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课题讨论年度总结
课题讨论年度总结
汴塘中学《农村中学学困生转化工作讨论》课题组
201*年12月5日
《农村中学学困生转化工作讨论》课题于201*年10月申报,201*年12月被徐州市教育科学讨论所批准为徐州市“十一五”立项课题。自申报以来,学校领导高度重视,课题组成员实行了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题讨论能够顺当地绽开、推动。为了把课题讨论工作更有成效地开展下去,现将一年的工作总结如下:
一、预备阶段所做的工作:
在校教科室的组织下,经过自由报名及学校推举,成立了一支喜爱学困生、在学困生转化方面有肯定阅历的教师组成的课题队伍。确定徐立民为课题组主持人,曹艳玲、王景安、张永、宋宗向、彭新龙、赵兴亮等为课题组成员。
学困生讨论在国内外已有悠久的历史。我校是一所偏远农村初级中学,每年的生源较差。因此在实际教学中,有很多教师致力于学困生的讨论,其中涌现出一批有丰富差生帮教阅历的教师。为此,我们确立《农村中学学困生转化工作讨论》课题,并做一些深入细致的调查讨论、分析思索,力争积存一些有效的教育教学阅历和案例,为农村学校教育教学水平的提升供应帮忙,最终到达教育“以学生进展为本,培育全面进展的人”为宗旨。
,转变观念
提高课题讨论教师的思想熟悉,使他们能够从心里赞成课题讨论,情愿课题讨论,这是做好课题讨论的根底和前提,也是做好这项工作的最为关键的一环。为此,学校组织课题试验教师及帮助课题讨论的其他全体教师集中进展了座谈和理论学****通过学****和座谈,使全体教师更加深刻地熟悉了课题讨论的深远意义以及课题讨论的紧迫性,同时也明确了自己肩上的重任,从内心承受了课题讨论,认同了课题讨论。这样,就为我校能够顺当地实施课题讨论打下了比拟坚实的思想根底。
我们根据课题讨论方案,实行集中学****与自主学****相结合,仔细学****了教育学、心理学原理;新课程标准;新《义务教育法》;“赏识”教育;陶行知思想讨论等一系列理论学问,理论学****为课题讨论奠定了良好的根底。
,走出去、请进来
第1页,共6页课题组成员积极参与区教科室、市教科所、市教育学会组织的课题培训:3月17日参与贾汪区教育科学“十一五”课题开题报告会,市教科所李燕主任、候集高级中学教科室主任、特级教师柳方平给我们作了精彩的报告,为课题讨论指明白方向;3月24日又参与了徐州市“十一五”规划课题开题大会,郑飞所长、成尚荣院长对课题主持人进展了系统的培训,我们收益匪浅;我校还邀请区教科室主任张荣远给教师们进展教科研学问的培训。
为确保课题讨论的顺当进展,全体试验教师查找了与本课题讨论有关的学****资料及以前相关的讨论成果,为课题讨论是实施起到了帮忙和促进作用,我们将综合利用这些丰富而珍贵的资料,做好开题讨论的一切预备。
,建立课题讨论制度
为了保证该项科研课题讨论的科学性,促使课题讨论顺当进展,取得有实际应用价值、有理论突破的高水平讨论成果。课题组制定了课题治理方法,建立课题讨论的过程档案。档案内容包括:;,相关的原始资料存档;(包含文字、图片);;(教案、课堂教学随笔,学生反应意见,相关业务领导部门的评价、录像、图片、报道)等等。我校建立了符合学校实际的课题讨论制度,如理论学****制度,教学观摩制度,综合考评制度。
,开展成因调查
为了解目前学生的思想、学****及家庭状况,分析学困生学****困难成因,为本课题的开展供应第一手详实资料,课题组设计调查调查问卷,对我校七、八年级全体学生进展调查。调查以问卷调查为主,共向学生发放调查问卷500份,收回有效问卷482份。从中抽取200份进展数据统计分析。经调查,学困生造成的主要缘由有家庭因素、社会因素、学校因素和学生自身因素。
二、其次阶段工作:
201*年4月201*年12月期间为课题详细实施阶段。为了把课题讨论工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下:
本阶段主要针对学困生的特点、分类和成因,从学困生的心理辅导、教育治理、课堂教学、教育评价、家庭教育等方面探讨如何转化学困生,初步形成初中学困生教育转化的理论框架。:
①学困生的心理现状和心理障碍排解
第2页,共6页学困生心理现状:
消极心理;从众心理;逆反心理;焦虑心理;孤独心理;麻木心理。学困生心理障碍排解法:
,发扬其闪光点。,弥合其融洽点。,建立其相容点。,,强化其勤奋点②,,体验胜利③评价策略
新课程提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程,以形成性评价为主。形成性评价通过对学****过程中所反映出的情感态度、策略等方面做出评价。这种评价,让学生获得成就感,增加自信念,培育合作精神,对于转化学困生有肯定的推动作用。我在转化学困生过程中,依据他们的认知风格、学****方式、进展水平的差异,实行适当的评价方式,设计出不同层次的评价目标,让学生充分展现自身优势并体验胜利。④学校、社会和家长形成合力
学困生转化是一个系统工程,需要学校、社会和家长各方共同参加和积极参加,形成合力,才能起到有效作用。课题组做了以下工作:1、积极与家长沟通,加强指导,提高家庭教育的质量。2、利用社会环境,加强引导,优化社会环境的影响。⑤学困生的教育转化1、以满腔的师爱感化学生;2、用观赏的态度对待学生;3、用正确的疏导鼓舞学生;
第3页,共6页4、用胜利的体验唤醒学生;5、用科学的方法教育学生;
三、讨论措施
1、确定课题试验班级。经过课题组的争论与推举,选择了八年级2,4,6三个班级为试验班级。
2、理论学****课题讨论的过程,也是课题全体成员加强理论学****的过程。课题组成员连续学****课题相关理论,实行集中学****与自主学****相结合,提高课题组成员的理论水平。
3、走出去。为开阔课题组成员的讨论视野,提升讨论力量,课题组全体成员于5月21日赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学考察学****收益匪浅。。依据实施状况,课题组把本课题的讨论对象调整为学困生的心理现状和心理障碍排解、课堂教学策略、评价策略、学校、社会和家长形成合力、学困生的教育转化等五个方面。课题组成员依据自己选择的课题讨论方向进展讨论。
,便于取得第一手资料,做到有的放矢,更好地做好转化工作。在本阶段,先后做了困生学****态度调查、合作学****自评表、学困生家长问卷调查和课堂教学评价表等方面的调查、评价表。
,沟通心得体会,共同分析在试验活动中所遇到的问题,研讨解决方法。准时总结工作进展状况,依据讨论状况适时调整策略。
。本阶段,实行课题组成员人人开课的形式,促进教师科研力量的提高。
,对学有进步或品德行为有进步的学生加以嘉奖,对转差工作成绩明显的教师进展精神或物质的鼓舞等。
。在讨论过程中,依据讨论需要,补充李清、彭清坤、朱敏教师参加到课题组。
,教师建立学困生个案资料库,每周“档案跟踪”;撰写学困生个案转化分析报告、学困生转化后感想报告。。
:通过对试验讨论结果的综合分析讨论,找出有效防止学困生产生或有效转化学困生的规律,在理论层面上提出学困生的形成和转化的理论框架,并在试验过程中不断总结阅历,完善试验。
,撰写阅历文章;课题组就自己的讨论撰写论文。赵兴亮、徐立民、李清撰写的论文也屡次在区、市、省级获奖。
第4页,。
四、课题讨论阶段性成果
1、课题讨论促进了教师教育观念的提升和教育教学水平的提高。在讨论工作中,加强了对理论学问的学****发觉了思索的乐趣。许多课题教师一改往日凭惯性做学生思想工作或进展教学工作的做法,逐步带着理性的思索意识来关注学****困难生问题,加以反思、探究、提升和积存。讨论意识也辐射到局部非课题组教师,转变了他们的教育观念,去反思自己的教育行为,以形成合力共同来讨论解决学困生的问题。教育观念的提升,带来了教师教育水平的提高,科研意识的逐步增加。通过课题讨论,课题组的六位教师提高了课题讨论的本事,提高了课堂教学水平。二年时间里,五位教师担当了局部公开课任务,均获得了好评。宋宗向、张永、彭新龙、徐立民、曹艳玲等教师的优质课在区级获奖。赵兴亮、徐立民、李清撰写的论文也屡次在区、市、省级获奖。
2、课题的讨论使学困生体会到了胜利的乐趣。局部学困生,在课题组教师的努力下,正在一点点体会到胜利的乐趣,并逐步转变不良学****心理和行为,重新树立信念,成绩或者表现有所起色,局部单科学困生有很大的提高,有的考取了抱负的学校。
3、课题的讨论使学校教育教学质量上了一个新台阶。
实施课题讨论的3个班级原有学困生16个,通过课题讨论,这些学困生的学****成绩普遍有所提高,他们的学科考试平均分与班级平均的差距在不断的缩小。有9个学困生已经走出了学困生行列。学校整体学科成绩在不断提升。课题开展以来,课题组成员所任教班级在学校统考、中考中,均取得优异的成绩。张永教师所带化学学科在中考中获得全区第一名。我校教育教学质量也上了一个新台阶。
五、下阶段的讨论规划
下阶段我们的工作重点是:
1、进一步扩大讨论队伍,共享讨论成果。目前莲花学校已经明确表示参加本课题的讨论。
2、深入讨论学困生成因的预防与矫治策略,健全个案积存及争论分析制度,查找、分析共性,总结规律,并尝试运用到教育教学实践中,来验证阅历规律的可行性。
3、连续讨论教育艺术的探究与鼓励机制,分层教育与评价,不良学****心理的矫正,合理评价机制的建立。
4、进一步明确责任,责任到人,完善各类资料,进展讨论成果汇编。5、争论完成课题讨论报告,邀请专家,完成课题结题工作。
六、存在的问题:试验教师整体熟悉有差异,致使局部教师还没有明显的行动,还在初期的探究。
第5页,共6页七、下一步努力方向:
1、连续加大培训、指导力度,不断优化试验教师队伍。
2、深入进展课题试验,鼓舞课题组教师,大胆试验,努力探究如何转化学困生。要反复实践、反复讨论、比照分析,总结课题讨论的阅历教训,在实践中勇于探究。
课题讨论的预备工作已根本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在预备工作中,我们也存在着一些失误和缺乏,今后我们肯定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题试验任务!
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扩展阅读:201*课题讨论年度工作总结
课题讨论
湟中县李家山中学
课题组成员:赵邦海(撰文)马占才景茂德王成云顾玉林
2023年十二月二十九日
年度工作总结
《文言文有效教学探究》课题组
课题讨论年度工作总结
201*年3月15日,是一个值得牢记的日子。这一天,我以湟中县李家山中学《文言文有效教学探究》课题讨论负责人的名义向西宁市教育局教科所递交了课题讨论申报表,并快速得到了批准。迄今已有八个多月。期间,所做工作颇多,自觉内心欣慰,精神充实,有必要做一总结,以便为今后更好地开展讨论工作供应借鉴和参考价值。
一、课题讨论背景综述
精确地说,教育教学课题讨论,在小学、初中阶段,针对学生而言,叫综合实践活动,对于教师(教育工)而言,可以理解为怎样有效地指导学生开展综合实践活动;在高中阶段,对于学生的要求有所拔高,即结合课内学****和课外实践,围绕一个明确的主题,深入开展讨论性学****这是根底教育改革中提出的新奇的命题,遵循了教育教学的规律,符合广阔师生的教学认知特征。要之,结合教育教学的实际状况,开展课题讨论,不仅是重要的,而且是必要的。
开展此项讨论之初,于此项讨论的国内外现状有所熟悉:文言文教学是中学语文教学的重点难点,师生双方都感到麻烦,其语言环境于现实生活相去甚远无疑是缘由之一,探赜即以文言文教学为对象,立足课堂,并适当延长阅读,旨在培育学生学****文言文的兴趣,增加解读文言学问的力量,提高识记理解、分析综合、鉴赏评价文言文的力量,阅读浅显的文言文。