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一、仔细指导,抓好写字教学
写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练,更重要的是要引导学生在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验,同时受到教育。在写字教学上,我着力抓好写字课堂教学常规的同时,非常注意对学生写字的详细指导。
1、加强写字指导,标准写字姿态
《语文课标》在教学建议中指出:“写字教学要重视学生写字姿态的指导,引导学生把握根本的书写技能,养成良好的书写****惯。”
学生保持正确的写字姿态,既有利于呼吸顺畅和精神集中,防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视,也简单把字写得端正美观。书写仔细认真,标准干净,还会促进学生良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态,主要就是我们通常说的“三个一”,即“眼离书桌一尺远,手离笔尖一寸高,身与书桌隔一拳。”我的做法是把写字的根本标准结合“三个一”编成歌谣,让学生熟记:“写字时,要留意,头要正,脚放平。眼离书桌一尺远,手离笔尖一寸高,身与书桌隔一拳,预防驼背近视眼。”
2、在观看中识字、写字
兴趣是最好的教师。在写字教学过程中,除了运用故事、儿歌以外,比方也是个好方法:“撇”像小扫帚,“捺”像桨,“点”像水滴……我引导学生观看笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受,有了如此形象的比方,一些字变得生动得意,激起了学生写字的热忱。
汉字是一种形体美丽的文字,书写时讲究构造、笔势和神韵。实践证明,写字是一项非常精细的活动,它要求写字者神情专注,留意力集中。培育学生的写字留意力,要引导学生“静心、用心、细心”地写字。
二、细节做起,标准教学
1、教学中严格要求
为切实提高学生的书写质量,要适当掌握学生使用自动铅笔和圆珠笔,要求学生使用钢笔。要严格掌握学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的标准性,主要是笔画的标准。严格根据正楷字标准书写,逐步到达书写娴熟、行款整齐。
2、保证写字教学的时间
写字是一种技能,技能的形成不是一蹴而就的,需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上教师要努力做到每节课的书面作业,尽量让学生在课内完成,在写字时也要落实“三维目标”,即教师不仅关注学生书写的正确与否,还要关注学生的书写姿态、握笔姿态,同时要关注学生书写的美观程度,最起码要到达“工整”;按规定开设写字课,保证学生有肯定的写字时间,让学生潜心练字。
3、营造写字教学的气氛
学校营造一种人人关怀写字教学,人人参加写字教学,人人讨论写字教学。关注各科作业,使学生真正做到“提笔即练字”;学校还要开展好丰富多彩的写字类活动,如每周更换班级写字专栏,进行写字竞赛,兴趣小组等,激发学生写字的积极性,提高学生的书写力量,加深对汉字的有用功能与审美力量的理解。
三、在正确的评价中进步
1、教师的评价要准时,要有鼓励性
在教学讨论中常常采纳准时的、富有鼓励性的口头评价,以及嘉奖的方式,使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢,使他们的写字兴趣也会更大。准时发觉学生的进步,小到一个字、一个笔画,或笔画的起笔、顿笔,赐予学生到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“‘撇’画写的真伸展。”教师的鼓舞使学生写字越来越用心、越来越有兴趣。
写字教学中不但教师的评价会激发学生写字欲望,同样,同学间的评价也很重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态,是不能充分调动学生主动学****的积极性。所以我在对学生写字状况进展评价时采纳了先学生自评,互评,教师评的评价方式。学生学着用自己喜爱的共性化方式鼓舞自己的同桌,自己的同学,或一句赞美的话,一个大拇指,奖一个笑脸,贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞,每次写作业,大多数学生都会特别仔细地对待,仔细读帖,看好生字的间架构造,一笔一画的书写。这样,充分表达评价主体的多元性,使学生重视学生自己、生生之间、生师之间的评价。
3、让学生成为小教师
三尺讲台并非教师的“专利”,教师的”教是为了促进学生更主动、高效的学****小学生的表现欲较强,渴望自己得到教师和同学的认可和欣赏。同时,他们也把握了肯定的写字方法,具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此,在课堂上,鼓舞学生大胆地走上讲台参加“教”,让他们介绍自己写字的心得,充分表现自我,当好“小教师”的角色。
经过半个学期的试验,发觉大多数的学生养成较好的写字****惯,主动的识字,仔细的写字,学生学****心情高涨,教师热忱洋溢,使大家沉醉在“人人来参加,个个是主角”的气氛中。古人说的好:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。我认为写字教学使得学生到达乐于练字的状态,我们的写字教学才算真正的胜利。在写字教学中,努力激活情感因素,使学生从内心深处喜爱写字,仔细写字,以正确的书写姿态写字,让良好的写字****惯陪伴自己一生。
课题工作报告2
一、课题讨论的沿革
,由何部门批准立项(也可以是自选),何时开题。
;在整个讨论过程中“任务”有无变化(深化、调整);有何变化,最终是否导致了课题名称(此时,是成果名称)的重新命名。
(学校、班级、学生群体)内绽开讨论,在整个讨论过程中范围有何变化。
,其中有无特殊重要的关键阶段,重要性、关键性表现在哪里。
,有无特殊需要说明的点。
二、讨论力气的安排
1、关于参讨论人员:
①主研人员(有无调整)及其分工。假如可以能的话,尽量说明主研人员在讨论工作中的学术性奉献;
②参研人员(可只列知名单);
③主要单位,协研单位。
2、关于参谋与指导人员
①名单(姓名、单位、职务职称等);
②各位参谋、指导人员所做的学术性工作;
③如需要,可列出“领导小组“名单;
④如需要,可对某些单位、部门、个人特殊鸣谢。
三、课题组所做的主要讨论工作
,主要围绕哪些问题,以哪些方式,学****了哪些理论(或专著、论文文献)。有多少人次参与了理论学****br/>,研讨状况。
①主要就哪些问题进展过研讨。
②研讨的名称,参加的人数。
③阅历总结材料,论文撰稿与发表状况。
课题工作报告3
敬重的各位领导、教师:
大家好!
今年我校数学组成员担当了市教育科学“十一五”重点课题《初中数学教学中培育科学的学****方法的讨论》。主要讨论内容有:(1)数学学****力量的开发。
(2)数学学****动机的培育。
(3)对数学学****过程的各种环节及其方法的指导。
(4)讨论科学的学****方法。
课题讨论分为四个阶段进展。在前一阶段,我们对本课题的讨论做了一些实际工作,现在我把我们实施的状况向李主任和各位教师做以汇报:
一、领导重视,建立科研组织
“教育要进展,科研须先行”,这是每一位教育工的共识,也是我校领导的治理理念。为确保课题的顺当讨论,我们学校建立了教科室,以便系统的进展教研教改。同时,学校对我们教师的试验课进展课堂录像,制作光盘以便于教师个人和集体的沟通研讨。我们数学组是一支比拟年轻有活力的科研队伍,在刘校长的带着下,我们8名数学教师,全力以赴地致力于课题的讨论。开题后,我们数学组召开了两次会议,对课题讨论进展了明确细致的分工,并提出了相关要求。
二、学****理念,更新教育观念
搞好科研,需要科学的理论作指导,因此我们数学组非常重视理论学****每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。如:《初中数学教与学》、《中学数学》、《当代教育科学》。并且定期组织担当课题的教师学****科研理论、新课改理念。
三、听课评课,课题引领课堂
我们数学组每周开展一次听评课活动,我们特殊强调:教师在授课过程中要依据数学学科的特点,在教学的各个环节中表达出数学学****方法的多样化,重视学****方法的讨论性、探究性、自主性、合作性。最终到达让学生把握终身进展的科学的学****方法。这也是我们课题讨论所追求的目标。
四、准时总结,撰写反思及论文
突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期都要依据课题讨论的需要,安排好有关理论学****并撰写心得与论文,形成有关讨论成果。今年我所撰写的论文《如何在初中数学教学中培育学生科学的学****方法》获省级二等奖。同时,我们初中数学教研组被学校评为优秀教研组。
五、标准治理,增加科研活力
为了防止课题讨论的泡沫化现象,我校出台了一系列措施,使科研工作走上了标准化的道路,科研工作有了新的起色和活力。
(1)积极深化课题的理论讨论。一周一次教研活动。
(2)重视讨论过程的记录。仔细做好课题组的活动记录,记好活动时间、地点、参加人员,及争论的专题、成员的意见等。
我们下一步的讨论规划如下:
1)对课题讨论方案逐项的进展实施并作合理补充。
2)每位课题组成员在所任教的年级开展试验讨论,确定适合不同的教学内容的科学的学****方法。
3)开展试验调查讨论,定期进行教师、学生双向沟通座谈会。
4)积极与外校进展课题讨论沟通。
总之,我们的课题讨论工作在校领导的指导下,在全体数学组教师的共同努力下,取得了很多成果。在课题讨论过程中,我们也看到到一些缺乏之处,还有待于我们进一步改良与思索。市教科所李主任亲临我校指导课题的实施工作,能够更好地指明我们讨论的目标和方向,我们定会有更多收益。在今后的课题实施中,我们会充分发挥每位数学教师的潜力,真正让课题讨论促进教师的成长,让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高,最终形成一套有特色的值得推广的培育科学的学****方法的阅历!
感谢大家!