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小学教师教学心得体会五年级5篇
既然选择做一名人民教师,就要肩负起教师的责任。学生之间确实存在差异,教师应该尊重差异,因材施教。今天小编在这给大家整理了一些小学教师教学心得体会五年级,我们一起来看看吧!
小学教师教学心得体会五年级1
1、考虑了教学的整体性设计与实施
知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所表达。例如,掌握正确的“坐、立、行〞姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学****带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练****时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练****强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练****使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略
师生互动的可行性
低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学****气氛中,学生的学****有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀〞、“石头〞“布〞动作后,就提议说:“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?〞此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学****的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学****的目的。
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语言交流的合理性
教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比拟直观
的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学****技能的掌握奠定根底。例如,在
统一“剪刀〞、“石头〞“布〞时,沈老师问:“小朋友,剪刀怎么做呀?〞“对,这样做!〞学生会后,他做了石头的动作,接着问:“这是什么呢?〞学生在教师动作提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头〞名称。沈老师不忙着做“布〞的动作,而是问:“那布是怎么做的?〞因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起
“布〞的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?〞(学生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!〞沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学****中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学****的目的,又使学生在学****中探究知识与动作,显得比拟有效。
竞赛游戏的鼓励性
小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力〞游戏,通过游戏来带动学生的学****并稳固“双脚起跳,双脚同时落地〞的技术动作,学生印象深刻,主动去学****与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练****情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:“___,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……〞其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学****立定跳远奠定了一定的根底。
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在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫。再如,在“跳跃呼啦圈接力〞中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高〞水平的跳跃,这样也表达了学****的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学。
小学教师教学心得体会五年级2
作为一名音乐教师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比拟客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会:
一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力
在教学的过程中,尽可能多的介绍一些作者的生平,比方作者出生的年代,在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣,另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用。
二、乐感培养是根底和关键
钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先,乐感对于学****钢琴的学生来说是很重要的。那么,怎样培养和开展孩子的乐感?
在练****乐曲、音阶和练****曲的时候可以参加适当的表情。如音阶,用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好方法;对练****曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练****正如李昕老师所讲的,比方说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的兴趣后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣,接下来就是如何弹奏了。
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一般来说,再简单的乐曲或者练****曲,都有可能进行比照,至于比照是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的时机。要鼓励孩子在适当的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感。通过各种音响和“通感〞作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学****行为,从而到达良好的教学效果。
三、科学的方法提高学****的效率
1、正误比拟法。教师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比拟,以提高学生的鉴别力和感知力。
2、衔接法。是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最正确弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练****是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时,都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。
3、音乐练****法。在第二阶段,切不可无视音乐练****的方法。通过听所学曲子的旋律,有助于培养学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采用相应的触键方法,结合弹奏练****也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为根底。由于钢琴音域宽广,和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
小学教师教学心得体会五年级3
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20__年8月,我很荣幸来到了滁州中学,开始了我的教学生涯。刚刚结束了大学生活,走上教师这个神圣的工作岗位,这里的一切对于我来说都是新的、陌生的。站上教师的岗位,面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践的冲突,使我不得不重新审视自己,所以在一开始的工作上我遇到了不少的困难,在学校领导和老师们的帮助下,我顺利地克服了这些困难,很快适应了这里的生活。我非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。时光荏苒,大半学期就这样过去了,回头看看这个学期,我不禁回想:自己抓住了什么,自己错过了什么,不可否认,在这个过程中有过太多的失败,也有过很多的埋怨,但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面:
一、勤学好问,虚心请教老师,学****他们身上的优点,克服自己的缺点,征求他们的意见,改良自己的工作。
作为新教师的我在教学上存在很多的缺乏,根本功不扎实,上课随意性比拟大,经验缺乏,因此有很多的地方需要学****而勤学,好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢高一年级数学组的前辈们,他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题,他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法,也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅,更加明确授课思路,目的清晰,条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学****来增强教学技能,提高课堂教学容量,使自己的讲述更清晰明了,让自己尽快成长。
二、一定要认真备课,努力上好每一堂课
工作以来才深感站上讲台不难,但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后,发现自己的备课确实存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提,所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了,才有可能做到有的放矢。我也会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学****缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作,研究透教材,认认真真给学生上课。
三、认真批改作业。
学生交上来的作业,我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复****这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现,而且老师通过看作业也会根本掌握学生的情况,做到有效的反应。还有一点,我觉得老师认认真真地态度,也会无形中感染到学生,。当然我并不没有做到很好,一些知识方面反应的技巧,还要多多请教。
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四、做好课后辅导工作。
学生的智力开展并不是同步的,而且根底也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的根底比拟差,我就在每天放学后给他们布置几道初中课外题,然后看着他们做,下次再遇到这种知识点的时候就会出现很少的错误,然后再加上几句鼓励的话,让他们不能放弃信心。平时考试的时候,考完了会让他们把试卷拿来帮助他们分析试卷,这样激起了他们进一步学好的信念。本次月考,其中一位根底比拟差的同学竟然及格了,当时他的同桌都感到不可思议。虽然我的这种方式收效甚微,但我只是想很努力的让他们意识到学****中也有快乐可寻。当然方法不得当的,还要在实践中改正,多和优秀教师探讨。
五、严肃上课纪律。
很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白,赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容,而要用自己的实力征服他们,使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始,课上有同学比拟随意,导致影响到一局部学生。现在我也进一步采取措施,集中学生上课的注意力。对开小差的同学,变相提醒。对答复精彩的同学,及时表扬。很多上课应该注意的问题,我想我还在学****中,应该一节比一节更完善。
六、及时总结自己在授课过程中的收获和缺乏,写好教后记。
这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现缺乏,才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容无视。
七、合理利用课余时间提高自身修养
通过这几个月的工作,我深知学校里人才济济,要想在这里干出一点点属于自己的成绩,需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多催促自己看书,学****学****教育心理学理论,学科专业知识,网上查找教学资源,利用可利用的时间让自己进步。
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及时总结,是为了更好的进步。认清自己缺乏的同时,更重要是看到自己今后努力的方向,对自己的未来充满信心。我之后需要做的还有更多:
①继续向老教师学****其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。
②进一步加强自身根本功训练,课后的练****做到精讲精练,注重对学生能力和情感的培养。
③关注差生,给予他们更多的帮助,不要使他们丧失学****的兴趣。
④采取措施加强孩子上课注意力,提高他们学****数学的兴趣。
⑤学高为师,身正为范。提高自身专业素养,精通自己所学专业知识,且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师,注意自己的形象。
⑥努力使自己成为学生满意的数学老师。
总之,这个学期的每一个日子都是那样平凡,又那样的不平凡。初为人师,已近半年时光,真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生,宽容着学生的老师了!现在,自己努力地在这个岗位上劳动着,我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里,没有个人的喜好,不允许个人的偏见,不能有自己的懒惰,不能随意发泄自己的愁情。在这里,老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西,能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐,没有老师希望自己的学生虚度光阴,没有老师真正跟学生计较,没有老师不希望自己的学生有一个好的前程,有一个积极的人生态度!而老师自己,只是那摆渡的人,三年一靠岸,周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分,那么就多点勤劳和锻炼吧!如果少点幽默,就多点关爱和真诚吧!让每一个乘船的人都能顺利过河,去寻找他的远方。尽管,有时候我会疑心自己的能力,我会不会自己就沉船了?只是,更多的,还是信心!梦还没有破。希望还是有的!坚持,这需要勇气!改良,摸索,真心,努力!
小学教师教学心得体会五年级4
现代教育技术,尤其是多媒体技术在一定程度上对教学已经产生了负面效应。教师较易掌握多媒体课件的制作和使用技术,由于不能很好地与传统教学方法相结合,出现了多媒体课件演示代替课堂一切的教学形式。这种教学形式使教师无视了教学根本功的训练,师生间缺少根本的语言交流,出现了不正常的***教学错误。
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教学语言是教师必备的一项重要的根本教学技能。由于高校大多数教师没有学****过有关教育学等教育专业类课程,对教学语言如何把握并不清楚,只凭想当然,平铺直叙、枯燥淡然、一味说教等现象很是普遍。教师的教学语言有其特定的职业内涵和标准要求,应根据授课对象、课程性质、教学目的等灵活运用,要求简练、生动、科学、严谨,具有启发性、研讨性,富有较强的吸引力和适度的幽默感等。但目前不具备这一根本要求的教师较为普遍。
板书是传统课堂教学的一项重要根本技能,即或在教育理念有了深刻变革,教育技术有了长足进步的今天,板书在课堂教学中的作用仍不能否认。板书在某种程度上又表达出艺术特征,优美、流畅、规整的板书可以充分调动学生的视觉感官、审美意识。现今教师,尤其是青年教师,板书根本技能普遍薄弱,无板书、提纲式板书现象相当普遍,随之而来的是出现了学生无课堂笔记等现象。课堂笔记的缺失,在一定程度上扰乱了完整的书面知识链,破坏了知识学****的可复读性。本学期我认真学****了《教师的教学技能》这本书,在这里简单谈谈自己学****的心得体会。
1、要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的根本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的根底。其次,技能总是在练****与应用中形成和开展的。
2、就技能的来源而言,教学技能即表现为个体的经验,又是人类经验的结晶。它源于教学经验,又高于教学经验,是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样,熟练运用要经过选择活动方式和练****练****br/>3、教师要主动建构经验的意义。当代建构主义认为,学****就是学****者经验系统的变化。也就是说,学****者经过学****其经验系统得到重组,转化或者改造,这一学****结果是学****者经由主动构建而获得。
4、教师的教学技能在一定文化脉络中****得的。教师的教学技能是在活动中表现出来,是在学校的组织环境中逐步****得的。学校里教师之间交往与沟通,工作中的合作与切磋,实践中的观摩与互动,都是教师掌握教学技能的重要途径。
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总之,教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的根底上,在教学活动的参与和磨砺中,通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用,才能得到开展。
小学教师教学心得体会五年级5
新课标要求教师要转变教育观念。作为一线的教师,在教育教学过程中按照新课标的要求,在行为上和思想上都得以转变,以下是我的心得体会:
第一,转变学生的学****方式
在以往的教学活动中,教师是教学活动的主体、知识的占有者、始终处于主导地位,而学生只是一个接受知识的被动者。这种教师上课一言堂、满堂灌的情况严重压制学生的主动性,,我们要让学生从被动的学****中解放出来,成为学****的主人,必须在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是:“你不会学****我来教你学****你不愿意学****我来强制你学****现在应当改为:“你不会学****我来帮你学****你不愿意学****我来吸引你学****吸引〞,就是使学生乐意学****使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。过去是教师带着种种精挑细选的学科走向学生,在学生的头脑中注入知识,现在应是引导学生走向学科,力求教与学两种活动的协调一致,让学生乐学、会学。
第二,尊重学生的主体地位
建立平等和谐的师生关系
在教学过程中,学生是学****活动的主体,主体应该由教师变成学生。要靠学生自己主动的建构知识、形成能力、发挥自身的主动性。教师的职能由以“教〞为主变为以“导〞为主,教师成为课程设计者、指导者、导师和参谋,以全面建立以“学生为主体〞的教学观。不再以先知的角色传播知识,塑造学生的人格,而是帮助学生去发现、组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。在建立师生之间平等和谐关系的过程中,要为学生的开展创设一个最优的学****环境。教师要遵循民主教学的原那么,尊重学生的人格和个性,积极创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛,消除学生的紧张感和顾虑,不断鼓励学生产生新的想法,大胆地向同学质疑,向老师质疑,在解疑中开展思维。
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第三,用爱化解学生的不当行为。在课堂上,我们常遇到顶嘴的学生。面对这种事件,教师一定要冷静,因为他的言词与你的言行无关。也许是她在生活中遇到了挫折,阶级发泄,我们只是充当了一个出气筒的角色。虽然我们知道在这种情况下保持冷静并不容易,但事实证明。忍耐是最有效地措施。而对学生的责骂可恰前使之受到别人的注意,从而更想顶嘴,劫夺只能是这场战争不断升级。所以,面对学生的不当行为,应当冷静,并设身处地的为他们着想,并抚慰自己,他的行为不是他的本意。这样我们理解力学生,也是自己在不快中得以解脱。让我们体谅学生,用爱化解学生之间的不快,与学生产生心灵上的共鸣,教师便成为学生的知音。
总之,教师观念的改变不是一朝一夕的事情,需要自己的不断摸索和总结。我深信,在自己的努力下和其他老师的帮助下,我将成为一门新型的老师。
小学教师教学心得体会五年级