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1、熟悉“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美。
【教学重点】
识字,有感情的朗读课文。
【教具预备】
电脑课件、每人一张写字卡。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
1、猜谜语:
师:同学们喜爱猜谜语吗?今日我们就来做一个猜谜语的嬉戏,好吗?
(课件:电脑小博士屏幕消失谜语,小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻把戏。打一家用电器)
板书:电视。
2、谈话:
看了课题后,你想知道什么?
学生可以各抒己见。
3、看图:
师:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么电视节目吗?你怎么知道的?
学生看图,充分回答下列问题。
最好引导学生说出观看的依据,培育学生仔细观看事物的好****惯。
二、读文思索,感悟体会
1、读文:
师:这家人看电视还真有些奇异,你想知道究竟怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。
学生读课文。
经过半年的学****同学们遇到不熟悉的字,应当都会借助于拼音来朗读,有助于培育了学生良好的读书****惯。
教师巡回指导,大多数同学读两遍后,喊停,总结表扬同学读书仔细认真。
教师范读之后,让学生用自己喜爱的方式读书。
学生自由读、分小组读,熬炼小组合作力量。
抽测几个小组读书的状况。
2、稳固生字:
师:电脑小博士也想考考你们,看看你们是怎样识字的,要是你们能读出屏幕上的字,电脑博士就会给你一个惊喜,同学们,想不想试试?
(多媒体课件显示一台电脑,消失一个字,学生读对了,就会消失一个小朋友喜爱的卡通人物来庆贺他们。)
师:你能用你熟悉的生字说一句话或者一个词语吗?
学生在开心的气氛中把握二类字的读音,还可以分析生字,沟通识字的方法,
例如:
全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)精(米+青)
学生在说词语和句子的时候,不知不觉的就积存和运用了词语。
3、朗读课文:
师:熟悉了生字后,读课文就更简单了,不信,你试试找出你喜爱的一节读一读,看谁读的又精确又流利。
学生自由站起来朗读。
4、理解课文:
⑴读其次小节,想想奇异表现在那些地方:
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
课文中的我和爸爸在做什么?
(睡觉)
师:以前你在看电视时,遇到这样的状况会怎么做呢?
学生可以用自己的话说,也可以用课文里的话说。
鼓舞学生用自己的话说出身边的事情,熬炼他们的`说话力量。
⑵读第三小节,想想奇异在那里:
(学生可能会说出奶奶不看京剧,换成了足球频道。)
师:你很聪慧一下子就找到了,那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?
师指导学生读“好球,好球,快射门!”时,应读的干脆有力,富有感染力。
让学生多读,联系自己的生活实际想想说说,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
学生说一说:
自己的奶奶怎样疼爱自己的。
让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。
⑶读第四小节,奇异表现在哪里:
(关掉球赛,看音乐舞蹈。)
师指导学生用“由于……所以……”说话:
“由于我们都爱妈妈,想让妈妈放松心情,所以我们关掉球赛,看音乐舞蹈。”
学生可联系自己的生活实际,用“由于……所以……”说话。
⑷读第五小节:
师:读了第五小节之后,你想到了什么?他家的小隐秘究竟是什么呢?
教师适当引导学生总结:
每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。
5、写字练****br/>⑴师:到了写字的时间了,请同学们拿出写字卡。
(电脑博士显示:“全、家、我”等字)
师在黑板上范写:
学生留意字的写法,生书空。
⑵生写:
师巡察,留意写字姿态。
⑶小组互评。
三、课后活动
观看家里人喜爱看什么电视,说说学了课文后你想怎么做。