨次是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝长叶开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?
沟通。相机板书:春、夏
③指导读1、2两句话,体会的表达挨次。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?
沟通。相机圈划有关词语:的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
学词:郁〔yu〕郁葱葱
A:读谁字音。
B:理解意思:长得特别茂盛。
C:填空:郁郁葱葱的〔〕
再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和颜色。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明白什么?〔花多〕。指导体会读读。
5、读最终一句话,体会:在写什么?〔石榴花〕石榴花长得啥样?文中用了什么方法?〔比方〕把什么比作什么?
学词:小喇〔la〕叭(ba)
师谈话:石榴花那么小,却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明观看特别认真。
指导体会读读最终一句话。
6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。
7、齐读其次自然段。
8、完成填空,练****说话。
是依据这样的表达挨次来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先________,接着_________,然后___________。
五、稳固练****br/>1、齐读生字词小卡片。
2、指导书写本课时所学生字。
其次课时
一、复****br/>1、沟通。
春天,石榴树有什么变化?夏天呢?
2、齐读1、2自然段。
3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?连续学第三节。
二、细读第三自然段
1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?
2、沟通。
出示卡片:吵闹。
联系上文,说说哪些句子说明吵闹?
3、呈现课件,细致观看,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?〔外皮〕
①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?
②呈现文字灯片,沟通。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读,体会石榴在渐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。
③师:假设把这些表颜色的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一每天长大,一每天成熟的。
④圈划“一每天长大,一每天成熟”,争论:应怎样读?读出怎样的语气?〔用较慢的语速读,特别读好“一每天”三个字。〕
4、齐读1――3句。
5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?
①呈现课件:观看、沟通。〔有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮〕
②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至〔shenzhi〕
③书中是怎么说的?沟通:呈现文字灯片,指导读。〔你觉得这些石榴得意吗?读出来〕自由读、指名读、范读、齐读。
④师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急迫地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最终一句话。
⑤映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明白石榴急迫地心情。沟通。〔急迫地扒开、向外张望、报告……〕
⑥师:这些石榴得意吗?指导读好最终一句话。
6、总结谈话,果实的成熟都是有确定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有确定挨次的。本文的之所以写得这么好,是由于他观看认真的缘由。我们小朋友寻常也要做到细致观看,有挨次地写下来。
7、齐读第三自然段。
8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?
三、学****第四自然段
1、出示半只割开外皮的石榴,观看:石榴子儿是什么样的?
再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?
请先尝一尝,谈谈味道?
2、书中是怎么告知我们的?指名读。
3、学****生词:玛(ma)瑙(nao)紧偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)
4、读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比
由这些词体会对石榴有一种怎样的感情?〔无比宠爱〕
5、再次指导读,读出宠爱之情。
四、总结全文
1、总结。
2、齐读全文。
五、稳固练****br/>1、读读本课时所学生字词。
2、沟通识记生字方法。
3、指导书写。
甚:上紧下松。
露:上窄下宽。
扒、嚼、津:左窄右宽。
4、生描红,仿影,练写。
板书:石榴
春天叶
夏天花
秋天果
第三课时
一、复****br/>1、沟通。
春天,石榴树怎样;夏天,秋天呢?
石榴子是什么样的?味道怎样?
2、齐声感情读全文。
二、指导仿课文第三自然段,写一种果实的特点。
1、仿写内容:葡萄的成熟过程。
2、呈现课件:葡萄。联系实际,想想,葡萄在什么季节成熟?〔夏季〕
A:观看葡萄,练说:到了夏季,葡萄……
B:呈现葡萄一每天长大,一每天成熟,外皮的变化。
青绿色青中带紫越来越紫全是紫红了
练说:葡萄的外皮先是……,接着变成………,渐渐变得……,最终变成……。如同熟透了的石榴,如同……。
C:假设摘下粒来尝尝,是什么味道?〔甜滋滋的〕
3、练说成一段话。
A:自由说,同桌互说。
B:指名说,评议,相机教育。
C:再次自由说,指名说。
4、把它写下来。
三、稳固练****br/>1、完成词语、句子抄写。
2、板书设计
语文三年级上册《石榴》教案2
教学目标
1、了解石榴的生长过程,体会石榴的美及对石榴的宠爱之情。
2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。
3、品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。
教学重点
体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象,指导用第四自然段的写法写一段话。
教学难点
指导用第四自然段的写法写一段话。
教学过程
一、导入。
1、同学们,这节课我们连续学****石榴》这篇课文,请翻开课本85页,我们把课题读一次。
2、上节课我们学****了课文的第一、二自然段,通过上节课的学****你了解了什么?(石榴在春天长叶,夏天开花,秋天结果。)
3、在写这篇文章时,是依据石榴的生长挨次来写的,我们在写有关植物的文章时,也应当依据植物的生长挨次来写。
二、研读第三自然段。
过渡:吵闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结满了一个个小石榴。那么,小石榴是怎样一每天长大的呢?请同学们自由读一读课文的第三自然段,找出描写石榴一每天长大的句子。
1、师相机出示句子:“石榴一每天长大,一每天成熟。”
(1)你们是怎样理解这句话的。(石榴是渐渐长大,渐渐成熟的。)
(2)全班齐读。