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小学教育的教师随笔范文5篇
学生的学****过程中,教师充满鼓励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向成功。那么关于小学教育的随笔应该怎么写呢?下面由小编来给大家分享小学教育的教师随笔,欢送大家参阅。
小学教育的教师随笔1
人的一生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学****终身学****更新知识结构,去吸收新东西。可见,学****方法比知识更为重要,教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学****的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学****者〞的过程,实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学****的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法,
一、预****是学好语文关键的第一步
预****是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和潜力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。应对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。
预****只需粗略的阅读,了解知识的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。在课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和此刻知识水平的根底上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种状况下,理解者假设对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命〞于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解,而且更不易用心思维,求疑思疑,触类旁通。这样,就一步不备,处处被动。久而久之,就会对学****语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和潜力的培养。
二、预****的方法
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1、阅读法。阅读是预****的主要方式之一,首先应把书本上有关资料从头到尾,仔细阅读一遍,容易理解的能够“走马观花〞。对于陌生的新知识,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起自己足够的注意。
2、联想法。联想是预****不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此,在预****时总会引起一些联想。联想的过程,实际也是将知识融汇贯穿、初步掌握的过程。有了联想,就能使自己的想象力得以开展。想象力是人的潜力之一,对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说:“想象是极其可贵的品质。〞
3、设问法。从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,假设对预****的资料能提出几个为什么,那么说明预****是成功的,不怕不会学,就怕没问题。在预****时,除了将自己不懂的地方提出来外,还应逐步锻炼自己变换思维的角度,要一题多问,故设难关,以求甚解的自学潜力。可见预****时应个性防止的是那种外表无所不知,其实一无所知,头脑中一片混沌。勤于思考,多多设问,无疑是解决问题的有效方式。
4、整理法。整理是预****全过程中不可无视的。透过预****对新知识的掌握会做到心中有数,对已学会的知识自己会感到喜
三、预****的步骤
1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为根本单位的,同一单元的几篇课文除各具有特色外,尚有其共同的知识和规律。因此,对整个单元浏览一遍,预先构成一个知识系统,明确单元要点,高屋建瓴,可少走弯路,便于比拟和总结。
2、分析题目。题目是文章的眼睛作业的质量,同时又节省了时间。
预****是一种科学的学****方法,它对培养我们勤于思考的****惯,提高分析问题、解决问题的潜力及语文成绩有很大的帮助
教学有法,教无定法,针对学生根底差的特点,从根底入手到提高潜力直至学以致用,,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学****效率,学生获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。
小学教育的教师随笔2
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孩子,我要你学会尊重!
案例:
那天,班上的一个小男孩哭的满脸通红,跑到我这告状:某某同学掀他四个巴掌!当时一听,表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好,虽长的人高马大,却很是可爱,还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子,也是个不错的人才。这两个人,怎样会发生磨擦!
古人有云:兼听那么明,偏听那么暗,没有调查,就没有发言权。按捺心中的怒火,找来当事人。平日里温柔的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?!
被打的男生显得躁动不安,连哭带嚎:我就说他考英语的时候,抄书了啊!他就打我!!!我目问,他没有否认,也不说话,我再追问的时候,他再勉强说:是!但我没有***!那个被打的男生最终成认:他也没亲眼所见,听别人说的。
那么问题清楚了,解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔:对于一个一度品学兼优的人来说,你说他抄袭,这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说,他打你是给你一个教训,人不能够口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你,你疼的是脸,而他伤的是心!这一点你懂吗?
好似我是默许了那个甩人耳光的同学,身边一群看热闹的小孩子,个个七嘴八舌都说某某该打,他就是不会说话,他说话就是让人生气,想抽他。
然后,我对这个仍然不言不语的孩子说:你的怒火老师能够理解,但是我们每个人都得学会尊重别人,想想你的老师,你的家长,有没有哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸,伤的其实也是心啊!
在这场是非中,他们俩个都有错,错在我们在说话做事的时候,没有顾及到对方的感受,因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种,但根本原因还是因为不尊重。我是这样认为的。所以他们俩个互相道了歉,算是结束这场风波了!
第二天,他们俩个又在一齐开心的玩耍了!
反思:
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教书已有不少年头****惯了小孩子之间的打打闹闹,只要不是罪大恶及,无法无天,都是小事,都值得宽容,都值得理解。我是一个不太厉害的班主任,很少与孩子生气,也能够说这些年的生活,我已经学会不再生气了。
英语老师说小孩子都是一张白纸,有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗?如果不是亲身经历,没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉醒,会懂得说是一种潜力,而不说才是一种智慧,不道听途说该是一种原那么!那个打人的孩子,看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来,最终也会明白:巴掌的伤害不亚于一颗子弹。
懂得尊重,就应是青春期里孩子教育的第一课!
走向青春期里的孩子,容易燥动。德国的专家说:你能想方设法让自己的教育静下来,你就成功了!应对一群燥动的孩子,我们为师者该做的,我想不就应是煽风点火,不就应是火上浇油,假设能似春风,温柔吹过耳畔,化作几滴春雨,浸入孩子心田,注入几滴成长的养液,也许我们就真的能看到满园花开的温馨,我想:这也就应属于尊重的范畴吧?
小学教育的教师随笔3
孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微缺乏道的小事,对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承当重任,也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动成认的,原因很简单,怕老师责骂。之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。此刻渐渐有人,开展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。这些是我比拟欣慰的。
小武,经过一年多教育指导,学****上用心性不稳定,纪律上改变很多,不会无缘无故去打人。上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学****的***是很好的。但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。这件事,我在班上问起时,他一一成认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。
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活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错懊悔悟的表情。“老师,你能把烂掉的锁头给我吗?〞我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把锁头给他了。之后,小平跑到我的办公室说:“老师,门被小武修好了。〞我好奇的问:“怎样修的?〞“用笔修好的。〞我准备看看小武的杰作,走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把门闭合。在那里,我看到了孩子小小的创造力。如果,鼓励他继续发挥自己的脑袋,创造创造,他将越来越聪明。
小平告诉我,小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武,和他聊天,告诉他,他能主动成认错误,并且试图想方法自己解决,是一个十分有担当的人;修复门头,虽然不实用,但是,也说明,你是个善于思考的孩子。如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反响,或者是害怕父亲失望。其实,只要你的态度诚恳,并且告诉他不会再犯错了,他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后,他采纳了我的意见,他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。
小学教育的教师随笔4
新课程改革下的小学语文教学,课堂学****有认知性学****向体验性学****转变。体验成为学生学****的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究,用自己的亲身经历去体验和感悟,从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为****惯。这是语文教学的根本,到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面:
(一)给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师就应让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中,如何表达语文学科的“人文性〞,其基点就在于“情感〞。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学****展现给学生一个“充满情感的我〞,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月〞!
2、尊重“需要〞,注重“激趣〞。
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透过多种方式在教学过程中激发学生学****的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学〞“我想学〞的用心教学气氛。“激趣〞极大地调动了学生的主动性和用心性,教学过程也就“变苦为乐〞。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学****气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情〞犹如教与学双边活动的“催化剂〞,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂〞。
以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流〞。我们要还给学生一个“交流〞的课堂,实现“文本对话〞、“师生交流〞和“生生交流〞。
(三)给学生一个“开放的课堂〞。
1、让孩子去“展示自己〞。
“教学不仅仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟〞。
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学“请、清、情、晴〞这组形近字时,这一向以来都是教学的难点,我让他们以小组的形式进行学****让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:学生说:“太阳出来天就晴,应在青的左边放日,地上洒水就清洁是清,心里有事老想着是情〞
2、注重实践,多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学****方法之后,接下来的就应是超多的实践,只有在实践中,学生的潜力才能不断稳固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后,引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗,使学生们了解到了更多的古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生透过
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“说〞和“读〞把感情表达出来,让课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活,在生活中学****语文〞。一向以来,有意识地引导学生在生活中学****语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学****在生活中识字〞的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
(四)给学生一个“感悟的课堂〞。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《秋天的图画》描述的是硕果累累的是秋天,如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?透过图片、录像资料展示美丽的秋天,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学****感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟教学。
小学教育的教师随笔5
让孩子当小老师,其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件十分不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。
这天下午活动课,练****鼓号队开始了。我觉得不能像往常一样做局外人了,因为我不会,所以要学****这时,我没有找同事教我,而是让我们班的小君教我。她是老队员了,学****得很扎实了,从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。小君教我的时候十分的认真细致,也很有耐心。但是,我的心却一向游离在千里之外。练了一次又一次,她从不放下,用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不认真学****了。
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开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学****者。没有转换主角使我很难学会。最后,我做到了。同时,我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处:
一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。贵在用心。所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学****的时机。
二、老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的,相反还能够增加师生之情。让老师有更多的时机了解学生,解答他们心中的疑惑。
三、让学生当小老师,能更有效的锻炼学****的主动性,用心性。同时,加深知识点的印象,让他更有信心的去了解更深层的资料。
从这以后我会经常给他们锻炼的时机,甚至连课外阅读也让那些做得总分值或者是接近总分值额同学来讲解。发现他们讲解十分清晰、到位,只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了,补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学****不用心的人。很多时候,我只需补充一下他们讲解不清楚的地方,也给我的工作带来了很多便利,一堂课下来很简单,一天下来精神满满。
小学教育的教师随笔