文档介绍：该【说课稿模板汇总七篇 】是由【夜紫儿】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【说课稿模板汇总七篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。说课稿模板汇总七篇
说课稿篇1
一、说教材。
本课是第三单元的第一课。本单元的主题是“身边的变化”,主要是让学生从生活的改善、用品的改良等日常生活中细小的变化,知道动手动脑的重要性,明白劳动制造幸福的道理。本课通过“故事园”、“沟通会”、“小舞台”等板块,让学生知道他们现在舒适便捷的生活离不开自己的家人以及各行各业的叔叔、阿姨的辛勤劳动;懂得样样变化离不开双手,幸福要靠劳动来制造的道理。
“故事园”以丁丁在生活中发觉的一连串问题:热气腾腾的早餐会自己消失在餐桌上吗?报纸和牛奶是怎么来的?满地纸屑和树叶的公路会自己变洁净吗?通过争论让学生初步了解到原来自己的衣食住行都是来之不易的;甚至一些平常不太留意的细小变化也是人们辛勤劳动的结果。“沟通会”是运用教材上的三幅图作提示,引导学生发觉身边一些平常不太留意、简单忽视的细小变化,让学生领悟到原来这样细小的变化都要用辛勤的劳动换来。“小舞台”把所学的内容用儿歌的形式加以总结,是对本课教学目标形象化的概括,懂得“样样变化离不开双手,幸福不会从天上掉下来”的道理。
二、说学情。
如今的孩子生活是幸福的,便利的生活,家人的关怀对他们来说,好像已成为了“理所固然”,通过本课的学****让学生发觉美妙生活来之不易、关注起自己身边的细小变化,懂得“样样变化离不开双手,幸福不会从天上掉下来”的道理,并通过自己动手,体验劳动带来的欢乐。
三、说目标。
依据课程要求及学生实际,我制定了以下教学目标:
1、知道自己便利舒适的生活离不开人们勤劳的双手。
2、懂得“样样变化都离不开双手,幸福不会从天上掉下来”的道理。
3、能够珍惜他人的劳动成果,乐于为他人效劳。
4、初步感受劳动的欢乐。
四、说教法。
1、问题探究法:
一个值得探究的问题总能激发学生的学****兴趣。而本课原本就是围绕丁丁的一系列问题绽开的:热气腾腾的早餐会自己消失在餐桌上吗?牛奶和报纸是怎么来的?公路怎么变洁净了?学生在解答的过程中明白自己便利舒适的生活离不开人们勤劳的双手,样样变化都离不开双手。
2、故事感悟法:
一年级学生都爱听故事,利用故事中的情节,对学生进展教育,更符合学生的年龄特点。在本课中,解答了丁丁的问题,沟通了身边的变化后,让学生听《兄弟种瓜》的故事,再沟通你想跟哥哥说什么,让他们自然而然地感悟到变化要靠双手,幸福不会从天上掉下来。
3、实践体验法:
通过自己动手做一做的亲身实践,使学生回归社会,增加教育的时代感和现实性,使学生深切体会劳动的荣耀与欢乐!
五、说学法。
1、观看调查法:
为了充分调动学生的积极性、主动性、参加性,使学生最大限度地投入到教学活动中去,我让学生调查牛奶、报纸是怎么来的,让学生感受到生活中常常接触的东西原来也是来之不易的,从而让学生知道幸福生活要靠劳动制造。
2、实践学****法:
选择一些适宜学生自己动手做一做的事情,让他们亲自动动手,感受劳动的欢乐。对于学生的劳动成果可当场点评,以鼓励学生的劳动热忱。
六、说实施。
本堂课的教学活动分七个环节组织:
1、谈话,引出课题。
低年级的学生比拟热忱好客,喜爱喧闹,我有意创设一个情景,告知学生今日有一个小朋友要参与我们的课,你们欢送吗?他有什么事呢?设置悬念,这样既一下子吸引了孩子们的留意力,又很自然地引出了课题。
2、听故事,争论问题。
对于课本中的“故事园”,我发觉第一幅图:到牛奶箱中拿牛奶不符合学生的实际生活,由于现在订牛奶的家庭几乎没有,一般都是到超市购置,因此我对教材内容稍作变动。同时我又对教参中把这四幅图的内容都概括为身边的一些细小的可喜的变化深感怀疑。我认为早餐、报纸、牛奶的消失并不是变化,因此在教学中我把这三个问题作为一个板块先解决。通过观看学生家长做早餐的录像,沟通课前了解到的牛奶与报纸的来历,让学生明白:原来自己生活中****以为常的东西是来之不易,都是家人和各行各业的叔叔阿姨辛勤劳动的结果。然后争论公路问题,引诞生活中一些细小的变化也是人们用双手来制造的。为“沟通会”作铺垫。
3、找变化,听故事,明道理。
通过公路问题的争论,学生已知道生活中一些细小的变化离不开人们的辛勤劳动,我适时地安排了“沟通会”。首先让学生看书上的例图,说说发生了什么变化,是怎么发生的?这对他们有提示作用。然后,学生就能举诞生活中的更多例子。在这局部的沟通中,我充分发挥学生的主观能动性,注意引导学生观看一些平常不太留意,简单忽视的细小变化,让学生领悟:即使那么细小的变化都要用辛勤的劳动换来。然后听《兄弟种瓜》的故事,通过你想对哥哥说什么这一问题的设计,教育作用就轻轻松松地实现了。这种寓教于乐的教育形式在四非常钟课堂教学中的运用,非常有效地到达了教育的效果。此时,儿歌的板书在教学中已自然完成,学生通过儿歌的朗读,将本课的主题进一步内化。
4、动手做,体验欢乐。
明理后,我出示一组小朋友为自己、为他人效劳的照片后,让学生说说自己情愿用双手做些什么?当他们蠢蠢欲动时,让学生动手做一做:修补图书、剥豌豆,在《劳动最荣耀》的歌声中,课堂气氛活泼,同时使本课主题得到了深化。在学生积极参加后,说说体验,感受劳动的荣耀与欢乐。
说课稿篇2
《赵州桥》是义务教育新课程标准试验教科书语文三年级上册第五单元的一篇说明文,向我们介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地,设计人及建桥时间,然后重点介绍赵州桥宏伟、结实、美观的特点,最终讲由衷的赞美。全文层次清楚、重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。
①认知目标:了解赵州桥的建筑的特点。
②技能目标:学****围绕一个意思写一段话。
③情感目标:了解我国劳动人民的才智和才能,增加民族骄傲感。
、难点
(1)、教学重点:
理解赵州桥宏伟、结实、美观的建筑特点,体会的表达方法。
(2)、教学难点:
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法
1、“以读代讲”法
重视培育同学们的朗读力量,帮忙同学们理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”局部,语言生动美丽,教学这一局部让同学们通过各种形式的读,读中理解,读中体会。
2、“直观教学”法
通过图片直观演示,激发同学们学****课文的兴趣,启发孩子思索,突破教学难点。
与教法相适应,采纳“问——读——说——画——议——说”的学****方法,在多种多样的课堂教学训练中理解课文,培育力量,陶冶情操。
五、说教学程序
,激发兴趣。
1、你见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建筑的?出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥,不介绍精钢做的桥、木头做的桥,而偏偏介绍一座石头桥呢?
,说说收获。
教学开头,我引导孩子们大胆发言,说说自己想知道关于赵州桥的学问。。通过读,从课文中知道赵州桥在哪,有多久的历史,什么时候建筑的和是谁建筑的等等。
,解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上,我大胆放手,让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过同学们的反应板书