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一、指导思想:
农村是一个拥有丰富资源的世界,在这里孩子们能体验到更多城市里无法感受的东西,借助这一便利条件,结合相关文件信息,例如:《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学****与进展指南》均指出:“嬉戏是幼儿园的根本活动。”所谓根本活动,意味着是重要的和不行缺少的,这是建立在幼儿“爱嬉戏、好玩耍”的天性需求和进展特点之上的。同时,深化对省厅提出的课程嬉戏化精神“自由、自主、制造、愉悦”的熟悉,我们迫切需要将嬉戏活动和嬉戏精神贯穿区域活动中,让孩子在玩中学、做中学,这是课程改革的进展趋势,更重要的是它符合孩子的天性需求和进展特点。
二、本学期讨论目标:
1、充分利用农村资源,收集相关材料,应用于幼儿的区域嬉戏中,到达更好的讨论,找寻更有利于幼儿进展的嬉戏资源。
2、将嬉戏精神更好的融入区域嬉戏中,使得更多的教师转变传统教育观念,敏捷的`组织幼儿嬉戏。
3、通过课题的讨论,助推我园嬉戏化课程工程的建立,最终提升办园品质。
三、主要工作及措施:
(一)连续提升教师的教育修养
1、加强学****进一步学****相关文件内容,借鉴国内外相关文献,加深自己的思索,不断丰富自己的学问。
2、擅长发觉,了解身边的材料,学****嬉戏精神的深刻含义,更好的丰富区域嬉戏。
(二)积极开展嬉戏活动
1、利用村园条件开展日常嬉戏活动。
2、开展常规集体嬉戏活动。
3、参加社会实践活动。充分挖掘社区资源,引导幼儿参加社会实践活动。
(三)完善科研制度,标准课题讨论过程治理。
1、期初商讨并制订好课题讨论阶段规划。
2、每月一次课题组活动,沟通自己的课题讨论状况。
3、期末写好课题阶段小结和论文。
四、工作安排:
二月份
1、课题组成员座谈会,商讨本学期的课题规划,确定学期讨论的方向和内容。
2、争论:开学初期我们可以添置些什么材料,利于接下来区域嬉戏的观看。
三月份
1、广泛搜集资料,组织教师理论学****br/>2、开展第一次“课例探究”活动。
3、利用健体节活动,观看幼儿在嬉戏中的表现。
四月份
1、搜集资料,学****分析相关论文。
2、阶段沟通课题组活动状况。
五月份
1、开展案例分析活动,并进展研讨。
2、争论:农村资源、嬉戏精神、区域嬉戏三者的关系。
六月份
1、沟通本学期课题活动状况,整理过程性资料。
2、各成员汇报本学期开展的课题活动状况。