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小学数学优秀教案5篇
小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四那么运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学根底。下面是小编给大家整理的小学数学优秀教案,仅供参考希望能够帮助到大家。
小学数学优秀教案1
教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系,激发学生学****的积极性,同时对学生进行珍惜时间的教育。
教学重难点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,记住各月的天数。
教具、学具。挂图、年历
一、创设情境引入新课
1、同学们,你们知道今天是几月几日吗?(学生答复)你是怎么知道的?
2、生活中每天都有很多事情发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们仔细观察(出示挂图)图上描述的是什么事?你知道这些事发生的时间吗?把你知道的跟同学说一说好吗?
3、你们还知道哪些有意义的日子呢?
4、今天我们就来学****有关年、月、日的知识。
板书:年、月、日
二、自主探索合作学****br/>1、认识年历
师:请同学们拿出自己的年历,认真观察,你可以从年历上直接了解到哪些知识?
①让学生单独观察
②同桌讨论
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③你们能根据年历答复以下问题吗?
一年有几个月?板书:一年12个月
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书:大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二、
小月(30天):四、六、九、十一、
特殊月(28天):二
2、教学生记天数的方法
我们知道了每个月的天数,也知道大月和小月,有没有好的方法让我们很快的记住每个月的天数呢?
(1)可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)
师做示范学生动手数一数
(2)老师再介绍一首儿歌,帮你们记住一年中的大月。(出示儿歌)
板书:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
3考考你
你们都记住了吗?现在老师可要考考你们了。
①你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日,用笔在年历上画出来,并说说是大月还是小月。
②老师的生日是大月的第二个月,你知道是几月吗?
4、游戏
我们一起轻松一下,玩个小游戏吧,老师报月份,如果是大月就请同学们举右手,是小月就请同学们举左手,明白了吗?
三、稳固练****br/>完成课本48页做一做
四、本课小结;
1、通过这节课的学****你们都学会了哪些知识?
2、教师总结:
板书设计:年、月、日
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一年12个月
大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二
小月(30天):四、六、九、十一
特殊月(28天):二
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
小学数学优秀教案2
教学目标
1、通过练****提高学生综合应用能力,提高用乘法解决问题的能力。
2、通过有趣的游戏方式,培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。
3、在有趣的情境中稳固乘法的运算,记忆乘法口诀。
教学重难点
1、正确、熟练的计算
2、灵活运用乘法知识解决问题
教具准备
小黑板、(画好表格,写清组别。)红花。
教学过程
一、导入,激趣
师:今天,我们一起来完成练****二。请小朋友们翻开课本第24页。这节课我们来一次夺红花比赛。积极发言、勤于思考、专心聆听、遵守纪律的孩子都有时机得到红花。
二、完成练****br/>1、完成第1题。
(1)审题。
师:同学们请看第1题(读题):小明到商店买了以下商品。谁来说一说都有什么,花了多少钱呢?
生:小明买了一根跳绳,花了3元,一个铅笔盒5元,一辆玩具车8元,还有笔记本5元,布娃娃8元……
(因为物品较多,可以请两个学生分别说一半。教师应注意引导学生口头表达的条理性。)
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师:很好!你的表达能力很强。下面谁来把小明买的物品归类一下?
(给学生一点思考的时间,然后答复。)
生:可以归为三类。一类是学****用品,有铅笔盒、笔记本和钢笔三样;另一类是体育用品,有跳绳、羽毛球、毽子;第三类是玩具,有玩具车和布娃娃。
(师对答复得有条理的学生予以表扬。)
(2)答复以下问题。
①师:看清了小明买的物品,接下来我们来答复书上提出的问题。请同学们先独立思考解答,等一下再请你们说一说你是怎么做的。
(学生独立解答,教师巡视,个别指导。)
②交流反应。
a、交流问题(1)。
师:谁来说说买学****用品花了多少钱?怎么做?
生:我列式:5×3=15(元),一共花了15元钱(学生一边说教师一边板书算式。)
师:你为什么这样列式计算呢?
生:因为学****用品有铅笔盒、笔记本、钢笔,它们的价格都是5元,有3个5元。所以这样列式。
师:说得真好。这道题还可以怎样算?
生:还可以用加法算,5加5再加5。
师;那你刚刚为什么不用这种方法?
生:我认为用乘法算更加简便。
师:你真会思考!奖励一朵小红花。
b、交流问题(2)。
师:买体育用品花了多少钱?
生:花了9元。我也用乘法算:3×3=9(元),(师板书算式。)
师:3乘3表示什么?
生;体育用品共有3件,每件3元,三三得九。
c、交流问题(3)。
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师:我们再看第(3)小题。小明还买了什么?花了多少钱?
生:小明还买了玩具车和布娃娃,共花了16元,列算式是8×2=16(元)。
生:也可以是8+8=16(元)。
d、交流问题(4):小明带了50元钱,买这些东西够不够?
师:要想知道50元钱够不够,我们要先算出什么?
生:要先算出小明买这些物品一共花了多少钱。
师:哇,把这图上标的每个价格都加起来吗?那实在太多了。
生:不要,只要把刚刚算出的学****用品15元,体育用品9元,玩具16元,这三个数加起来就可以了。(教师边听学生边说板书出:15+9+16)。
师:用50元钱够吗?
生:够,共花了40元钱。40比50小。
生:我可以估算,把15看成20,9看成10,16看成20,全加起来就是50。我刚刚把原来的每个数都增大了,所以一定够。
师:真棒!在生活中我们是常常要用到估算的。
(3)对这一环节进行小结,对表现良好的学生和小组奖励红花。
三:布置作业,教师总结
小学数学优秀教案3
教学内容:
十几减9
第1———2页。
教学目的:
1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,开展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题,体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点:
让学生通过动手操作实践,共同合作,探究十几减9的计算方法。
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教具准备:
相应的CAI课件、口算卡片
教学过程:
一、创设情景,提出问题。
猴子卖桃(小猴子有13个桃,小兔买走9个。)
问:小兔买走9个以后还剩几个?
你是怎样知道还剩4个?
引导学生说出:小猴原来有13个桃,卖了9个后,还剩下4个。
问:你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?
板书:13—9
二、自主探究,领悟算法。
1、问:怎样才能准确地算出13—9=?
请同学们认真想一想,可以借助你手中的学具摆一摆,以四人小组为单位想一想。
2、各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示,发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充,指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;
有的学生从10个一堆里减去9个,再把剩下的1个和3个一堆的合在一起,的出剩下4个;
有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;
有的学生这样想:因为9加4等于13,所以13减9等于4;
3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。
问:在那么多种算法中,你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算:
12—9=¨
16—9=¨
三、稳固练****深化运用。
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1、“想想做做〞第1题;
学生看图,理解图意后,让学生用自己喜欢的算法准确计算15—9=17—9=
2、比照练****br/>以小组合作为单位填写,然后说说上下两题有什么联系?
例如:当你看到9+2=11时,你会想到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。
3、口算竞赛(完成书本2页第5题);
让知道答案的学生马上站起来答复。
4、归类整理;
把第5题的算式按规律排列整理如下:
11—9=14—9=17—9=
12—9=15—9=18—9=
13—9=16—9=19—9=
5、引导学生观察,初步感知十几减几的技巧。
小学数学优秀教案4
教学目标
1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点
培养学生自主探究、合作交流的学********惯。
教学重点
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点
正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程
一、创设情境
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教师出示3杯饮料,量的多少不同,让学生从视觉上直观体验“多一些,多得多、少一些、少得多〞这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?
二、学****新知
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少〞说一说。
自己说,同桌说,全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊,多得多,多一些。谁比谁怎么少啊,少一些,少得多。
还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多〞的概念。
如:一(6)班男生有38个,女生有36个,我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3、想一想:初步运用所学知识。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、稳固反应
1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)
35428542885
()()()()()()
2、第2和3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
3、数学游戏。
猜数。
同桌合作,
方法:一人猜数,另一人语言提示。
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例如:
甲:我想了一个两位数。
乙:是20吗?
甲:不是,比20多得多。
乙:是70吧。
甲:比70少一些。
……
四、课堂总结
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?
小学数学优秀教案5
教学目标:
1、知识目标:结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;开展学生的数感。
2、情感、能力目标:培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学********惯;渗透估计的思想,开展估计意识。
教学重难点:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学流程:
一、谈话激趣,铺堑导入。
1、谈话激趣。
师:小朋友,你们去过养殖场吗?今天,小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场,你们想去吗?
导语:好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了,大
家请看(师出示课件)。
【设计意图:本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场〞,旨在激发学生的兴趣。但,局部学生对“多得多、多一些、少得多、少一些〞理解困难,再加上教材的插图不够直观形象,不能让学生一目了然:“X比X多得多,X比X多一些〞。因此,在这里,通过引导学生解决小灰兔带来的问题,让学生直观形象的感受
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“多得多……〞的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺堑的作用。】
二、引导交流,理解新知。
(一)观察。师:这就是动物王国里的养殖场,多美丽呀!大家仔细瞧瞧,图上有什么?跟同桌的同学说一说。
(二)反应。学生自由发言,师根据学生的发言并板书:
鸡85只鸭42只鹅34只
(三)说一说。师:请你们用刚刚的“多得多、多一些、少得多、少一些〞在小组里说一说,谁多谁少?(师巡视指导,帮助个别学****困难的小组。)
(四)想一想。课件师:请大家翻开课本观察“想一想〞的内容,羊可能有多少只?通过看图,你还知道了什么?(由学生自由答复,师再板书,读题后让学生独立完成。反应交流时,让学生自我评价或评价他人。)
【设计意图:在上个环节的根底上,学生较轻松地完成“说一说〞这局部内容,运用小组交流的形式,描述数量间的关系,进一步开展学生的数感。在反应交流时,教师引导学生进行自评和他评,有助于帮助学生认识自我,建立信心。】
三、练****稳固,扎实新知。
师:小朋友!闯关游戏开始了,今天要闯三关,大家可要努力哦,比一比,看谁得的红旗多!
1、P31第1题。引导学生看清题意,再让生独立解答,最后集中交流,进行评价。
2、P31第2题。帮助理解题意,让生认真思考后做答,交流评价。
3、P31第3题。指名生说明题意,再独立思考做答。(反应时,可能会出现两个答案,只要理由正确,可以加以肯定。)
4、游戏。
(1)师:恭喜小朋友闯完这三关,现在我们来玩个数学游戏,好不好呀?嗯,请大家注意了:
老师在纸上写了一个两位数,你们猜一猜,是多少?(根据学生的答复,教师用“多得多、多一些、少得多、少一些〞加以提示。)