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一、教材简析
人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开头,文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点:
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的****惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字),总计为1082字。
二、提倡探究式的学****弃绝“填鸭”,着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样浅显费解,佶屈聱牙,再加上解释全用通俗的现代语,简洁明白,仔细读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要擅长因势利导,使这种探究式的学****收到最大的成效。
本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词,教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶学问,有助于学生学****古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练****第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。
二、教学目标
课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学****目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明挨次,了解常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。
要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助解释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言,并积存一些常用的文言词语。
要能借助解释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
三、班级学生现状分析
通过初一一学年的教学,从整体来看,现所任教两个班级的学生好的****惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学****兴趣和学****态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成绩进展详细分析如下:
目前两班级学生学****自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音、因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学****与讨论。
四、教学措施
1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。
2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。
3)、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。
4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学****方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练****br/>5)、重视创设语文学****的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学****渠道,增加学生语文实践的时机。
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8)、引导鼓舞学生成立课外学****小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学****语文,帮忙中下生提高学****兴趣和成绩。
9)、优化作业治理,培育学生自主学****自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。
10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异、充分照看到不同学生的特点。
11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。
12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。
13)、组织3—4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。
14)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学********惯。
15)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学****语文的信念。
五、教学过程安排
(一)识字写字方面
1、课后读一读、写写和课文注解为重点,学生识记并理解重点字词的意思。仔细完成语文词语手册上的相关练****自觉养成语言积存的状况,改正写错字别字的缺点。
2、在教学过程中,适当讲解文字学问,让学生能有效地进展识记和扩展。
3、课后听写,反应普遍存在的问题,学生订正。
4、书写潦草的学生要求每天练字,优秀的进步的予以展览。
(二)阅读方面
1、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的****惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字),总计为1082字。
2、提倡探究式的学****弃绝“填鸭”,着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样浅显费解,佶屈聱牙,再加上解释全用通俗的现代语,简洁明白,仔细读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要擅长因势利导,使这种探究式的学****收到最大的成效。
3、课堂教学方面:抓住关键,简化头绪,关注细节。首先要自主对文本进展细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解,对文章的关键问题进展预设。关键问题要指向明确,有意义,有进展思维和提升语悟的价值,具有开放性,能让大局部学生有话可说,不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借,都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他教师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比拟精彩的地方做实录。鞭策自己,仔细对待每一节课。
(三)写作方面
1、首先培育学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开头“班级日志”的活动,每组一本日志,一天一人,让每个学生都能有练笔的时机,文体内容都不限。
2、帮忙学生积存写作素材,每个单元给学生类文阅读,并写读后感。既可以积存素材,同时也可以练笔,表达自己对文本的看法和理解。
(四)朗读方面
除了加强课堂的朗读指导外,进展自主早读的实践。
语文新学期教学规划2
一、指导思想
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点,促进教学方式和学****方式的改革,努力满意每个学生终身进展的需要,全面落实一般高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。
二、教学内容
1、阅读与鉴赏
能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要
点,理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能依据语境揣摩语句含义,运用所学的语文学问,帮忙理解构造简单、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。
(3)能依据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,扫瞄、速读等阅读方法,敏捷运用精读、略读,提高阅读效率。
(4)能用一般话流畅地朗读,能精确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有肯定的感染力。
(5)学****探究性阅读和制造性阅读,进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。
(6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时,留意思索问题的深度和广度。
(7)进展独立阅读的力量,注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断,努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。
(8)培育审美感知和审美制造的力量。
(9)在学****鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容,并赐予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文,能借助解释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。
2、表达与沟通
(1)把握语言交际的标准,具有较强的运用语言文字的力量。能考虑不同的目的要
(2)学会多角度地观看生活,要求陈述自己的看法。感情真实安康;内容充实,
(3)表达能够观点明确,思路清楚连贯,能围绕中心选取材料,合理安排构造。
(4)能调动自己的语言积存,推敲、锤炼语言,
表达力求精确、鲜亮、生动,简明、连贯、得体。
(5)在表达实践中进展形象思维和规律思维,进展制造性思维;力求有共性、有创意的表达。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量,并努力学****综合运用多种表达方式。
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7—8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。
(9)学会演讲,做到观点鲜亮,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有共性和风度。
语文新学期教学规划3
一、教学目标、任务和教学要求。
1、根底学问方面的目标:
让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁,能够依据上下文理解词语的详细意思,了解短语及短语的类型。连续积存生词,能够敏捷地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸大、排比等修辞方法,下定义等说明方法连续学****br/>2、根本技能和力量培育方面的要求。
依据上下文,体会语句中蕴含着的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略。大事之间有何联系。学会观赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,美丽的意境,真挚的感情。连续提高自己阅读文言文的力量。
写作力量,这一册连续练****写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句美丽,且富有肯定写作技巧的完整的记叙文。
3、思想教育方面的要求。