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谈体育课愉悦气氛的形成心情愉悦的诗句李清照.docx

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谈体育课愉悦气氛的形成心情愉悦的诗句李清照.docx

上传人:游园会 2023/2/6 文件大小:15 KB

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谈体育课愉悦气氛的形成心情愉悦的诗句李清照.docx

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文档介绍:该【谈体育课愉悦气氛的形成心情愉悦的诗句李清照 】是由【游园会】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【谈体育课愉悦气氛的形成心情愉悦的诗句李清照 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。谈体育课愉悦气氛的形成:心情愉悦的诗句李清照
体育课堂教学是师生之间的双向沟通活动,它需要教师的主导作用和学生的主体作用共同的协作,需要师生情感的沟通和融洽的师生关系作依托。体育教学假设无视了人的心理活动,就不能很好地完成教学任务,所以,要想顺当完成教学任务,上好一堂体育课,就需要有一个愉悦的体育课堂气氛,使学生从感情上承受你及你设计的体育课,从而到达我们的体育教学目的。假如体育课上的过于严厉、呆板,则不利于技术动作的学****下面就体育课愉悦气氛的形成,浅谈一点我在体育课的实践中得出的一些体会,敬请行家们指正。
愉悦课堂气氛的形成有多方面的因素,比方教师的文化水平、道德修养水平、教法的敏捷程度、专业技术学问水平的凹凸、驾驭课堂的力量、对学生年龄的性格及生理特点特征的把握状况以及教师的敬业精神等等。由于体育课与文化课的区分很大,学生既要动脑去思索、去记忆,又要动手动腿去练****去把握技术动作,而动作的把握很大程度上受教师示范动作的影响,图片、音像等都没有教师的示范动作对学生的影响大。这就提出了教师如何去引导学生、增加学生学****兴趣的问题。假如教师的示范精确、轻松、伸展,则学生从心理上就认可了这个技术动作,练****时就会显得信念十足。假设教师的示范动作不标准,示范困难或示范失败,首先就会给学生造成一种心理上的障碍,致使学生不敢去练****这个动作,心理上会有一种“这动作教师都做不出来,咱还是别练吧”的思想。学生不敢练****技术动作,教学任务的完成也就成了空话。所以,体育教师在上课之前,应依据学生的特征、依据大纲课本的要求,从预备活动的内容、教学内容、放松练****的内容及课外作业入手,细心预备,全面筹划每一堂课。
详细阐述如下:
一、课前预备要充分
,使其与根本内容要有肯定的联系,然后去预备场地,预备器材,提前画好场地,把所需器材提前摆放到设计的场地内,使同学们一走进操场,就产生一种愉悦的心情,有一种跃跃欲试的感觉。这样学生就产生了学****的动机,他就会根据教师设计的程序、思路去进展练****愉悦课堂气氛的形成也就有了坚实的根底。
,课前应排解一切与教学无关杂念的干扰,全身心投入到教学预备当中,使自己的上课心情到达最正确状态。
,自己不娴熟的要提前练****示范动作肯定要娴熟、伸展、标准,如行云流水、自然流畅,千万不能拖泥带水,更不能消失失误。
。一则以身作则,对学生有一个正面的影响;二则便于做动作,不致消失一些预想不到的事情;三则让学生觉得教师精干,象个运发动,这可以引起学生的特殊留意,提高他的学****兴趣。
二、组织严密,创设***
在充分预备的前提下,同学们产生了学****的欲望,假设教师再设计一个幽默的开场白,对愉悦气氛的形成又有了促进。比方在预备活动的内容上,适当穿插一些“反口令”练****多安排一些好玩的“嬉戏”,寓教学内容与嬉戏当中,既简洁易行,又有竞争意识,使同学们能在欢乐、活泼的气氛中进展各种练****当预备活动做完后,进入根本局部,过度要自然,同时应留意整体练****时的队型调整,调度要合理得当,做练****时的挨次、路线要设计合理,尽量做到精讲多练,提高练****的密度,多给同学一些参加练****的时间,从而提高45分钟课堂的内在质量,让同学们充分发挥他们的聪慧才智和创新精神,培育学生的集体主义精神、责任心和荣誉感。对于一些敢于向教师质疑的同学要进展鼓舞,使学生能感受到他是和教师建立在公平、民主的感情根底上的,假设教师再能做到和学生一块嬉戏、一块练****一块竞赛,那将会使学生毫无顾忌地全身心投入到练****当中。同时,教师还应留意引导学生相互协作、相互帮忙、相互促进、相互鼓舞,使同学们深深地感受到大家庭般的暖和,感受到发挥集体力气的重要性。总之,教师在组织课堂教学的过程中,要想法激活课堂的愉悦气氛,在主导者的诱导下,不能忘了多让主体者去参加。
三、树立形象,活泼气氛,急躁辅导,教书育人
当学生对你上的体育课不感兴趣,你无论用什么样的方法也不会使课堂气氛活泼起来。所以,要想使课堂有一个愉悦的气氛,你必需让学生从内心里佩服你,你自己必需有很高的文化素养,对待学生要有满腔的热诚,教育学生要有恳切的态度。同时,还要有一个安康、向上、稳定的心理状态,能够很好地掌握住自己的心情。如:体育课的偶发大事许多,在处理偶发大事时,要镇静冷静,以关爱为根本动身点,不能对学生动辄打骂、训斥、体罚,使学生产生对立心情,把刚刚形成的愉悦气氛一下弄得紧急起来。即使需要去批判学生,也要留意批判的艺术,千万不能和学生发生正面冲突,那样将会使你在学生的心目中没有了位置。
当同学们在课堂解决不了的技术问题在课下问你的时候,你千万不能卑视,不能讥讽,要以博爱、慈爱的胸怀去引导,多表扬,多鼓舞,少指责,少批判,从教育、爱惜、关怀学生的目的动身,态度要恳切,能动之以情、晓之以理,使同学们能感到自己是受教师重视的,教师是关怀、爱惜自己的,教师是和自己处于一个公平沟通的根底上的。这样,教师对学生做到了敬重,学生也会加倍地敬重教师,教师在学生心目中的形象自会高大起来,学问的传授与学****自然会变得简单、轻松起来。由于学生从教师的身上既学到了怎样去做人,又学到了学问技术技能。这样,课堂愉悦气氛你不用刻意去追求,自然会形成,体育课的教学目的、任务自然能够实现。