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课题研究阶段小结(一).docx

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课题研究阶段小结(一).docx

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课题讨论阶段小结(一)
《探究试验探究教学,培育学生创新精神》
课题讨论阶段小结(一)
本课题自201*年9月被市课题评审组立项以来,课题组成员始终以初中物理新课程标准的新理念指导讨论工作,强化学****更新观念,积极探究试验探究教学的教学策略,促进初中物理试验探究教学的开展,既培育学生的探究力量、思维力量与制造精神,又促进教师的专业成长,提高教学质量。结合课题实施方案和规划,我们在课题实施与探究方面做了以下几项工作。
一、课题论证、启开工作
召开课题论证启开工作会议,就我县及我校实施物理新课程标准的根本状况进展沟通争论,尤其对物理试验探究教学的开展状况进展了仔细分析讨论,从而确立了课题的讨论方向、课题讨论的根本思路、讨论方法等。依据课题要求成立了课题讨论小组,明确组织、治理、科研等课题任务分工,并且要求每位试验教师要结合课题的要求,积极做好实施过程中的材料积存。
二、课题调查、预备工作
1、依据课题要求课题组成员就物理试验探究教学状况进展调查讨论,精确了解物理试验探究教学中课堂、教师、学生的现状,为课题的制定与实施做好充分铺垫。
2、加强学****更新观念,提高实施课题讨论的水平
主要实行自主学****集中沟通等方式进展理论学****如学****沟通一些有关素养教育创新教育及课程改革理念,以及与本课题有关的物理探究教学理论及阅历材料。同时,我们还积极组织试验教师的校内外听课学****观摩培训等,沟通阅历,猎取信息,站在教育改革的高度,努力提高任课教师的理论水平和实践力量,促进课题的有效实施。
3、在前期调查讨论的根底上,完成课题讨论方案的制定。
三、课题讨论、实施工作
依据课题方案和实施规划,201*年9月-201*年2月为课题实施的第一阶段,注意讨论八年级上学期物理试验探究教学,由于学生刚开头学****物理,学****和讨论物理的方法根本不了解,所以学生这一阶段的探究活动根本由教师示范引导进展。一学期来,在学校各位领导和教师的热心帮忙下,我们课题组的全体教师仔细做好各项工作,顺当地开展了这一阶段的课题讨论。
1、抓好常规,充分发挥备课组功能
为了扎实开展课题讨论工作,我们由备课组为单位,将该课题的讨论与常规的教学讨论有机地结合,利用有效的教研制度作保证,充分发挥好备课组的讨论、指导、效劳功能,使备课组的职能得以充分发挥,把课题讨论与集体备课同时落到实处。2、突破教研,落实课题讨论
我们以典型课例研讨为课题讨论工作的重点,以教研组、备课组、课题组三级网络模式,组织开展形式多样的课题讨论活动,抓住科学探究的根本要素和力量培育要求,把探究创新式教学落到实处。如仔细组织教师听课题讨论的优质课,讲课教师在活动中把自己积淀的理论应用到课堂中,听课教师发觉别人的闪光点,改良自己的教学行为,从而提高自己的教育教学水平。
3、转变观念,积极开展试验探究教学
新的物理课程标准依据科学探究的一般要求,结合初中物理课程的特点和学生的认知水平,将科学探究分为七个要素,并对每一个要素提出了探究力量的要求。这七个探究要素是提出问题、猜测和假设、制定规划和设计试验、进展试验与搜集证据、分析与论证、评估、沟通与合作。
在课题讨论的初级阶段,要想在新课程的课堂教学中落实好物理试验探究教学,必需注意循序渐进,从简洁的探究活动入手,依据不同的内容分别安排出不同环节的探究活动,使学生能各个击破,从而引导学生逐步熟识科学探究的全过程,最终到达敏捷运用科学探究的方法来进展探究式学****br/>例如对于第三章声现象,由于学生才开头接触到物理,其试验探究活动应当从最简洁的环节开头,如第一节探究声音的产生和传播的条件,其探究重点主要是引导学生通过做各种活动使物体发声,观看、思索、总结出物体发声时的共同特征。让学生经受简洁的设计试验和进展试验这个环节,在第四节探究噪声的污染和防治的途径进,其探究的重点是通过引导学生调查搜集和处理有关信息,创新性地提出自己的见解。主要让学生经受搜集证据和评估这两个环节。
4、拓展空间,切实培育学生的探究力量
在初中物理试验探究教学中由于器材和课时的限制,必需拓展教学空间,开发和利用其它教学资源,注意学校、家庭和社会的严密联系,将课内探究和课外探究有机结合起来,课内探究为学生供应范例,课外探究使学生有一个仿照的时机,把课堂上学到的方法用来探究一切他们感兴趣的问题,这对于培育他们探究的兴趣和力量都将取到一个很好的推动作用。
四、本学期课题讨论的收获
(一)学生的探究力量明显增加
通过物理试验探究教学,激发了学生学****物理学科的兴趣和学生的探究热忱,更好地训练学生的试验技能,并在试验探究中构建学问的形成,培育学生的探究力量、思维力量与创新精神。
(二)教师的教学水平和力量明显提高
通过物理试验探究教学探究创新式教学,提高了教师讨论学法的热忱和力量,在探究式教学中,最重要的是要激发学生探究的兴趣和热忱,使他们能积极主动地去探究和体验,这就要求教师不但要讨论每节课教什么,怎么教,还要讨论学生怎么学。五、存在的问题
1、熟悉的模糊化,有些教师对课题讨论熟悉不深,还不能真正成为科研型教师。
2、过程的形式化,有些教师教学讨论只看数量不问质量,而忽视讨论过程,这绝不是教科研的初衷,形式化的讨论只能使教师更繁忙,还会干扰正常的教育教学。
3、试验探究教学的教学策略有待改良,探究式课堂教学形式上变得喧闹,但不够务实,还不能把握好探究精华。
总之,问题就是课题,实践就是讨论,进展(师生共同成长)就是成果。信任只有积极投入讨论,进展自己的专业水平,会更快提升教育教学质量。
201*、
扩展阅读:课题第一阶段讨论工作总结
《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的讨论》
第一阶段讨论工作总结
龙山县兴隆九年制学校课题组
一、课题简介
《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的讨论》这一课题已于201*年6月经州教育学会批准立项。201*年9月通过专家论证,正式允许开题。我们开展本课题的讨论,始终把“建立好教师博客”、“在农村学校教师如何利用博客高效地开展集体备课”定为目标。通过讨论和应用,使教师博客为平台开展跨校网络集体备课更具组织性、实效性、理智性和系统性,从而到达备课的有用和高效的目的
二、课题的实施
我们经过课题组成员的屡次争论、论证,制定了课题实施方案。与此同时,学校实行了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题讨论能够顺当地推动,到达了预期效果。现总结如下:
1、提高熟悉,转变观念
要想使课题讨论工作能够顺当地实施,首先要提高课题讨论教师的思想熟悉,使他们能够从心里赞成课题讨论,情愿讨论课题,这是做好讨论工作的根底和前提,也是做好这项工作的最为关键的一环。为此,学校组织教师集中进展了三次理论学****和一次座谈,通过学****和座谈,使试验教师更加深刻地熟悉了课题讨论的深远意义,同时也明确了自己肩上的重任,从内心承受了课题讨论,认同了课题讨论。这样,就为我们能够顺当地实施课题讨论打下了比拟坚实的思想根底。
2、仔细学****教育理论,明确课题讨论方向及重点在教师从内心承受课题讨论的根底上,我们又布置了有关课题讨论的理论学****任务。其中我们进展了三次集中学****并布置了三次分散学****经过近三个月的学****我课题组取得较为显著的成效。不但使课题组成员明确了课题的讨论思路、把握课题的讨论进展,而且还召开了课题理论讨论阶段总结会议,组织了阶段汇报活动,对09年下学期布置的课题组成员分工任务的完成状况进展沟通和总结,
3、初步开展了各种讨论活动
(1)调查了兴隆学校、石牌小学、石牌中学、桶车小学等校现代信息技术设备的现状和教师对博客的认知状况及电脑使用操作的状况。得出了如下结论:
①、农村学校已能保证网络通畅,且教师用机配备根本达50%以上,具备利用网络博客进展跨校备课的硬件根底。
②、农村学校80%的教师计算机等级为高级,能较好地进展计算机操作,根本具备利用网络博客进展跨校备课的软件根底。
③、本地区农村学校利用网络博客进展跨校备课的备课方式正处于起步探究阶段。④、农村学校利用网络博客进展跨校备课,有利于整合教育资源,提升备课质量,提高教育教学质量。
(2)成立了组织机构(领导机构和工作机构),制定了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的工作制度和操作规程、评价方法,制定了翔实的课题方案和实施规划及预备课题开题报告。
(3)通过召开专题会、校园文化建立、墙报等形式加强了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的宣传。对城郊联合学区的各校教师参与博客的申请、建立和后期治理的技术进展了3次培训。
(4)整个城郊联合学区创了东区、南北区小学和中学6个集体备课群组博客,整合、协调、治理各成员个人博客。
在今后的试验讨论过程中,盼望全体试验教师团结协作,奋力拼搏,不断创新,以更饱满的热忱投入到今后的试验中去,祝福每位教师在课题试验过程中获得自身最大的进展,让更多学生参加到活动中来!
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