文档介绍：该【说课模板PPT课件2 】是由【夜紫儿】上传分享，文档一共【60】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【说课模板PPT课件2 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。说课模板PPT课件
从学问构造来说:氧气对学生来说是一种特别熟识的气体,教材把它放在其次章其次节,以作为学****物质性质和构造的起始点,为进一步提醒物质的微观构造供应事实材料,是教材编写的胜利之处。本节教材从学生熟识的内容----氧气的用途入手,引出氧气的物理性质,进一步通过试验介绍氧气的化学性质,最终总结出化合反响和氧化反响的概念,层层深入,符合初中学生从感性熟悉上升到理性熟悉的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。
从力量培育来说:通过看图熟悉氧气的用途开头,到观看氧气的颜色、状态,到闻氧气的气味,再到观看木炭、硫、铁在氧气中的燃烧现象,可以说教材深入浅出,为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的学****供应了一个合理的思维模式。
从情感培育来说:通过本节内容的学****培育学生学****自然科学的兴趣和探究自然的精神。知道化学反响的重要用途。
从本节教材的重点、难点来说:
重点:氧气的化学性质以及化学反响的概念。
难点:氧气的化学性质的理解及应用。
二、说教法
传统的学****观认为,学****发生与否取决于教师的教授,学****的过程就是教师呈现、组织和传递学问的过程,学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地汲取教师传授的学问。当前的教育理念,则认为要将学****看成是学生自己的事情。学****是一个主动的、有目标的过程,在这一过程中,学生不断转化和修正教师所供应的信息,然后以一种具有个人特点的,有意义的方式来建构新学问,由于学生担负这一责任的意愿和力量会有所不同,需要教师赐予肯定的帮忙。
依据这一教育理念,结合教材内容特点及学生认知状况,本节课采纳自主学****和试验探究相结合的教学方法。
1、氧气的用途和物理性质采纳自主学****教学方法。
2、氧气的化学性质采纳试验探究的教学方法。
三、说学法
氧气是在自然科学学****中系统地熟悉详细物质及其变化规律的开头,形成一个良好的思维****惯是本节课学法指导的关键,因此在教学过程中依据人的正常感观****惯,指导学生先按色、嗅、味、状态的挨次去熟悉氧气的物理性质,再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质,培育学生形成一个观看以及描述物质物理性质的正确****惯挨次。
对氧气的化学性质,引导学生进展有目的的思维观看试验现象,学会如何观看、描述试验现象,并对试验现象进展分析,得出试验结论。
通过碳、硫、铁与氧气的反响事实,归纳得出氧化反响与化合反响使学生的理性思维再一次得到升华。
总之本节课的学法形成,对以后学****氢气、二氧化碳、碳单质以及酸、碱、盐等详细物质的性质与用途供应了根底和保障,因此在学法上重在指导学生形成一种良好的正确的思维****惯。
四、说教学过程
1、争论激趣,明确目标,引入新课,了解用途
课前预备:学生预****并查阅有关氧气用途的资料。
新课引入:
问题:我们生存所必需的气体是什么?同学们请想一想氧气除了可供应我们呼吸以外,在日常生活中,它还有哪些应用?同学们可将事先通过各种途径了解的学问向大家介绍一下。
通过两个问题的争论,结合课本上的插图,学生们已经集中了留意力,大大调动了他们的学****兴趣,明确了学****目标,同时也对课外自主学****状况进展了检查。
2、自主学****了解物理性质
(1)请学生自主学****课本34页内容---------氧气的物理性质。
提出问题:书上所描述的物理性质,有哪几点你可以通过观看、试验或事实来证明?
(2)出示一瓶氧气,让学生观看,并指导学生如何闻氧气的气味。
(3)指导学生描述某一物质的物理性质,一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进展讨论的。
这样经过自主学****争论证明、观看试验等方法既对学生科学的学****方法进展了指导,也有利于学生对氧气物理性质的记忆。
3、试验探究,把握化学性质
(1)问题1:了解了氧气的物理性质以后,大家确定在想了,氧气会有哪些化学性质呢?我们可以通过什么方法来证明呢?
(2)问题2:试验的目的是什么?我们可以怎样进展这些试验?试验过程中我们应留意观看什么?
(3)以木炭为例通过观看试验完成下表第一栏:
表一、物质和氧气反响(课本35页)
同时连续完成硫燃烧试验和铁丝燃烧试验,然后由学生自主完成表格一的剩余局部,教师进展指导。
(4)最终要向学生说明铁丝与氧气反响的集气瓶内事先装少量水或细沙的缘由。
经过试验探究,学生不仅把握了氧气的化学性质,更主要的是培育了学生科学的试验方法和严谨的科学态度,为以后更好地利用试验探究自然科学学问打下根底。
(5)总结出氧气的化学性质:氧化性和助燃性。
4、归纳小结,学问的升华
(1)教师叙述:为了更好地系统地学****一类学问,我们常用比拟归纳的方法。对化学反响我们常依据不同化学反响的共同特征,归纳为多种反响类型。现在我们来比拟一下今日学****的几个化学反响,看它们有什么共同特征。
(2)教师陈述:化合反响、氧化反响概念。
(3)为了使学生能正确区分化合反响和氧化反响,不至于把两者混淆,用多媒体设计成答题小嬉戏来完成以下练****br/>指出以下文字所表示的化学反响,哪些是氧化反响?哪些是化合反响?
(4)问题:今日学****的氧气的性质和它的用途之间有什么联系?
通过这一问题的争论,使学生从理论高度熟悉性质和用途之间的关系,同时作为本节课的小结,使学生从感性材料上升到理论学问,使学生得到意义上的构建。
5、布置作业,持续学****br/>(1)必做题:课后练****4、5题。
(2)探究题:今日我们讨论了有关氧气的学问,还有许多方面没有涉及到,请大家通过各种途径,观看身边的现象,以“氧气和我们的生活”为主题预备一份发言稿。
其中探究题为学有余力的学生而预备,可以在课外兴趣小组中沟通,或在黑板报中登载,旨在激发学生学****的兴趣和学会观看。
五、说板书设计
除了用多媒体逐条展现,完成表格一(见上)以外,再在黑板上列出重点学问,以利于学生明确本课学****内容,加深记忆。
一、氧气的用途
二、氧气的物理性质:
(1)、一般状况下,氧气是无色无味的气体。
(2)、密度略大于空气。
(3)、不易溶于水
(4)、有三态变化
三、化学性质:
(1)助燃性
(2)氧化性
能使带火星的木条复燃
硫+氧气→二氧化硫
碳+氧气→二氧化硫既是化合反响,又是氧化反响
铁+氧气→二氧化硫
说课模板PPT课件2
教学目标:
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“细心、盼望、依旧”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、练****查阅课外资料,初步培育学生搜集整理信息的力量。
4、积存课文中生动的词语,引导学生把自己喜爱的句子抄下来。
设计理念:
1、兴趣是学生最好的教师,从学生的亲身经受动身,激发学生的兴趣,让学生乐说,爱说,想说。
2、敬重学生共性化理解,鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解,表达语文学****的共性化,多元化。
3、引导学生把自己当作课文中人物去感受,去体验,去思索。
4、培育学生搜集资料的力量和****惯。
教学重点:
引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。
教学难点:
引导理解孩子们的心情变化的同时,体会是怎样把孩子们的心情变化写详细的。
教学方法:
搜集资料、创设情境、合作沟通
教学预备:
1、课前进展一次放风筝竞赛。
2、搜集有关风筝的文字资料和图片。
3、幻灯片:(1)本课要求会认及会写的生字;(2)课文中描写心情的重点句;(3)古诗《村居》、《纸鸢》、《风鸢图》。
课时安排:
两课时
课时分解目标:
1、联系生活,抓住动作和心情说出自己放风筝的经受。
2、初读课文,感知课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会情感。
教学过程:
一、激趣导入,情境再现
1、回忆放风筝的情景。
同学们,上星期我们进行了一次放风筝竞赛,谁来说说你们是怎么放的?其中还发生了哪些好玩或难忘的事情?(重点引导他们说动作和当时的心情)
【给学生充分的时间和空间,让学生畅所欲言,想说什么就说什么,并予以确定和鼓舞。引导学生说出自己当时的心情,为学****课文、体会情感奠定根底。】
2、导入学****有这么一群孩子,他们童年最大的欢乐就是做风筝、放风筝,现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些一样和不同之处。板书并齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜爱的方式读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想,课文围围着风筝给我们介绍了哪些事情?聪慧的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2、依据学生的自由述说,相机反应,长总结概括板书:做风筝、放风筝、找风筝。(引导学生用简洁的语言来归纳概括。)
三、朗读课文,体验情感
1、默读思索:你认为做、放、找哪一局部最好玩?
2、小组沟通:将自己认为最好玩的内容介绍给大家,并说出自己认为最好玩的理由。
3、全班沟通。
【让学生畅谈自己的共性化理解,在敬重学生意见的根底上,引导学生熟悉到“做、放”都很好玩,假如有学生认为“找”也很好玩,应予以特殊确定和鼓舞。】
4、联系自己放风筝时的情景,说说哪些局部的情景感受和你最相像,并试着有感情地读一读。
(1)指名读。
(2)说说自己是带着怎样的心情读的。
(3)学生评价,教师小结。
(4)有一样经受感受的同学齐读。
【兴趣是最好的教师。学生从自己感兴趣的活动、自己的亲身经受感受,再回到课文,他们有朗读的欲望,乐于表现自己。】
四、课堂练****br/>把你喜爱的句子抄下来。
说课模板PPT课件3
设计思路:
本组训练重点是:留意把握文章的主要内容,想想名家是怎样表达故事、刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第一篇课文。本课是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆,刻画了一个学问丰富、聪慧能干、活泼得意的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友情,表达了“我”对闰土的宠爱、佩服和思念的情感。本课在设计上表达以下几点:
,让学生运用各种朗读方式来学****在理解中朗读,在朗读中加深理解。
,在重点词句的研读中放手给学生自行探究,帮忙学生学会学****br/>。
教学目标:
,了解课文所写事情,熟悉少年闰土的特点,感知表达故事和刻画人物的方法。