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小学数学国培心得体会范本十篇
当我们经过反思,有了新的启发时,往往会写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编为大家分享的小学数学国培心得体会,希望能帮助到大家!
小学数学国培心得体会1
__年7月20日
至21日,我参加了白银市义务教育学段教材培训,这次培训的主要内容有三项,第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课,专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训,我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识,也有了很多的感触,现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。
一、总体印象:授课说课别开生面
观摩课共两节:第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》,第二节是吉林专家所讲的《重复的微妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学****br/>第一、他们善于“攻心〞。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励,如在组织教学时提到:“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班,相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!〞看似简单而且与上课内容无关的几句话,很大程度上已经拉近了老师和学生的距离,调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生〞“漂亮的老师〞互夸的这种互动活动,很快的和学生融为一体,为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完,我的感受是我们不但要会教数学,同时还应该是一位心理学家,能够在课堂上抓住学生的心。
第二、他们善于创新:两位老师都能根据小学生的特点,为学生创设充满趣味的学****情景,充分发挥学生的主体作用,以激发学生的学****兴趣。他们都能以学生的生活为背景,创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节,同学们都穿着短袖,能一直这样穿到冬天吗,为什么?学生都会想到冬天气温太低,自然引入到新课《温度》的学****br/>2/21
第三、他们善于交心:老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲,特别具有亲和力,学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富,准确、优美,有着比拟深的文学功底和文化底韵,所以她的授课如行云流水,轻松自然、不留痕迹。
二、最大亮点:授课抓住了核心问题
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心,是让学生通过预****导学提出质疑,围绕学生提出的问题为核心,以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节:在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后,提出了“探究一〞的学****任务,让孩子们导学单上完成以下活动:以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度,最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间,通过积极思考,学生们想到了多种表示方式:(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)〞+〞表示最高,〞—“表示最低。这样一个环节,很好的淡化了学****的难度,巧妙地落实了本节课的教学目的,使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二:在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨,完成活动后,在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学****合作交流的的过程中,有了自己的思考和想法,通过各小组的展示,小组间互相补充,大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时,这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后,教师又提出:从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后,发现零下范围内离零越远,温度越低;零上范围内离零越远,温度越高的结论,为后面探究三中脱离温度计比拟温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的根底上,很好的完成了探究三和练****题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题:2摄氏度与—7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高,思维得到了很好的升华,最后的结果是很好的完成教学任务,到达了很好的教学效果。
小学数学国培心得体会2
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六年级的数学教材中讲到了“分数应用题〞,对分数应用题我并不陌生,但对于这局部的内容的教法,我却一直在思考,在教学中常会遇到一些困惑,例如,学****分数乘除混合运算时,学生乘除应用题混淆不清,出错非常多。
今天温树民老师在讲到分数应用题时,举了两个例子:
1、红花40朵,兰花比红花多(少),兰花有多少朵?
2、红花40朵,红花比兰花多(少),兰花有多少朵?
他说他是这样教的,跟学生总结这样的语言:当题中比(是)的后面那个量时,就是单位“1〞时,就用乘法计算,而比、是的后面那个量未知时,也就是要求单位“1〞时,就用除法,并且要记住是用对应的数值除以对应的分率,即:量率对应。他说这样学生掌握的较好,出错较少。实际上这种教学方法对学生的思维开展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了,但是想想课标的要求,这种省去学生思维过程的方法是不可取的。
我拿出课本,仔细地阅读教材,同时思考,我认为这样的题目可先引导学生分析题意,然后根据题意画出线段图来,让学生借助线段图来解决问题。第2个问题,求单位1这样的题目可以把这个未知数用_表示,用列方程的方法来解决,这样就转化成求_的几分之几是多少了,即利用分数乘法的意义来解决,学生思考起来更容易。在以前的教学中我也尝试过,我发现学生学得还不错,尤其是对于比拟难的应用题来说,大局部学生能很快地找到等量关系,设未知数,列出方程。在教学这局部内容时,有没有更好的方法呢?我一直在思考着,我也期待同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。
小学数学国培心得体会3
20__年1月5日,我有幸参加了洛阳市中小学教研室20__年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委,核心作者侯正海老师和黄为良老师。虽然外面雪花飞扬,但报告厅内座无虚席,寒冷的天气丝毫阻挡不了老师们热情洋溢的学****劲头。
上午侯正海老师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯老师先带我们回忆了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算,笔算、简算。侯老师一直强调要学生理解算理。理解算理,也要让学生掌握抽象的法那么,更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。只有理清算理、对其进行整体的深层理解,才能真正促进学生对具体算法产生、开展、应用的综合认识。从数学学****心理的角度来看,学生的数学学****是一个不断探究、不断提高思维能力的过程。对算理的理解与表述,除了作用于具体计算算法的形成与提升,更是学生数学思维活动的外显形式,是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的过程上分析,算理探究与理解,可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决,并在分析为什么的过程中实现由经验表述到形式化原理认识具体算法抽象。
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低年级整数加、减法计算,主要借助于学生生活经验的再现与应用,引导学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学****主要以具体的简单实际问题为载体,其注重基于自我再创造根底上的理解。高年段小数、分数(百分数)计算中那么侧重于借助知识的有效迁移与类比,注重算理的形与质的沟联式理解。下午,黄为良老师那么是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄老师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些根本图形的认识经验的根底上,用数学的眼光去重新认识图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的`过程,也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时,他们需要将所学到的有关图形的性质,充分利用起来,这不仅促进了对这些性质的理解,而且开展了学生解决问题的能力。
空间与图形的内容具有丰富的实际背景,在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形,经历从现实源泉中抽象出图形的过程,体验图形与现实世界的密切联系。学生通过丰富的实例,在具体的背景中理解这些根本元素及其关系,了解他们的广泛运用,从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里,让我近距离地接触了专家教师,聆听了专家的培训讲解,从中我领略到每位专家教师的不同风格,及精湛的教学理论、实践,他们讲解不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜想、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。
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在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法,更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新。通过这次教材培训,让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业,三尺讲台是我的舞台,学****是我生活的一局部。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自信心,用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学,让每一个孩子都有自信,让每一个孩子都能体验到成功的喜悦!
小学数学国培心得体会4
20__年12月5日,令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽冻人,更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。
上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海老师。查了一下资料,侯老师今年40岁,和我同岁。原来也是南京市的一名一线教师,经过多年的不懈努力,已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧,从教21年还是一名普通的一线教师。我想每个老师的不同开展,除了天赋、机遇之外,更多的是与自己的努力息息相关。从侯老师的讲话中,明显的感受到他的理论水平特别高,我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是《素养立意的运算教学》,主要探究核心素养如何在教学中落地。
首先给我们分享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段,到能力立意阶段,再到现在的素养立意阶段。可以看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深入研究课程标准,使我们的教学思想跟上时代的步伐。
其次是素养立意的运算教学过程。要求我们在运算教学过程中要按照这样的步骤进行教学:理解算理内化算理概括法那么内化法那么迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很快乐我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚决不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。
最后,侯老师强调一定要研究学生。关注学生的思维,读懂学生的想法。对错题进行深入分析,做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平时的教学,对学生的错误,通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠,浪费了精力与时间。今后一定要要善于研究学生的错误,在化错为利方面多下功夫。
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下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们分享了《图形认识教学中假设干具体问题的辨析思考》。他结合图形教学中易出错的十几个具体案例,进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是自己太才疏学浅了。原来我们认为小学数学的图形认识讲起来特别简单,又便于安排学生操作活动,好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄老师的培训,我们才知道其实并不简单,有很多问题也是引起专家的争辩与思考。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些说法是否正确。今后的图形教学,我们要精心设计,科学考证,表达上一定要慎之又慎,要斟酌每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。
总之,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中,只有做到不断学****才能与时俱进。只有在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。
小学数学国培心得体会5
今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学,受益匪浅。通过培训,我们清醒地意识到教师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂才会充满活力。通过培训,更加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。
一、在第一学段各册教材的主要教学单元,都安排了教学解决问题的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元,也安排了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例,不仅为培养学生四能提供了必要的条件,也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
二、提供丰富的解决问题的方法,表达解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力,实现问题解决的课程目标,修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。
三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排,注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各局部教学内容的选择与安排;数的运算局部仍保存传统应用题内容中合理的局部,但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平,选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
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这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
小学数学国培心得体会6
一、通过学****现代教学理论,更新我们的育人观念。
通过培训,使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃,课堂教学要表达学生的主体地位,学生是学****的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;教师“一桶水〞的理念已不能满足职业要求,教师要树立“终身学****的新教育教学理念,努力使自己向“学者型、钻研型〞的教师靠拢。通过集中理论学****使我们逐步更新了教育教学观念,进一步认识到课程标准应当是一个根本的标准,是绝大多数学生通过努力能够到达的;现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其内容和要求应该是根底的、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高;学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地开展。
通过学****了解了先进的教育科学根本理论,现代教育观、学生观和学****观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。我们深深感到,我们只有与时俱进,恪守师德,勇于探索、敢于创新、尊重学生,具有丰富的专业知识和技能,才能成为名师。
二、调整心态,是教师有效成长的关键因素。
通过本次的培训学****特别是解亚宁博士和李天凤教授的讲座,使我们更加明白一个道理:那就是调整好心态,是教师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人,生活中也会遇到各种不顺心的事和困难,心态也随之受到影响,时阴时晴。好心态是老师的必需品,是创造教学气氛的重要因素,是拉近师生距离,提高教学效率的基石,也是实现校园和谐、师生和谐、教学和谐的根底。在物欲横飞的时代中,好心态是教师更好开展的关键要素。教师良好心态必将促进教师健康的开展。好的心态决定教师生活是否幸福。好的心态还决定教师的工作能力。
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三、重视设计课堂教学,提高自身的专业素养。
通过听了《科学素养和人文素养》、《走专业化之路,做专业化教师》的讲座,让我感到要给自己的职业专业化,随着新课程的不断深入,作为一名小学教师,要不断学****新知识,及时更新教育理念,促进自己的专业开展,提高教育教学水平。特别是刘梅名师工作室优秀教师的模拟课堂教学让大家明白:课堂教学不仅仅是根底知识的传授,更是思维能力、表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活泼起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的缺乏和改良的方向。
四、终身学****是教师成长的不竭之力
因为教师的职业是教书育人,所以活到老,学到老,终身学****才能适应新课程改革的需要。从吴波教师、朱维宗教授及各位名师身上我们不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。使我们深刻的认识到作为一名教师,要坚持不断地学****积极进行知识的更新。随着时代的进步,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制,教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本改变。传统教学模式已不能适应新课改的需求,现行的教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络资源,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神促进学科教与学的改革深化。通过学****我们深知,对学生要“真爱〞,对工作要“真干〞。我们认识到写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,使我们的教学生命焕发出新的生机。
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五、同行交流,解决思想上的困惑。
这次培训我们有很大的收获,就是结交了一大批来自各县(区)各学校的学科骨干教师,这也必将是我们今后工作的一大笔财富,在今后的工作中,我们将会有更多的交流和联系,大家将相互学****共同提高。每一位教师都是各个地区的骨干教师,他们的教学理念、教学经历都各不相同,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,成员之间的网上互动交流将成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们会不断地交流,真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。
总之,经过这次市级骨干教师的培训学****我受益匪浅。这次培训使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,在未来的教学活动中,我将振作精神更加深入学****并大胆践行培训理念,不断精益求精,积累新型的科学素养和人文素养,调整心态,促进自身专业能力的提高。
小学数学国培心得体会7
任教六年来,经历的培训也不少,可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来****惯了路上的奔波****惯了夏日的炎热,更****惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。
作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学****我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期“。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的缺乏,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的开展和提高的障碍。在充分尊重教育者的根底上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此根底上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
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二、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学****的能力。把时机交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的时机交给儿童,儿童就能充分展示自己学****的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与〞呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能〞的状态。同时,教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间“,给他们想、做、说的时机,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的时机,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到开展。
三、感受压力,增强信心
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出的时间和精力,努力学****各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
小学数学国培心得体会8
20__年7月13日至7月16日,我有幸赴长沙参加了省级小学数学骨干教师培训班的学****这次培训的内容丰富,形式多样,有集中培训,有专家讲座引领,有学员间的互动交流等。通过这次培训,我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学****过程,进一步掌握了新课程改革的理念和要求,同时,通过学****和聆听专家讲座,我眼界也开阔了很多,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得以解决。