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语言工作打算篇1
一、指导思想
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》,连续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。开展多样活动,创立标准、安康的校园语言文字应用环境,切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用力量,使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来,使一般话、标准汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标
。师生在教学中使用一般话率到达100%,师生员工在教学、工作、会议、播送宣传和其他集体活动中使用一般话率到达100%。
。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书,以及各种活动的会标等用字标准率到达100%。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字标准率到达100%。
三、主要工作
一、加强语言文字标准化建立。
(一)加强学校语言文字工作的治理。
进一步增加对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,使一般话成为教学语言和校园语言。
(二)连续营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。
运用以下多种媒介进展语言文字的宣传:
校园:学校教学楼设置推广一般话使用标准字的永久性标语牌。
黑板报:准时更新内容,并且做到文字标准、字迹端正,图文并茂,充分发挥辐射作用,使其成为向师生供应询问和信息效劳的平台。
教室:各班的语文课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进展有感情地朗读活动。
校园播送:主持人必需使用正确流利的一般话,充分发挥校园播送的宣传示范作用。
二、开展丰富多彩的师生语言文字活动,提升语言文字标准化运用力量。
(一)以语文教学为主渠道,加强朗读技巧、书写技巧训练。
为了充分发挥语文课在普及一般话和标准用字中的主渠道作用,学校打算开展如下工作:
1、日常听课时,关注教师是否能范读,为学生树立典范;课堂集体诵读和个别朗读课文时,关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时,对师生的诵读进展客观评价。
2、开展“啄木鸟在行动”活动,组织学生查找同学们平日书写的不标准字、错别字,在班级博客中公开,并且注明正确写法,帮忙同学们提高汉字书写正确率。
3、进行“优秀书法作品展”,将各班的优秀书法作品照片公布在各班的博客中,以典范示范作用带动全体学生写标准美观的汉字。
(二)以“阅读让我们的世界更丰富”为主题,提高学生的语言素养。
1、开展台湛读书节活动:
(1)多彩学****br/>a:经典电影展播
活动的开展是以展映与讲析的形式,每部电影都设主讲人一名,在轻松的音乐,愉悦的谈话中与大家一起观赏影片,剖析影片情节,共同探讨影片中的人文精神以及人物的心路历程。
b:“书籍价值人生”与“一抹中国红,感受国学精彩”征文竞赛
本届读书节的征文竞赛可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获的抒情性文章。本次竞赛以班级形式组织参与,选出的优秀作品将集结成册,还会选出局部优秀作品通过校播送站进展实名播放。
语言工作打算篇2
一、指导思想:
以今年我校创立省级语言文字标准化校园工作的统一要求和部署为目标,结合园务打算,强化幼儿园语言文字工作,稳固语言文字工作取得的成果,进一步标准强化日常工作,依据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量效劳,连续深入宣传与学****国家通用语言文字法》,进一步提高全园师幼的语言文字标准意识和推普参加意识,开展多样活动,使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。
二、工作目标:
我园将以《以文化浸润,促师幼和谐进展》为引领,扎实、有序、有效地开展各项工作,将推普活动和经典诵读活动奇妙地融于日常教育教学活动之中。以省级语言文字标准化示范校评估认定活动为契机,积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推动语言文字标准化示范带开工作;促进园文化建立和精神文明建立。
三、工作措施:
(一)加强语言文字标准化建立,进一步完善体制,提高治理水平。
1、园领导及全体教师要进一步增加对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,做到分工合作,齐抓共管,连续将语言文字工作成为幼儿园常规治理,并做好文字材料的收集和归档工作,进一步标准推普工作,并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。
2、积极开展《国家通用语言文字法》的学****创设良好的舆论气氛,形成多方协作,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参加到说一般话、写标准字的活动中来。
3、加强日常的深入化,做到语言文字工作常规化。把一般话运用力量作为幼儿园文明班级评比及教师工作的考核标准之一。
(二)积极营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。
1、营造推普宣传气氛:
(1)在幼儿园内设计宣传标语,并依据活动的进程准时更新,努力营造一个“人人说一般话,写标准字”的良好气氛。
(2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传气氛,做到家园联系。
(3)各班的教师负责班级的”语言文字工作,并每班推选2—4名推普员,帮助教师完成园内外的推普宣传和检查工作。
2、充分利用传媒宣传:开展丰富多彩的师幼语言文字活动,提升语言文字标准化运用力量。
(1)坚持“国旗下讲话”活动,通过师幼互动、*互动,提高幼儿听、说一般话的力量和兴趣。
(2)借助网络平台及群向教师、家长及幼儿宣传“推普”的意义和作用。
(3)组织教师开展“啄木鸟”找错纠错活动,查找并订正园内外不标准的用字现象。
(4)对教育教学资料语言文字标准化进展检查:含教育教学工作打算、备课、评语等资料的检查。
(5)组织开展讲故事竞赛
(6)组织开展“我行我秀”幼儿表演活动。
(7)积极开展古诗、童谣和中华经典诵读活动,弘扬民族文化。
(三)积极协作,全力以赴,迎接语言文字示范校的评估认定。依据要求,今年我校将迎来安徽省语言文字标准化示范校评估认定工作,我园将充分利用这个契机,指定专人负责此项工作,并发动师生共同参加,做到语言文字工作“三纳入,一渗透”,即把提高幼儿语言文字标准意识和语言文字应用力量的要求纳入幼儿园的培育目标和有关课程标准,纳入教育教学和幼儿技能训练的根本内容,纳入幼儿园工作日程和常规治理,渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字工作的整体水平,更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字标准化工作中的引领和辐射作用。
语言工作打算篇3
本学期我校在推广一般话和用字标准化过程中,将从实际动身,积极制造有利于普及一般话的语言环境,不断提高师生的一般话水平,全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学生在开心学****中喜爱语言、感受语言、运用语言,以语文学科的优势打造出学校的品牌,培育一批具有良好专业素养的教师队伍,形成独特的校园文化。
本学期来我校语言文字工作将从以下几个方面着手预备:
一、领导重视,机构健全
建立三级语言文字工作机构,形成了以校长主管,教务处、德育处、办公室、总务处负责,语文教研组监视,全员落实的立体化治理模式,围绕“严治理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。
工作小组分工明确,责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字标准化工作;班主任负责本班学生的语言文字标准化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面对社会的语言文字标准化工作。同时,学校的指示牌、标志牌、标语牌标准用字状况,由总务处和教务处负责;校刊、校报的标准用字状况由办公室和校报组成员负责;对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教育处负责。
二、建章立制,标准治理
为确保语言文字标准化工作地顺当进展,学校制定了《XX市松江其次试验小学语言文字工作实施打算》,明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应,学校还制定了《XX市松江其次试验小学学生一日常规》《XX市松江其次试验小学学生文明礼仪要求》,同时修订了《XX市松江其次试验小学教职工考核细则》《XX市松江其次试验小学教职工聘任条例》等规章制度,明确规定师生在教育教学活动中语言文字标准化方面的要求,并把语言文字标准化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学****多方宣传
学校将把语言文字工作列入学校议事日程。依据上级语委一年一度的“推普周”的要求,开展学****和宣传工作。学校将利用平常政治学****和业务学****的时间组织全校教工仔细学****中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字标准化学校达标评估的通知》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体,加强“讲一般话、用标准字”的宣传,增加全校师生的语言文字标准化使用意识。特殊重视每年的“推普周”工作,仔细组织好学校的内外宣传:制作宣传版面、分发推普宣传单,积极搞好推普宣传,加大语言文字标准化工作的力度。
学校还将充分利用多媒体设备,创办语言文字标准化使用专栏,使语言文字标准化工作治理实现信息化、公开化,大大提高了工作效率。同时政教处还要求各班细心布置教室内部环境,提出标准用字要求,作为班级文化建立的重要内容和途径,教育每位同学积极行动起来,通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动,净化我们的语言环境。
四、抓好一般话的推广,切实落实语言文字工作。
(1)将语言文字普及工作与教学五仔细有机结合。
教育处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度,并供应反应、指导意见,要求教师准时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字状况,定期向教师反应。学期完毕,作为考核评价教师的一项依据。20xx--20xx学年第一学期语言文字工作打算。学校供应专项经费,供师生培训、购置资料和开展活动使用,以保障语言文字工作顺当开展。
(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
学校还将结合“教师根本功竞赛”“小企鹅杯教师教学竞赛”进展青年教师过“四关”活动,即说一般话、写标准字、标准书写教案、标准使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字标准化意识和力量,营造校园语言文字标准化使用的气氛,起了较大的推动作用。
(3)面对全体教师,推广一般话。
语言文字标准化使用工作,教师的典范是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字标准使用力量对学生影响深远。所以,学校本学年将特殊注意对广阔教师的一般话素养、运用标准汉字力量的培育和训练。除召开教师语言文字标准化专项工作落实大会,组织教师学****以强化教师说一般话、写标准字的意识外,学校还将聘请校内一般话水平较好的教师对一般话水平较弱的教师进展一般话培训,鼓舞教师积极参与一般话培训和测试。学校要求教师领先垂范,在工作、学****生活中讲标准一般话、用标准字。教育处还组织有关领导“看”课,检查教师讲一般话、用标准字的状况,并要求班级推普员将教师讲标准一般话、写标准汉字的状况进展记载,作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用一般话和标准字进展教学和日常沟通。
(4)以语文学科教学为主,开展切实有效的活动,提升学生的文学素养。
为使推广语言文字的工作辐射全部学科,本学年我校要求师生必需讲一般话、写标准字,同时标准学生用语、用字行为。学校每周二中午为“美文诵读”,学生倾听优秀的文章,积存词语。每班每学期进行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展现,使语言文字标准化内容分层次、分阶段落实,强化与常规相结合,潜移默化地让学生说一般话、写标准字,收到了显著成效。
(5)协作课堂教学,教育处将牵头举办一年一度的“读书节”活动。
“读书节”之系列活动主要包括:
活动一,古诗诵读竞赛。由每班选出五个诵读古诗大王组队参与学校竞赛。
活动二,“我喜爱的故事”竞赛。由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的根底上选择推举一名学生参与学校汇报竞赛。
活动三,朗读竞赛。由三、四年级以班级为单位,全体参与。朗读内容:年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。
活动四,读书演讲竞赛。以“与书为伴,亲近书籍”为主题,由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参与学校竞赛。
活动五,“读书小报”评比。鼓舞3——6年级学生每人动手出手抄报,以“亲近母语,享受阅读”为主要内容,每班上交3份优秀作品,参与学校评比。
活动六,建立“好书交换站”。在班内同学间,段内班级间,建立“好书交换站”,于5月16日、23日分别进行中、高段学生“好书换着看”的活动。