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师德师风征文师德师风征文
下面是我为大家整理的师德师风征文师德师风征文,供大家参考。
师德师风征文
师德师风征文(精选5篇)
师德师风征文1
“啦啦啦”我哼着轻快的小调,排着队打定回家。回头望望那些补课的同学,个个愁眉苦脸。再想想我,我可以看看动画,还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们,放学了,还不能按时回家。
回到家,我爱打抱不平的报告妈妈:“学习差的同学都被留在学校补课,真可怜。”妈妈摸摸我的头,意味深长的对我说:“孩子,你怎么没有想过你们老师,你们老师也辛苦啊!他们也理应每天按时下班,他们家里也有小孩与老人,需要他们照管。可他们却为了劳绩差的同学能和你们站在同一起跑线上,牺牲了自己名贵的时间,无偿地为他们补课,无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦精心呢?
我想起那些跟我一样想法,在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会,城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取,却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待。我为我的童稚和那些家长们的无知而羞愧。
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老师,原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌,一首美好的诗!你们要的只是问心无愧。
一分耕耘,就会有一份收获。
“这学期,季金玉的劳绩有了很大的进步。”王老师满面春风的报告同学们。她笑了,笑得那么璀璨、那么美观!
我终究明白,在老师的心目中,他们对全体同学的爱都是一样的。劳绩好的同学让老师开心;劳绩差一点的同学更让老师牵挂。
老师,是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而宏伟的职业!
师德师风征文2
我的学校,我的身边,有大量最心爱的人。虽然,他们没有惊天动地的事迹,没有气吞山河的气魄,没有令人羡慕的资产和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有安闲自由的舒适和安逸,但是,他们工作专心,思想进步,勤劳爱生,桃
李满天下。他们是谁呢?他们就是我爱戴的同事们!每天、每时、每刻,我耳边、眼前、心里都被他们聪明的行为充塞着、感动着!年轻教师精力充满,积极向上,她们的青春让我感动。年长教师精神矍铄,阅历丰富,教学功底深厚,让我弥漫敬意。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出大量感人的师德故事。
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我身边的优秀教师好多,而我最想说的就是生活在我身边,朝夕相处的,有四十年教龄的老教师——我的父亲。
我的父亲,是其次十一中学的语文老师,他身材魁梧,特别精神,睿智的目光显得尤为宽厚。在教导管理中一如他的为人,数年如一日,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏实实,卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上表达的尤为突出,学校对于他的概念宛如自己的家,他的大量打定性事务几乎都是在晚上、周末或节假日举行的,还会经常把工作带到家中,工作到深夜。尽管他有疲乏,但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神昂扬的感觉、弥漫气力的感觉,让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种抑制困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的态度让我深深感动。
年过六十的他,在教导这片土地上摸爬滚打已体验了四十个春秋。由于是语文老师和班主任,不仅需要辅导晨读,还需检查学生纪律,因此每天披星戴月的上班。每天清早,他戴着眼镜,在办公室里专心的备课,对于课程中琐碎的学识,他达成了夸诞的细致。教参书一遍遍的翻,学识点一丝丝的写,整个课本写的批注,宛如群蚁排衙,密密麻麻,但明显领略。他根据学生的实际处境,结合自己多年的教学阅历,创造出学案与教案整合式教学,着眼培养学生才能,进展学生智力,扶助学生实时总结当堂所学学识,实时批改反应,察觉问题随时解决。他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时,对学生赋予了春天般的关切。工作中,他严格要求自己,始终如一地专心负责。从小事做起,从自我做起,领先垂范,以高尚的人格感染人,以感激的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀保护人。校园中,他总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离,工作之余,细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题,他常不耻下问,和我议论一些问题,并且会幽默的说,现在你是我的老师喽!疲惫的他不顾劳累,每次放学的铃声敲响之后,在办公室里,依旧能够看到他为学生辅导的繁忙而喜悦的身影。就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以和暖。真可谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”!“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致,他在竭尽全力做最好的自己,用行动诠释着教师这个荣誉的称号!
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他经常说,踏踏实实的工作,快喜悦乐的生活。在他身上没有丝毫暮气,有的是弥漫朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影。
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曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,现在我想说高尚是简朴的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,
浸润着同事的心。正如父亲所热爱的那句话,他是绿叶,悄悄无闻的奉献着自己。我要说,你是春雨,育人无声;你是园丁,无私坦诚;他是寒梅,暗放清香;你是阳光,传播光明。你用平凡书写宏伟,用普遍孕育崇高。你是我的启蒙老师,我的中学教师,更是祖国教导的栋梁!
师德师风征文3
我不是作家,写不出华美的文章来称颂教师所从事的事业有多么宏伟;我不是诗人,写不出深情的诗篇来讴歌教师的品格有多么清高。其实,教师的头上、脖子上早已戴上了各式各样美观的花环,古今哲人送,中外名人给,诸如“园丁”、“蜡烛”、“工程师”应有尽有,不胜枚举。曾几何时,为师者是何等的风光,可与天地君亲同位。
然而,七年前中国出了个“范跑跑”,宏大教师戴的那些美观的花环,即刻黯然失色,甚至看上去有如枯枝败叶,大煞风景。去年,益阳八字哨镇揪出了周建民,全益阳市的教师脸上都被蒙上了一层阴影。领导恐惧,家长愤怒,网民声讨。于是乎,“大学习、大排查,大整顿”,余波至今尚未完全停滞。
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加强师德师风学习,是教导管理者的头等大事,成了教师们每年寒暑假学习班上的必修课。“教师十不准”犹如一道道闪烁的红线横摆在每位教师的前面,使教师们望而生畏,不敢越雷池一步。然而,事情却并没有这样简朴,教师队伍中违法犯纪的事屡有发生。虽是极少数,但给整个教师形象带来的负面影响无法估量,也就是人们常说的“老鼠屎效用。”书记曾告诫过官员们,“不要既想当官,又想发财。”同理,“不要既想当教师,又想过放浪不羁甚至是奢靡的生活。”如今教师切实收入少,地位不高;工作重,压力不轻。有的教师看到周边的人,更加是那些文化程度并不高的人,住着装饰豪华的高楼、开着高档小车,心里多少有些不平衡,时常发几句牢骚。在这一点上,教师的祖师爷孔老先生做出了模范,想当年“夫子厄于陈蔡,而弦管之声不绝”。夫子的胸襟是多么的豁达!莫非不值得我们学习吗?
教师也食人间烟火,教师也有七情六欲,这无可厚非,但我们教师务必有正确的人生观、价值观,不能一味地追求物质享受。当你在楼梯间、操场边、大路上遇到学生恭敬地叫你一声“老师好”的时候,心里是否有还是有一点被人敬爱的感觉;当你所教过的学生取得优异劳绩,抑或为师行医、经商从政取得成就的时候,你内心深处是否也感到一丝丝欣慰。教师都是举行思想教导的高手。那么,自己的思想、自己的心灵要时而洗涤,不断净化,使之产生免疫力,不惹尘埃!
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师德师风征文4
爱,能和暖人的心灵;爱,能激励人一向朝前迈进,师德师风征文:爱与责任。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有好多东西,赋予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求学识,有着五彩斑斓般理想的孩子们,对他们更理应赋予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教导就理应像春风那样逐渐吹开学生的心扉,就理应像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”
一、学生就务必严格要求学生
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在确定范围内的严,是符合教导规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于处治学生,理应做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根基,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
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二、爱学生就要崇敬学生的人格
爱学生就要崇敬学生的人格,建立对等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师务必努力把自己的教导和教学适应学生的思想熟悉规律,决不能把自己的意志强加于学生。崇敬学生的`人格,就要充分理解学生、信任学生、赏识学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信仰。对学生多一些激励,少一些训斥;多一份断定,少一份否决;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关切和扶助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
三、爱学生要擅长察觉学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要赋予更多的爱,。教师要擅长察觉学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信仰和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多查看外,还应多了解、多关切、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱启程,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是十足可以转化的。
对学生除了所赋予的爱以外,还应有一份责任感。
假设说这一切都是源于爱的话,那么更切当地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
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我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或轻视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之,师爱是一种鼓舞学生天性和谐进展的无可取代的教导气力。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教导。对学生的责任感是每个教师所必备的,喜欢学生又是教师献身教导事业,搞好教导工作的原动力。对孩子多一份爱吧,由于在赋予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,由于只有这样才不会愧对教师的这个称号。
师德师风征文5
百年大计,教导为本;教导大计,教师为本。师德师风创办是建校之基、立校之本、兴校之源,是一项重大的创办工程。教师队伍是进展教导事业的抉择性因素,作为一名教师,不仅要有渊博的学识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德,正是普普遍通,平平往往之中却不时涌现着一幕一幕动人的情景,深深将我感动,让我动容,我身边就有这么一位悄悄无闻在自己的工作岗位付出自己全体的人,起初师资气力不够,他一人承担多门课程,管理人不够,他又担起辅导员的重任,附属医院建立,他又繁忙在康复科的病患中,呕心沥血,对教导事业执着追求,为学校及附院进展付出出自己的全部。他是康复教研室老师。
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老师中等个头,戴着眼镜,和蔼可亲,不仅是一名专业课老师,还是附属医院康复治疗师,同时承担兼职辅导员,身兼数职。他不是教学名师,也不是教坛名将,但他德艺双馨,敬业爱生,既会教书,又会育人,深受学生爱戴,同时也用自己实际行动诠释着为人师者可以活出大写的模样。
他以“师爱”铸师德之魂,喜欢教导首先要喜欢学生。他把学生当成自己的孩子一样对待,用慈父般的心情去教导、去关切每一个学生,去保护和培养每一个学生。邵老师深入了解所带班级每一位同学家庭处境,心理动态,生活处境,开展心理辅导,对个别存在心理问题或展现心理障碍的学生实时举行专心、诚恳、科学的心理辅导,扶助学生解除心理障碍。即便是晚上,即便是休息,学生需要时他总第一时间赶到。他认为只有深入理解、关切学生,才能取得相互之间心灵的沟通,赢得学生的相信和敬重,更能在潜移默化中培养学生的爱心。