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★课题实施方案怎么写
课题实施方案范文1
一、课题的提出
1、课题提出的背景
《新课标》将培育学生自主学****本领作为一项重要目标提出,而学生的有效预****则是落实这一目标的一个不行无视的重要环节,它对学生学会把握新学问,养成良好的学********惯起着至关重要的作用。可是长期以来我们发觉学生的(课前预****虽然每一天都在进展着,可是收效甚微,没有到达预****的真正目的,是“伪预****它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培育学****本领和学********惯,激发学生学****兴趣,甚至造成学生不求甚解、敷衍应付,渐渐产生“厌学”心情。所以“学生有效预****的落实,对提高课堂教学质量举足轻重,值得探讨和讨论。
针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式,即“以学生为中心,先学后教”。先学也就是预****自主学****后教是在学生自主学****及合作探究的根底上开展的教学活动,教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用,从而激发学生学****的主动性、进取性,培育学生的学****兴趣和把握学问的本领。
(反思)多年的英语教学,发觉大多数学生并没有预****的****惯,更谈不上有效性预****教师如何有效地设计出不一样的预****任务?如何依据教学任务的不一样来把握预****的侧重点?什么样的课前预****最有效?等等,这些都是我一向在思考的问题,也是本课题要讨论的资料和意义所在。
2、课题讨论的意义和有用价值
经过讨论,找出影响初中生养成预********惯的缘由有哪些,从而因材施教,对症下药,进而探究出一些让学生渐渐养成良好的预********惯的(方法)和策略,保证课前预****活动的有效进展,提高课堂教学的实效性。为学生的终身学****教育)打下良好的根底。
3、课题名称的界定
预****的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。初中英语自主有效性预********惯的培育与反思讨论将着力探究从学生的预****兴趣、预****方法(措施)、预****效果等方面去培育学生的预****效率,并从实践中反思学生自主预********惯培育中的策略、效果、科学性等。
二、指导思想
1、《新课程标准》提倡:预****是学****个体的一种独立的探究活凭借已有的学问、生活(阅历)和(学****方法)自主探究,从而激发学生的学****兴趣,增加学生学好的信念,促进学生的进展。在新课程理念背景下,预****不再是单纯为把握学问和技能而设置的学****活动,而是为了让每一个孩子进展得更好。
2、认知建构主义有关理论:建构主义认为学****是学生主动地在头脑中建构学问的过程;学****过程不是简洁的信息输入、存储和提取,而是新旧学问阅历之间的双向交互作用的过程。预****就是让学生在学****新课前,对新课的主要资料和学****重点有个大致的了解,做到心中有数,上课时就能对新学问有似曾相识的印象,从而提高听课效率。
3、“授之一鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生。”指导学生预****是学法指导的一个重要环节,是培育学生自学本领的重要途径之一。在教学中,教师要教给学生科学的预****方法,使学生能合理地选择和运用恰当的方法进展有效的预****才能取得良好的效果。
三、讨论目标
1、经过有效预****的指导,培育学生的预****意识,激发学生的预****兴趣,让学生带着问题,带着自我的思想自我的思维进入课堂,培育学生良好的预********惯。
2、指导不一样的学生制定不一样的预****方案,教给学生正确的预****方法,促进学生学****效率,为其终身学****打下良好的根底。
3、指导学生多角度预****拓展思维空间,注意培育学生的观看、思索、评价的本领,从而提高学生自主学****的本领,培育学生良好的自学****惯。
四、讨论资料
1、调查初中生英语课前预****的现状。
2、分析初中生英语课前预****效率不高的缘由。
3、讨论适合初中生(英语学****的有效性预****方法。
4、探究培育初中生养成有效性预********惯的策略和途径并付诸实践。
五、讨论方法
1、文献讨论法:学****有关教育理论,更新教育观念,汲取最新的讨论成果,不断调整讨论方案。
2、访问调查法:经过访问学生和教师、采纳向学生问卷调查,了解学生预****现状及存在问题。
3、行动讨论法:对于所实行的策略边执行、边评价、边修改,使所实行的方法更科学、合理、有效。
4、个案讨论法:对于讨论中消失的特别学生或典型案例进展分析讨论。
5、比拟分析法:对讨论对象定期检测准时对取得的信息进展分析,找出问题并予以解决,不断完善讨论方案
6、阅历(总结)法:在课题讨论过程中实行总体规划,分步推动的讨论策略,扎扎实实地做好讨论工作,依据讨论实践所供应的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的阅历材料,并使之上升到教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动。
六、实施步骤
(一)预备阶段(—)
1、加强理论学****提高自身素养并积存资料,以先进的理论支撑课题的讨论。
2、调查分析现状,初拟实施方案。
依据课题讨论目标设计调查问卷,进展调查分析,了解学生预****兴趣,预****态度,预****本领,预********惯等方面的现状,构成调查(报告),在此根底上预设出有效预****培育方案。
(二)实施阶段(—)
实施课题讨论,此阶段我主要立足于日常课堂教学,探究提高学生预****本领策略与模式的讨论。
1、指导学生预****尝试建立适合学生预****的方案。
2、做好课前预****效果的检查与监视,组织学生进展预****方法的展现与沟通,激发学生预****的进取性。
3、做好案例讨论,并不断调整不一样根底的学生的预****方案。
4、不断调整讨论方案,探究适合学生有效性预****的方法,培育学生逐步养成自觉进展课前预****的良好****惯。
(三)总结阶段(―)
1、整理讨论过程中的资料,撰写课题(总结报告)。
2、修改课题讨论教学案例集和一些讨论成果。
3、申报课题结题,并在教学中进展推广应用。
七、预期成果
1、探究出适合初中生英语学****的有效性预****方法,并付诸教学实践提高课堂的实效性。
2、培育学生逐步养成自觉进展课前预****的良好****惯,为其终生学****奠定根底。
八、课题讨论的保障措施
1、学校高度重视
我校高度重视教研活动,特别注意教师的微型课题讨论,尽全力赐予课题讨论者指导和帮助。
2、学校资源丰富
我校图书馆、备课室、网络教室储存许多关于教育教学讨论方面的资料,能为本课题讨论供应优质的资源。
3、课题负责人理论和实践功底扎实
本人工作仔细负责,深入教学一线,刻苦钻研,不断学****提高自我。
课题实施方案范文2
一、课题名称:___
二、课题讨论的现实背景及意义
培育一所好学校,必需培育一支素养过硬、作风优良的教职工队伍。假如把一所好学校比作一座美丽的大厦,那么,优秀教师就是支撑起这座大厦的栋梁。名教师是优秀教师群体的重要组成局部,也是学校重要珍贵的教育教学资源之一。单单一个名教师,或许起不到多大的作用,可是,对于一所好学校来说,名教师就是教职工队伍的引领者。所以,在新课程改革高潮渐起的今日,各个学校都重视对教师队伍的建立,尤其是对优秀教师的渴求。如何培育出更多的名教师和优秀教师,并最大程度的激发他们的工作热忱、发挥榜样引领带动作用,是摆在每一位教育治理者面前的重大课题,也是本课题讨论的根本意义所在。
三、课题讨论的理论依据
1、国内外讨论同一讨论领域的概况
关于名教师,国内外很多专家、学者对此进展过特地的讨论。尤其是进入学问经济时代,对名教师的内涵、名教师教师的思想品德、现代教育观念、法律意识、学问构造、根本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、教育科研、现代教育技术应用等,不少学者进展了特地的探究与讨论,并出版了《优秀教师全书》、《新课程优秀教师治理有用手册》等专著。美国学者还特地讨论了“美国胜利教师的五个标准”、“胜利教师的15条特征”、“胜利教师八要素”等,对指导中小学教师在教育教学中走向胜利发挥了重大作用。
关于学校优秀教师与教师队伍专业进展的关系讨论,国内外也有所关注,但并不是许多。如有的学者从教师专业进展与人力资源的关系动身,强调从以往关注教师的自治和个人进展,转而强调名教师与教师队伍整体专业进展的同伴互助、引领示范和合作(文化),即首先建立进取的伙伴关系,以使双向学****在此根底上加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作,共同共享阅历,经过互动彼此支持,以削减教师由于孤立而导致的自发行为,从教师作为讨论者走向同伴互动。
2、本课题讨论的价值
(1)有利于建立讨论型学校,促进教师专业化进展和可持续进展;
(2)有利于完善教师评价体系,鼓励教师自强不息,超越自我,实现自我完善的教育人生。
(3)有利于加强学校教师伍建立,推动学校治理改革,提高学校的办学效益
四、课题讨论的资料及预期目标
(一)课题讨论的资料
本学期,我校课题讨论的资料是“名师与教师队伍建立讨论”。以名师的成长环境、培育途径、作用与效益、与教师队伍成长之间联系等方面为主要讨论对象,贴近名教师的工作实践和成长心路历程,探究名教师在教师队伍建立中发挥的主力军与引领者作用,并且结合这个课题,讨论发挥名教师作用的`途径与策略。
(二)预期目标
仔细制定课题讨论实施方案,并细心组织实施,不断总结阅历与教训,逐步探究出一条有利于名教师的成长、充分发挥名教师的榜样引领示范带动作用的教职工队伍治理评价体系,为优秀教师的成长制造优越的环境条件。在逐步总结阅历的根底上,分阶段构成讨论成果,最终构成《名师与教职工队伍建立的讨论》论文获报告。
五、《名师与教职工队伍建立的讨论》课题讨论的组织机构和人员分工
课题总召集人:李国伟,主要负责宏观调控和行政指导统筹、全程跟踪课题讨论。
课题组长:杨建涛。详细主持课题讨论,总体构思、设计讨论方案,确定讨论步骤、讨论方法,协调组织不一样阶段讨论工作,汇合讨论阅历,并最终构成讨论成果。
副组长:虎二伟。负责本课题与学校整体教科研进展的协调和指导工作和评价工作。
副组长:刘二定。负责组织课题讨论,处理讨论材料,进展讨论指导。
课题组成员:刘法宪、杨春霞、魏丽霞、杨炎秋、张喜风、李世红。负责子课题讨论治理、实践讨论、资料搜集等。
六、课题讨论的步骤和方法
本课题讨论时间为2022年5月——2022年5月。
1、2022年5月——2022年8月开题阶段:申报课题,由上报上级科研主管部门备案,并通报学校教科室,由学校教科室牵头,课题负责人确定试验小组人员,明确人员职责分工。研讨课题试验方案,做好前期讨论预备工作。
2、2022年9月——2022年12月为其次期讨论阶段:在此试验讨论阶段,主要讨论名教师的培育途径成长环境与教师队伍建立之间的联系。
3、2022年1月——2022年5月为课题第三试验阶段:在此阶段,主要是讨论和总结名教师在教师队伍成长中所发挥的作用与学校在名教师的治理使用方面的创新成果,汇合资料,优秀课例成果汇报。总结讨论成果,汇编资料,完善讨论报告。
本课题讨论的方法有:
1、调查法。在讨论前、中、后期采纳问卷、谈话、观看等方法进展调查,为讨论供应科学依据。
2、文献讨论法。针对调查中了解到的名教师的学****生活、工作现状,广泛收集和查阅有关资料,收集国内已有的影响名教师成长的各种因素的讨论的胜利阅历,对其进展分析归类,为讨论供应理论依据和实践阅历。
3、个案讨论法。选取不一样层次的优秀教师工作实践成长经受作个案讨论。
4、阅历总结法。广泛收集和总结各学科各年级优秀教师影响个人成长的各种因素并进展归纳整理。
5、行动讨论法。边实践边讨论,循序渐进,不断反思,不断修正,探究最正确名教师培育策略