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小学生数学作业展评小结:严格采取分层作业
数学作业是课堂教学的复****与稳固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学****数学、开展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学****任务的主要形式。
一、本次作业展评表达出有以下优点:
1、通过检查,大局部学生作业书写得比拟认真,错误率较低。学生作业封面整洁,学生作业书写标准,格式合理,教师批改标准并能赶上进度。
2、参观过程中老师带着学生,共同交流、共同探讨、互相学****积极性高、气氛浓厚。
3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有鼓励符号。一三班老师不但用“优〞还用笑脸、小星星、“你真棒〞等批改形式。有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。
4、在改作业过程中,大局部老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批,作业量适中。
5、展评后,都有总结。多数班级还对学生进行发奖鼓励。
二、存在的问题:
1、同一班级的作业质量差异有的较大,较差的作业次数不够,书写不公整脏乱严重,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多催促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。
2、翻抄书本****题的多,计算类的题较多,应用类的题少。
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3、作业评价形式单一,学生已经****惯了优良等级,笑脸等评价方式,已经不能激发孩子内心标准作业书写的积极性。
三、今后改良的方向:
1、严格采取分层作业,根底差的学生只做根底题,要求按完成,书写要工整干净,有错必究,布置作业适量。
2、对“优秀〞的作业进行再“展览〞,总结优点,并让优秀作业者谈谈自己的经验。一定程度上也鼓励了学生标准书写的积极性。
3、尽可能让学生对自己设计作业,创编性作业,如:“我的作业我设计〞、“前置性作业〞等等。
从作业检查来看,老师们很辛苦,尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望我们能改良缺乏。