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课题讨论个人工作小结
课题讨论个人工作小结
常州市中山路小学蔺拂晓
本学期我积极参与了学校课题组开展的各项讨论活动,完成子课题规划一份,通过看书、上网等途径知道了数学综合性学****的多种方式,同时也学****了与课题相关的理论资料若干篇,完成讨论课教案2份,听课评课4份,案例评析2份,进展课例讨论教学设计、争论2次,撰写讨论课教学实录及反思2篇,撰写讨论课评价主评发言稿4篇,进展综合作业设计1份,撰写1篇论文,听课40余节,参加评课10余节。
通过课题讨论,提高了数学教学的质量,全面提高了学生的数学综合学****力量和学生的综合素养;学生的数学综合性学****的意识普遍增加,能更敏捷地运用数学学问解决实际问题;学生的学****兴趣普遍增加,学****力量显著提高。1、培育了学生仔细读书、独立思索的****惯。
把握仔细读书的方法,是学生主动参加学****培育学****力量的有效手段。如:在教学“二十以内加减法”时,要求学****记住从右数起,第一位是个位,其次位是十位,那么其中就要求学生记住“右起”。因此我在教会学生怎样读书的同时,不断调动学生参加学****的独立性和主动性,使他们在学问的海洋中努力地探究、积极动脑、独立思索,常常发表自己独特的见解。如学****十以内加减法表”时,我先很快地写出得数为10的加法算式,让学生产生教师怎么记得这么快的想法,然后自己观看表格,独立思索,激发了他们学****兴趣,收到了事半功倍的效果。
2、培育擅长质疑,多角度思索的****惯。
鼓舞学生向教师挑战,向课本挑战。在提出问题的同时,也在提高学生多角度思索和解决问题的力量,能提高思维的多向性和敏捷性,为创新思维供应
了条件。如:教学“高矮”时,练****中有一题“小汽车过桥”。有的同学提出不能过,但有的同学就提出,假如把车上的警灯拿掉,就能过桥。我留意到了培育学生追求真知的科学态度,在学生中树立质疑创新的价值取向。3、培育手脑结合、注意实践的****惯。
通过动手实践活动获得数学的学问,是一种重要的学****方式,它不仅对学生学问的形成有着重要的促进作用,同时,对学生学****方法、思维方法以及学****态度的形成有着不行估量的作用。例如:教材中有大量便于学生动手操作的内容。“整理书包”“整理房间”可以让学生自己动手做一做这些事情。“分苹果”可以让学生自己分一分。“商矮”、“左右”这些都可以让学生自己比一比,进展直接的动手操作活动,或模拟的操作活动,这样有利于促进学生形象思维和规律思维的进展,培育学生创新意识,萌发才智潜能。
总之通过课题讨论及课堂实践我深刻感受到综合性学****有利于进展学生的社会学问性;有利于教学多边互助,使每个学生都获得公平参加的时机,注意学生主动参加学问的形成过程,使学生动口、动手、动脑、团结协作、取长补短、共同进步;有利于照看学生的个别差异,使每个学生获得胜利的体验。有利于学生共性进展,能发挥团结互补的优势;有利于教学质量的提高,学生的计算、操作、思维、分析、解决问题力量明显提高,从而使学生的数学成绩有所提高带动相关学科成绩,到达综合素养整体提高。
在总结本学期的讨论活动中,我也感觉对课题思想的学****和讨论不够深入,对课题概念界定领悟不深;试验过程中缺乏足够的讨论时间,相关综合性学****资料甚少,教学可供学****的地方不多,只能依靠理解、摸索、讨论,在平常的数学教学中还没有把课题思想贯穿到每一堂数学课中,这也使我对下阶段的课题讨论确定了新的目标。201*、6
扩展阅读:课题讨论工作个人总结
课题讨论工作总结
我在201*年6月参与了二年级组“运用识字方法,提高识字力量”这一课题。一年来,在县教研室的细心指导下,学校坚持以新课程改革为突破口,以课题讨论为切入点,全体课题组成员积极参加,仔细实践,使教研工作负有肯定成效,取得了肯定的理论价值和实践价值的成果,尽管它是一只羽毛未丰,举步蹒跚的丑小鸭,但究竟使语文课堂中的积存方法取得了突破性进展,到达了预定目标。现将两年来课题讨论工作总结如下:一、细心组织,扎实安排
当讨论课题申报后,学校成立了领导小组和课题讨论小组,仔细做到讨论课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题讨论工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进展:
1、课题讨论预备筹划阶段(201*年6月201*年8月)仔细组织课题组成员,争论搜集有关文献,确定讨论内容,制定讨论目标、途径、方法,撰写试验讨论方案。
2、课题讨论实施试验阶段(201*年9月201*年5月)组织教师依据讨论方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学****撰写论文,沟通心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的根底上,探究出阅读教学的共性教学特点和规律。
3、课题讨论完善总结阶段(201*年6月201*年7月)通过在其次阶段的教学时间上,要求课题组成员仔细反思,理论与实践讨论的成果整理档案,形成课题讨论结题报告,承受上级验收评估。
二、仔细探讨,抓好落实
课题讨论小组成员严密围绕“运用识字方法,提高识字力量”这一主课题,广泛探究适应于新课程要求下的教学方法,仔细做到了五个坚持:
一是坚持理论学****不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化语文学问积存教学理论指导;
二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;
四是在学生学****效果上求论证;
五是课题成员坚持在相互沟通,研讨中提升自我。我们通过文献学****课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,进展优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效讨论,使课题讨论内容得到了全面落实,课题讨论的目标根本实现,其成果主要表达在以下几个方面:
1、学生能借助拼音和字典学****生字,发觉生字和和熟字的联系,学生能运用记忆规律,将已学过的部件,识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。
2、学生能够主动识字、独立识字。如:学生熟悉姓名用字,通过各种标牌、广告认字,从电视、报纸、杂志上认字等。学生的识字力量提高了。
3、教师业务素养得到了提高。
在“运用识字方法,提高识字力量”中课题成员全身心投入研讨之中,培育了学生的良好的识字****惯,促进了语文教学质量的提高。
三、完善推广,深化教研
本次课题讨论极大地提高了教师讨论教学的积极性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题讨论增加了教师的自信念。由于课题讨论组成员在课题的讨论中得到了成长。
我们在完善已结题的课题根底上,围绕新课题改革的实际,严密联系实际吸取胜利阅历,克制讨论中的缺乏,确立新课题,使讨论工作再上新台阶,以到达优化课堂构造,优化教学手段,提高课堂教学效益之目的。使广阔教师由一般型向专业型、学者型教师转变,让我校教师在课题讨论工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空飞翔。
去拥抱又一个绚烂的科研春天!
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