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教学目标:
1、观看、记忆动物的位置和神情,发觉画面中的不同之处,并能清晰地表达。
2、体验和同伴一起嬉戏的乐趣。
教学预备:
1、课件
2、两人一套动物操作图片、空房子底板
教学过程
一、导入课题:
教师播放课件,提问。
师:今日玩什么呢?和谁一起玩呢?谁来了?他们是谁?有几个小动物?(9个)
二、情景呈现:
1、教师连续播放课件——房子。
师:这9个动物朋友是住在一幢房子里的。
2、教师依据课件画面内容提问。
师:这幢房子一共有几楼?最底下的是?(一楼)最高的是?(三楼)中间的呢?(二楼)每层楼有几个房间?(三个)
3、师:你熟悉几楼的第几个房间住着谁?
幼:二楼住着袋鼠。(袋鼠住在二楼的第几个房间)
师:二楼第一房间叫201。你还熟悉谁?
师:犀牛你也熟悉,你怎么知道它是犀牛。
师:你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们,102住着谁?303住着谁?狮子住在几零几?
三、动物玩捉迷藏:
1、教师引导幼儿谈话。
师:小动物们要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。捉迷藏怎么玩的?
教师小结:捉迷藏的嬉戏,要有人躲起来,有人找。
2、嬉戏:动物玩捉迷藏
师:小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?
①动物躲起来(河马)
师:谁躲起来了?几零几的谁躲起来了?把话说完整。
师:你怎么知道那是河马?可以观察河马的什么?河马的嘴巴有什么特殊的地方?
师:再躲一个?蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了?
(201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)
②动物转身(小猪)
师:看看这里,会让我们找谁呢?(小猪)小猪住在哪个房间呢?我不记得了。
师:小猪不是在吗?为什么要找小猪呢?(转身了)
师:刚刚,我们看的是小猪的脸。现在,我们看到是小猪的尾巴。
师:原来这次是让我们找转过身的小动物。
师:这次有几个动物转过身呢?(三个)哪三个?老虎几零几?(302)
幼:201的袋鼠躲起来了。袋鼠真淘气,刚刚藏起来,现在又躲起来了。
师:还有谁?(202的狮子)你怎么知道那是狮子?
师:狮子头上长着长长的什么?(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?
教师小结:头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。
③师:似乎一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。你觉得你最多能找到几个?
四、幼儿操作:动物找家。
1、动物躲起来。
师:那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?看看,这次躲几个?倒数几下呢?闭上眼睛躲了啊,10、9、8……
师:躲了几个?(9个)你能找得到吗?你还记得谁住哪个房间吗?
幼:101的犀牛、303的河马……
2、教师出示三层楼的空房子。
师:桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!
3、幼儿两两合作操作。
师:小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小朋友把房子贴上来。
4、教师引导幼儿进展相互检验。
师:有哪幢里的动物住错地方了吗?它应当住在哪里?
师:我们中二班的小朋友可真聪慧,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。
五、观看动物表情变化。
师:可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?
师:这次会让我们找什么样的动物呢?
①哭的动物(兔子)
师:你从哪里看出来下兔子哭了呢?(眼睛闭起来了,有眼泪)
②笑的动物(小羊)
师:那谁笑了呢?谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。
③袋鼠宝宝不见了
师:谁不见了?,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!
谁来了教案2
【活动目标】
1、认真观看、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清晰地表达。
2、喜爱集体阅读,体验阅读的欢乐。
【活动预备】
书、ppt。
【活动过程】
一、介绍动物,幼儿熟识动物的位置。
1、出示p1,今日,教师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?
2、出示p2:这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?
二、阅读嬉戏:谁藏起来了?
1、出示p3:你发觉谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4:这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?
3、出示p5:这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6:接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?
5、出示p7:这下全藏起来了,那你还记得吗?我们一起来找找?
6、出示p8:看看,这回我们要找什么样的朋友?
活动延长:
出示图书,今日我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。
谁来了教案3
活动目标:
1、借助画面的观看理解故事情节,熟识动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。
3、在藏一藏的嬉戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。
活动预备:
1、《谁藏起来了》PPT课件
2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
活动过程:
一、出示PPT封面,引出主题
1、师:今日,顾教师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面)
2、师:这是书的封面。你在封面上发觉了些什么?(许多动物)
3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝)
4、师:是的,这些字宝宝告知我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了)
3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么嬉戏呀?(捉迷藏的嬉戏)对啦,宝宝们真聪慧,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的嬉戏,你们情愿吗?
二、识记小动物们的典型特征
:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们熟悉他们吗?
2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开头知道这个故事的规章。)
3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大)
4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今日穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色)
三、谁藏起来了嬉戏
(一)、黄色嬉戏
师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的嬉戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛认真看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页)
师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提示幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)
师:梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。(稳固语言)
师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿消失)
(二)、绿色嬉戏
师:这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?(绿色)
师:猜猜看,谁藏起来了?河马藏在绿色宝宝里。(个别说,集体说)
(三)、红色嬉戏
师:我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?(能)(出示“红色”图片)
师:猜猜看,谁藏起来了?长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢?
同样采纳捉迷藏的嬉戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。
(四)、蓝色嬉戏
师:(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?(蓝色)
师:谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?你是怎么知道的?
师:我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗?(大象藏在蓝色宝宝里)
小结:宝宝们都找到他们了,我们发觉了,假如动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物就会在颜色宝宝里藏起来,他们的颜色会重叠在一起,不简单找到,。
四、按颜色卡纸送动物宝宝
1、师:咦、这是什么颜色宝宝来了?(黑色)呀,黑色来了,全部的小动物都被藏起来了,我们把他们找出来好不好?(好)
2、师:小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里,请你把它们找出来,然后和旁边的宝宝说一说,你找到的是谁?他穿了什么颜色的衣服。
3、师:宝宝们,把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里,让后面的客人教师找一找吧?
4、师:《谁藏起来了》这是一本特别好玩的书,里面还有许多好玩的嬉戏,教师把它放在我们的图书角,宝宝可以去看一看。
谁来了教案4
活动名称:谁藏起来了
活动目标:
1、初步运用观看、比拟、分析的方法,发觉小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重难点:
重点:运用观看、比拟、分析的方法,发觉小动物在不同颜色下的变化。
难点:幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
活动预备:
PPT、动物图片、房子图片。
活动过程
共性化修改
一、开头局部
1、教师出示第一组小动物,引导幼儿依据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示其次组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。
二、根本局部
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?你是怎么知道发觉的?
2、教师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的位置吗?请根据相应的数字说一说他们的所在位置吧!”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿依据数字找到相应的小动物。