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小学英语五年级下册教学随笔5篇
教学随笔,也可以说“教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得。教学随笔,也可以说“教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得。作为一名教师应该用何种姿态面对学生?大家在教学的时候会有什么样的感悟呢?
小学英语五年级下册教学随笔1
本学期我除了任教五年级三个班级的英语课,还兼了低段一、二年级的英语课。回忆自己短短的4个月教学,我发现我经常会利用游戏来帮助自己的教学,因为游戏受到学生的喜爱。每次我一进教室,学生就很“high〞,认为又可以玩游戏了。确实,课堂上唱唱跳跳,玩玩说说,没有负担又随心所欲,使学生体验到开心和快乐。但时间一久,我发现:很多学生只是关注游戏本身,而忽略了授课的真正目的,对于需要掌握的单词与句型,一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时,班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。
面对这样的低效的状态,这常常陷入痛苦的反思中。
其实,游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错,孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改良呢?翻看《英语课程标准》,里面明确指出:我们培养学生的兴趣主要是为了学****和掌握英语,游戏只能作为小学生学****英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂外表的“活〞,“乐〞,“玩〞中,而应注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学****的内驱力。语言知识本身具有的魅力,才是学生持久学****的驱动力,才是取之不尽,用之不绝的能源。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,到达寓教于乐。
小学英语五年级下册教学随笔2
一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分表达,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂那么需要以下几点:
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一、好的开始是成功的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warmingup)。唱一首欢快的英语歌曲,开展“Letmeguess.〞等有趣的复****知识型的游戏,活泼课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学****中占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见。〞在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,本人们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学****自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学****英语和施展能力的兴趣。
三、因材施教情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的时机,多给学生提供****得〞的时机,并非让他们有意识地学****而是一种“无意识、无压力、无包袱〞的学****气氛,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中****得语言。
四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢****得单词和句型,而不是死记硬背。要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’smissing(丢了什么)、Listenanddo(听音做动作)、Drawandwrite(画一画写一写)等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。
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五、充满***的课堂少不了对学生鼓励与表扬。作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。本人曾经的一位学生对本人说了这样一句话:老师,是因为你的关心与表扬,本人才喜欢上原本本人讨厌的英语课。这时本人才真正感到老师对学生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作,都能让学生感到你的注视和关心。作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报。
所以,一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱〞的气氛,课堂才能“活〞起来。
小学英语五年级下册教学随笔3
作为一名小学英语教师,如何在此刻的岗位上发光发热,如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得本人去深思,去探索。透过八年的工作实践,本人认识到,小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学****中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是本人教学过程中的几点体会和心得:
一、勇创双语教学特色,营造英语气氛。
1、在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话,透过直接的语言交流来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践时机,营造语言气氛,培养学生直接用英语思维、表达的****惯。
2、英语作为一种语言,其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境,给孩子营造一方自由开展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学****和交流的时机,给每位学生自本人表现和自本人开展的时光和空间。
3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学****成为生活的一局部,让生活成为学****的延续。
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4、反应信息、即时稳固。
英语的听、说训练必须要做到反应及时。在教学中,学生对刚学的资料记忆犹新,印象深刻,但假设不及时稳固,不仅仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至构成错误的思维定势和语言****惯。
二、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生,鼓励他们用心尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和用心性。
2、创设各种合作学****活动,促进学生互相学****互相帮助、体验成功、合作开展。
3、关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们带给正确表现自本人的时机,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系,经常和学生一齐交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。
三、加强学****方法指导,帮助学生学会学****br/>1、用心创造条件,让每个学生都参与到学****活动中来。
2、结合语言情境,让学生透过实践和运用来深化学****br/>3、进行自本人评价,根据各自的不一样状况进行查漏补缺。
四、实行鼓励评价,使学生树立学****英语的信心。
1、注重教师的客观性评价,对学生学****过程中的点滴进步给予及时的肯定和鼓励。
2、重视学生的主观性评价,让学生透过分析,透过比拟,认识自本人的优势和缺乏,明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练,帮助学生学会如何正确使用英语,并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中,听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。儿童学****外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。所以,英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。
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小学英语五年级下册教学随笔4
在大力提倡减负的教育形式下,让学生在有限的时间里学好英语应该是我们每个英语老师的追求,教学过程中有太多的细节需要我们去探索。通过课堂实践,我发现英语教学如果只限于对单词、句型的识记,会使课堂气氛沉闷,使学生失去对英语学****的热情。那么,怎样才能使学生喜欢学英语呢?以下是我的点滴体会和心得:
一、创设英语气氛
1、在教学互动过程中应以英语为主体,结合手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景,让学生来对话,通过面对面的语言交流来培养语感。在学到过去时态时,我会和学生交流前一天或过去发生的趣事,吸引学生注意力,自然引入新课。“Practice
makesperfect.〞,注意培养学生用英语来进行思维、表达的****惯,从而使学生在用到英语的时候能张口就来。
2、通过学生参与实践活动、合作、探索等方式,培养听、说、读、写的综合能力和整体素质。在英语课堂上,尽可能多地用英语进行交流;在课外,鼓励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西,比方让孩子留意:食品包装袋上“Don’t
litter
everywhere.〞这样的句子,不仅学了英语,还进行了环保教育。引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语,把英语教学融入日常生活中,让孩子尽可能多地接触、运用英语,和英语做朋友,那么孩子在学****英语时就不会敬而远之了。
二、让每个孩子都有收获
兴趣不是与生俱来的,它是通过一次次成功的体验培养起来的,所以,在课堂上给不同层次的孩子提供展示自我和体验成功的时机,让他们在每一节英语课上都能有所收获,从而使他们慢慢地爱上英语,爱上学****br/>7/9
1、关注每个孩子,鼓励他们:Openyourmouth,speakEnglishaloud!
欣赏他们的表现,提倡他们从错误中学****及时发现他们的点滴进步并大力表扬,树立自信心,保护他们的积极性。
2、特别要关爱后进生和性格内向的孩子,尽可能为他们提供正确表现自我的时机,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
3、制定合理的机制,促进课堂合作学****活动的开展,提倡学生互相学****互相帮助、体验成功、合作开展。
三、授之以渔
“授之以鱼〞不如“授之以渔〞,我们不仅要帮助学生学会知识,同时还要不断渗透学****英语的方法和技能,逐步培养学生在没有老师搀扶的情况下可以独立行走,并能走得日趋稳健,树立孩子们学****英语的自信心,为孩子们的终身学****奠定根底。
听、说、读、写不仅是英语学****的方法,也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探索好的方法、不断反思、把细节做完美,才能事半功倍、教学相长。
小学英语五年级下册教学随笔5
英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的开展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和****惯。
从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩〞来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学****英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规那么,并尽可能多创造模仿的时机,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学****能力,也难减轻学****负担。所以小学生还是应当认真进行语言学****br/>7/9
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练,不熟悉词汇的拼写规那么,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学****兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐〞的人,一般来说,其学****英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学****者。另外,在外语学****过程中,由于外界因素的影响,学****者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学****者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意鼓励学生,关注学生学****过程。在当前“减负〞工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语五年级下册教学随笔