文档介绍：该【小学三年级数学下册《小数的初步认识》说课稿四 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级数学下册《小数的初步认识》说课稿四 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第2页
小学三年级数学下册?小数的初步认识?说课稿四
一、教材分析
学生是在掌握了整数的四那么运算,初步认识分数的根底上进行的,小数是学生在生活中经常接触到的数,有不少学生已经认识或读写小数,本节内容是学生学****小数的起始局部,为今后学****小数知识解决简单的生活问题、沟通分数和小数联系的根底,结合三年级学生的实际情况,制订了以下三个目标:
二、教学目标
1、让学生结合具体情境认识小数,并学会读小数。
2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。
三、教学过程
这节课共分为四个环节:1、创设情景,感知小数;2、自主合作,探索新知;3、实际应用,稳固训练;4、课后延伸。
1、创设情景,感知小数。
在这一环节中,重点是让学生结合具体情境,去认识小数并学会读小数,一开始我利用第二实验小学教学楼整体图片及相关的一些信息,让学生感兴趣,兴趣有了,再根据图中给出的信息、数据让学生去观察、思考去认识小数,引出课题。然后让学生观察这些小数的共同点,从而得出小数的概念。使学生由具体实例自己总结,去发现、认识并学会读小数。
第3页
2、自主合作,探索新知。
按照新课标的要求,并结合课程标准课堂教学应以学生已有的知识经验为根底,让学生在自主探索,合作交流过程中掌握数学学****的方法、技能并体验学****数学成功的乐趣。
〔1〕、学生理解一位小数的意义
首先引起孩子的兴趣,我说今天请来了一位小助手来帮我们探索小数的秘密,这时学生就有了好奇心,什么助手?然后展现给学生一把米尺,这时抛给学生一个问题,在米尺中你有那些学过的知识?〔学生说出1米=100厘米,1米=10分米,1分米就是1大格〕根据学生已有的知识经验再提出问题,如果把1米的尺子平均分成10份,每份是1米的几分之几,借住学生原有的分数的根底知道1分米=米,这时,,你知道2分米,6分米用分数和小数表示吗?
学生很容易找出2分米=米=,6分米=米=,再借住媒体中的尺子,、。
〔2〕、理解两位小数的意义
有了前面的引导和总结,我们可以把这个问题抛给学生,,教师提出问题把1米长的尺子平均分成100份,每份占1米的几分之几?〔学生答复米〕能用小数表示吗?〔〕所以米==1厘米,那么2厘米你会用小数和分数表示吗?6厘米呢?
第3页
你能用分数和小数表示18厘米?33厘米呢这时肯定有疑惑,所以和学生共同探究出十分之几的数由一位小数表示,百分之几的数由两位小数表示。再去研究相对来说就简单了。为了稳固成果让学生同桌之间合作一个说小数,另一个说分数进行训练。
3、实际应用和稳固训练
在选择练****题时考虑到孩子初始小数,又为了培养孩子多方面的能力,例如阅读,观察能力,还能引起孩子的兴趣,就选择了3个例题。
〔1〕、读一读
①巴西的某份报纸,,,大约只有两张邮票那么大。
②丽江的“纳西金钥匙〞是巨型古式铜制钥匙,长约2米,,是世界上最大的钥匙。
③目前,世界上最大的鼓在美国。,,是1872年波士顿为庆祝世界和平而造的
〔2〕、相信你,一定行
分数〔〕分数〔〕分数〔〕
第4页
小数〔〕小数〔〕小数〔〕
〔3〕、填一填名称
用分数表示
用小数表示
课桌高7分米
米
橡皮长3厘米
米
一张粘贴纸5分钱
角
铅笔长18厘米
米
三、课后延伸
通过两个既简单,学生有比拟有兴趣的例子,让学生充分表达数学来源于生活,又效劳于生活,加深学生对知识的深刻认识和理解。
课堂教学是一个不断开展的过程,开放的课堂,灵动的孩子能给课堂带来更多的精彩,他们带给我们的不仅仅是足够的惊喜,更重要的是让孩子的思维始终处于一种亢奋状态,其实数学就这么简单。