文档介绍：该【课题结题报告模板 】是由【游园会】上传分享，文档一共【43】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课题结题报告模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课题结题报告模板
课题结题报告模板1
随着课程改革的不断深入,改善师生关系问题已被提到议事日程上来,成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系,促进师生共同进展,我校于20xx年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的讨论》为省级课题。20xx年9月1日正式开头试验讨论。在学校的统一部署下,本学年来课题组成员按课题讨论规划,积极开展探究、讨论工作,取得了肯定的成效。现将课题活动与讨论状况汇报如下:
一、问题的提出及讨论背景
我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校,现为省级、国家级体育传统示范校,也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。由于我校与南平市少体校联合办学,承办少体校学生文化课教学任务,同时,也是延平区定点的农夫工子弟学校,学生的生源差异较大,家庭背景与素养的差异明显,尤其是高中生源素养差异更大,学生学****的积极性和主动性较差,目前我校师生关系的现状还不能令人满足。学生厌烦教师,教师看不惯学生的现象广泛存在;教师体罚学生,损害学生自尊的状况也屡见不鲜。结合我校实际,在我校进展高中思想政治课堂有效教学讨论是我校新一轮课改的关键环节点,是提升我校办学水平再上新台阶的着力点,也是我校“外求进展,内抓治理”的核心点和突破口;同时,也是打造一支师德高、技艺精,具有教研力量的中青年骨干教师队伍的有效载体,该课题的讨论存在着深刻的时代背景和现实需要;该项工作的有效绽开,必将对学校进展和学生成长带来深刻而广泛的影响。为此,我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧急对立的现状,在新课程背景下构建和谐的师生关系,必需先从教师着手。
二、对课题讨论的目的、意义的熟悉
实施素养教育教师是关键,师生关系是教育过程的核心问题。随着课程改革的全面推开,教师在教育教学中的地位和作用必定要发生相应的变化,传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前,无论是教育思想、教育理念的转变,还是教育内容、教学方法的改革,最终都要依靠师生互动与交往来到达教育目的。因此,讨论新课程背景下师生关系的现状、特点、变化和进展,力图查找到构建新型师生关系的方法和途径,具有重要的现实意义。对于学生身心的安康进展,构建和谐校园,推动素养教育,有着深远的意义。同时,构建新型师生关系更是我校今后实现可持续进展和跨越式进展的客观要求。
三、课题讨论方案的制定状况
(一)本课题讨论的主要内容及思路
通过对师生关系问卷调查,反思目前我校师生关系现状及产生师生关系不和谐因素的缘由,从教师方面入手,提出改善师生关系建议,查找与学生心理沟通的有效途径。
第一步,通过实行师生公平对话方式,建立起温馨的对话场景,让学生走近教师,赢得学生对教师起码的信任,为下一步教师走进学生内心世界,解读心灵,沟通情感供应前提条件。
其次步,师生共写“心灵日记”,走进学生内心世界,抒写心路历程,拨开成长中的迷雾,解读学生心灵,教导迷津,搭建师生情感沟通的平台,最终实现师生间零距离沟通,构建和谐校园。
(二)讨论阶段的划分、阶段目标及成果形式
课题预备阶段(20xx年12月—20xx年2月)
组织课题组成员学****相关教育理论,结合学校实际状况,制定课题讨论方案。宣传发动,统一思想,提高熟悉,明确分工,适时进展课题开题论证。
课题实施阶段(20xx年3月—20xx年7月)
1、问卷调查,反思讨论。发放师生关系现状调查问卷,完成师生关系现状调查报告。
2、理论学****更新观念。定期组织试验教师,学****相关资料,了解高中生身心进展特点把握教育对策。树立正确的学生观。
3、对话沟通,让学生走近教师。教师从微小处入手,关注学生的思想动态,积极创设和谐、宽松的沟通气氛,缩短师生间的距离,赢得学生的信任。
4、师生共写“心灵日记”,走进学生,解读心灵。学生把自己不愿说出的困惑、疑问、苦恼等,通过写“学生心语”的形式记录下来,假如需要教师帮忙就交给教师,教师以留言的方式答复学生的疑问,赐予学生朋友式的忠告或自己对此问题的看法和观点,最终实现师生零距离沟通。
5、案例跟踪。要求试验教师平常留意观看,重点跟踪几个试验对象,观看他们的行为变化。每学期写出几个案例,课题组将优秀案例编辑成册。
6、在高中开展构建和谐师生关系课堂教学模式的试验和讨论,每学年开试验课一节,并收集教案和课件,刻录光盘。
7、设置和建立学生成长记录卡,对试验学生进展成绩和思想表现的跟踪,采纳学生自评和家长、教师评价相结合的综合评价体系。
8、充分利用网络资源,如、博客、邮箱等,畅通师生沟通渠道,指导学生擅用网络收集资料、制作课件。
9、课题组教师每学年撰写师生关系构建或和谐课堂教学的论文一篇。
10、定期检查,重视反思。为使课题讨论取得实效,课题负责人对课题实效进展中途检查,定期召开课题讨论阶段性总结会,写成阶段性总结,汇报课题讨论进展状况,提出课题实施中消失的问题。
课题总结阶段(20xx年8月—20xx年12月)
收集、整理试验原始资料,撰写课题讨论结题报告,申请结题验收,进展成果沟通。
四、课题治理及进展状况
1、20xx年5月26日,我们召开了《构建和谐师生关系的讨论》开题会,会上对该课题的来源及背景、目的及意义、讨论内容及方法、阶段划分及目标任务、预期成果形式、课题的组织治理都作了详细的安排和部署。做到“三到位”(领导到位、人员到位、指导到位)、“四加强”(加强组织治理、规划治理、实施治理、档案治理)。完成了课题的立项和申报工作。
2、20xx年9月,为了解我校师生关系现状以便更有的放矢地开展课题讨论工作,对试验学生进展“师生关系问卷调查”,并撰写了《目前我校师生关系问卷调查报告》。
3、20xx年9月10日,利用教师节的契机开展一系列构建师生关系活动。设立多种形式的座谈会、主题班会,畅通师生对话渠道;开展吐露心声活动,以文字为载体,拉近师生的心理距离;开拓学生心语,小报和板报专栏,加深师生情感沟通。并收集学生的小报、学生心语、学生作文、学生黑板报、主题班会教案;刻录构建和谐师生关系的主题班会光盘。
4、20xx年10月15日,召开课题推动会,邀请进修学校的莫云萍教师到校指导课题讨论。
5、20xx年11月6日,要求试验教师阅读《中学教师心理安康教育教程》,在全体教师中开展“教书育人弃忌语,身正为范用爱语”师德建立活动,并印发教师教师忌事忌语,应事应语的材料。以转变教师传统的师生关系的理念,为构建和谐师生关系制造良好的环境。
6、20xx年11月16日,高中年段召开家长会,转变以往教师讲,家长听的模式,采纳座谈会的形式,教师与家长面对面进展沟通沟通,优化教师与家长的关系,为师生关系的和谐不断制造外部环境。
7、依据我校高中师生关系的现状和构建和谐师生关系措施的试验,课题组教师已写出两篇有关构建和谐师生关系的论文。
8、20xx年3月开头,我校一方面通过学生心语、师生座谈、学生小报、社会实践、家长会等形式连续构建和谐的师生关系,并收集相关的材料;另一方面把重点放在政治课堂和谐教学模式的探究上,以力求通过构建和谐师生关系促进课堂教学到达良好的教育教学效果。本学期来我校高中开展五步教学法实践,该模式以“创设问题情景—学生自主探究—小组争论沟通—教师设适时点拨—共同归纳创新”为主线,以学生自主探究活动为主体,以教师点拨为主导,以培育学生学****的兴趣和力量为中心,以优化课堂教学、培育学生学科素养、使每一个学生都得到充分进展,大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。
9、20xx年4月—5月我校参与高中课改优质课评比活动,高一政治教师以敏捷运用五步教学法和课堂上和谐的师生关系,取得片区一等奖和市级一等奖第一名的突出成绩。
五、详细做法及讨论体会
(一)学校领导高度重视,把课题讨论作为学校教科研的重点工作来抓。由于此课题是我校在教育教学实践中,在教师与学生的交往中时常发生的冲突冲突引发而来,这个问题始终困扰着我们,也是我校目前急待解决的问题。因而能否改善目前紧急的师生关系,建立和谐的校园,直接关系到我校今后能否实现可持续和跨越式进展。针对我校的实际状况,校领导高度重视,课题组成员协调分工,责任明确,将课题讨论工作纳入学校工作规划之中。为开展此项课题讨论供应各方面支持和保障,充分调动了试验教师参加课题讨论的积极性、主动性和制造性。
(二)加强学****反思教育行为,更新教育理念,树立正确的学生观。理念是教育行为的先导,教师有什么样的教育理念,就会有什么样的教育行为。目前,我校之所以一局部教师与学生关系紧急,就是由于在他们的头脑中仍存在教师中心主义和治理主义的倾向,“师道尊严”、“作为教师就必需要居高临下”、“一切都得听我的”等旧有观念还根深蒂固。加之教师对正处于青春期中学生的身心发育特点缺乏必要的了解,在处理学生问题时方法简洁、心情急燥,导致教师言辞、行为过激,师生间冲突对立。为转变教师简洁粗放的教育方法,我们在试验班级学生中收集教师平常在训斥学生时常用的有伤学生自尊心的忌语,经过整理编辑为《教师忌语100条》,在全体教师中开展“教书育人弃忌语,身正为范用爱语”师德建立活动。此项活动极大地触动了教师反思自己的教育行为,净化了语言环境,标准了教师用语,树立了正确的学生观——学生是人,学生是未成年人,学生是有共性的人,学生是有潜能的人,学生是终究要长大的人。
(三)开展师生“心灵对话”活动,架起师生情感沟通的桥梁。
中学生正处于青春发育期,他们的身体和心理都发生焦急剧的变化,他们开头摆脱对成年人的完全依靠。许多学生都有严峻的逆反心理,要对他们进展有效的教育,就必需了解他们的内心世界。可由于中学生的心理有了肯定的闭锁性,言论也开头有了一些隐藏性。为了把握学生的心理动向,试验教师们努力尝试着各种与学生沟通的方法,其中最有效的还是写“学生心语”的形式。由于它的特点是教师对学生的教育是个别指导,以保密、敬重为原则,学生把自己不愿说出的困惑、疑问、苦恼等,通过写“学生心语”的形式记录下来,假如需要教师帮助解决的就交给教师。这种方式学生比拟乐于承受。
一开头学生不太信任教师,不敢写得太实际,太恳切,后来试验教师向学生承诺:不向任何人泄露任何一点隐秘。经过一段时间的观望和摸索,学生有了“安全感”,教师也得到了学生们的信任,学生们愿和教师用日记沟通了。问题严峻的,教师就找学生谈心、开导,问题不严峻的就给学生写下批语,也就是留言。学生可以给教师提建议,也可以给教师提出批判,师生在日记中交谈,在日记中理解。
课题结题报告模板2
在英语教学改革中,人们渐渐熟悉到合理运用电教媒体进展帮助教学,不仅可充分发挥再现性的特点,而且能够增加英语教学的直观性,使学问信息通过各种视听手段,有声有色、有静有动地再现在学生面前,使学生获得一种如见其人,如临其境的艺术感受,大大提高了教学效果。但在使用多媒体进展教学的过程中,同样不能无视对教材的深入讨论,不能转变课堂上“以学生为主体,以教师为主导”的师生关系。
随着现代教育技术的进展,利用多媒体技术帮助课堂教学已渐渐被英语教师广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比较的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和制造性,突破教学的重难点,从而能更简单到达教学目的,使学生在开心、轻松的环境中获得学问。实践证明,电脑多媒体帮助教学可以产生教与学的最正确效果。
,激发了学生的学****兴趣。
学****兴趣是提高学****效果的重要条件,爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的教师。”因此,在课堂教学中如何激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性,使学生始终处于积极思维的状态,是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消逝得快的特点,为保持其学****兴趣的持续性,在教学中运用恰当的教学手段是非常必要的。例如:牛津小学英语4AUnit3《Apurse》,我运用课件设计了一段动画小故事,钱包可以说话,有三个小朋友帮忙它找小仆人,由于孩子的留意力不宜长时间集中,但却简单被形象生动的画面所吸引,使原本生硬的单词很生动的消失在学生面前,学生学起来倍感亲切,兴趣盎然。
,提高学生的听力和口语。
传统的英语教学中,只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培育学生的听力和口语。这种教学方式较单一,不形象,而且受教师个人素养的影响。运用多媒体教学后,学生通过观看特地为课程设计的教学情景时,既可承受标准的读音训练,又能感知对话情境,通过反复看、听、读、说,从而大大提高学生的口语和听力力量。
。
英语对话注意情境,光靠教师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。消耗大量的精力不说,要找到真材实料并不是一件很简单的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,能创设教材难以供应的情景,能供应多种形式的训练方法。世界各国的风情****俗资料只要上网就可以查阅到,学生在大开眼界的同时,于不知不觉中承受和把握了信息。而字母、单词、句子的嬉戏设计层出不穷,把戏百出,令学生目不暇接,玩的过程也就是学的过程。同时,教师作为指导者也倍觉轻松。
在英语教学中,为兼顾语言根本学问的把握和语言应用力量的培育,我们总想补充一些相关的学问和作业,来稳固课堂教学的内容。在****题的处理上,多媒体为我们供应了条件。从题型设计把戏上,想到达的目的上,都可以使用不同的效果显示,这种制造性的、大密度快节奏的课堂构造极大地吸引了学生的留意力。从而使教学生动好玩,重点突出,艺术性强,信息量大,同时课堂节奏加快,学生多感官学****记忆深刻,学****效果好,让学生在不知不觉中能将学****的学问转化为力量。如在课文教学中在让学生读完文中故事后,利用多媒体出示一篇小短文,要求学生依据所学内容,用适当的单词填空,以稳固学生的阅读力量。随后又利用多媒体显示几幅图片,帮忙学生更好的理解课文和扩展学问面。由此可见,在稳固学****这一阶段中,电教媒体有效地调动了学生主动参加的积极性,教师可以大大削减写板书的时间,使学生对所学的学问得以稳固和扩展。这样做,有效地训练和培育了学生正确理解、把握和运用学问的力量。