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社会实践可以让我们从中学到了许多书本上学不到的东西,吸取了丰富的养分。下面带来调查问卷活动总结报告,一起去看看吧!
调查问卷活动总结报告【1】
综合实践活动课程作为一种新的课程形态,以活动为主要形式,强调学生的亲身经受,要求学生积极参加到各项活动中去,在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题,体验和感受生活,培育创新精神和实践力量。这学期,我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神,坚决不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施力量,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生,全面实施素养教育。教师从意识上重视起了这门课程,实施课程的力量从无到有,从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼,并培育了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手,做好工作:
1、转变观念,让教师和学生一起成长。开展综合实践活动,必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命,要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学标准,表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛,举办学****沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注意发挥教师群体力气,提倡教师之间的合作,成立综
合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况,在充分敬重学生意愿的根底上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境,营造有利于教学的气氛。学校积极主动与周边单位及相关行业进展联系,探求综合实践活动开展的有利气氛。同时,加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,为孩子们供应必要的学****环境。另外,学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主,注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作力量和创新意识。在详细评价的操作中,我校采纳以下方法:
1)、“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2)、“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要擅长了解学生,了解他们的共性差异,从学生进展的角度,准时赐予他
们鼓舞,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。随着课程的进一步实施,存在的问题也慢慢凸现:教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。缘由主要有
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学****不够。
(2)教师的综合素养与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素养和较强的力量,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素养不够;
(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难供应,教师个人很少能独立解决,保障不够;
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应当完成的任务不主动,不准时,质量不高,预备不够。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
调查问卷活动总结报告【2】
综合实践活动是学生自主进展的综合性学****活动,是基于学生的阅历,亲密联系学生自身生活和社会实际,表达对学问的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过沟通,与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏,学会了理解,获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践,培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,取得肯定的成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,转变了学生的学****模式,培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学****兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展现学生的才智,取得了可喜的成绩。
二、贴近学生生活实际,进展有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望,在综合实践活动中,留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展,生长过程和取得的成就等,盼望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。
三、实践与理论严密结合,培育学生动手动脑的创新力量。
综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践力量。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量,实践力量,动手力量。