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谈初中学生语文自学能力的培养.docx

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谈初中学生语文自学能力的培养.docx

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培育学生自学力量是中学语文教学的一个重要任务,叶圣陶先生一贯主见:“在课堂里教语文,最终的目的在到达‘不需教’,使学生养成这样一种力量,不待教师教,自己能阅读。”“教是为了不教”,即“授之以鱼”不如“授之以渔”。语文教学中培育学生的自学力量,更有非常重要的意义。下面就初中学生的语文自学力量培育结合自己的教学实践浅谈几点熟悉。
一、明确语文自学的要求
初中学生语文自学也许有以下几方面的要求。
。课前预****是学生自主的有目的的课前学****它对培育学生勤于思索的****惯,提高分析问题、解决问题的力量及语文成绩有很大的帮忙。语文课前预****主要要做到熟读课文、了解内容;查阅工具书、把握字词;归纳段意、划分层次;思索质疑、勾画批注。
。题目是文章的眼睛,能“***”文章的“心灵之处”,其作用有把握象征意义、概括文章的主要内容、提示文章线索、提醒文章中心、新奇吸引读者、运用修辞方法等。
。体裁又称“样式”,指各种文章的类别,如诗歌、散文、小说、戏剧。初中阶段我们主要把握文体学问即可,它包括:记叙文、谈论文、说明文、应用文等四个方面的常识。
,了解写作背景。的生活经受、文化素养和思想观念往往影响作品的风格,对的了解便于把握文章的主旨思想,对写作背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。如杜牧在思想上反对佛教,《江南春》中的“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,就是对南朝尊崇佛学造成国家动乱衰亡的绝佳挖苦。
,思索练****找出文章中的重点段落、重要句子、关键词语、修辞手法并能着重领悟体会。对课后的思索和练****若能事先思索,就会做到心中有数,并能与教师、同学作沟通争论。
,记听课笔记、写读书笔记、摘抄好词佳句等。
二、创设语文自学课堂
课堂教学是培育初中学生语文自学力量的主阵地,应当遵从“自主、合作、探究”的教学模式,一般以引导自读、置疑问难、组织争论、归纳明确为活动版块。
。叶圣陶先生指出:“教师固然须教,而尤宜致于导”。自己阅读课文和必要的自学材料(《语文配套练****教材全解》等),是培育自学力量的“起步”。教师预先提出自读要求,提出有质量的思索题,能左右学生留意的方向。
。一是为求得理解而提出问题,自己问自己,二是鼓舞学生对别人的意见、观点、结论表示疑心。学生发觉并提出的问题,往往会消失牵涉面广、指向性不强、内容笼统、表达不够明确等毛病,但可鼓舞学生将这些问题勾画批注到课本上,以便与同学探讨、向教师请教,问难解惑。
。或全班,或小组,或同桌开展,学生之间、师生之间围绕问题相互切磋、各抒己见。这种信息沟通,不再是传统教学中的教师对学生的“填鸭式”注入,而是师生、生生之间相互影响的双向沟通。
。师生归纳结论时,尽量采纳课堂争论时学生使用过的语言,或从课文中摘录出来的语言,或学生欲言未吐的话。尽量留意做到适合初中学生学****的心理,让学生喜闻乐见,易于承受,使之便于记忆和运用。
三、加强语文自学训练
。在课堂里进展自学训练时,可以多搞些小型竞赛活动。如查字典竞赛、书写竞赛、订正错别字竞赛、成语故事演讲竞赛、课文阅读竞赛等。而在课外,还可以开展有助于提高学生学问积存力量的各种展现活动,如展现听课笔记、摘抄笔记、读书笔记、好词佳句与名言警句本、语文学问杂记本等。教师要留意教给学生积存整理学问的方法,经过语文活动的长期训练,使学生养成****惯。
。教师讲过一篇课文,可以选几篇体裁一样、写法类似的文章,让学生多阅读,再比照,找异同,总结此类文章的特点,学生比拟简单把握这类文章的布局特点、行文方式和根本构造,特殊有助于初中学生提高自学力量。在学****了同类文章的前提下,趁热打铁进展写作训练,固然还可以进一步引导多做口头作文训练,“仿写”和补充添写练****稳固训练。写日记、周记、办墙报、编手抄报等是较好的练笔任务。教育心理学说明,人的自学力量是建立在把握学问的根底上,而形成学问的有效手段就是积存,积存学问最主要的是要擅长写作,只有写作出来的才是经久耐用的。
。叶圣陶先生说:语言文字的训练,“最要紧”的是训练阅读的语感。吕叔湘先生也说过:语文教学的“主要任务”是培育学生阅读的语感。在教师的指导下,学生要学会精读和泛读相结合阅读,学生还要进展课外阅读,广为采撷,利用手中报刊杂志,养成读书看报的****惯。学生在阅读过程中对感兴趣的内容,要随时进展收集,进展摘录、剪报等,并要学会分类整理。目前,初中学生的学业负担很重,用于课外阅读的时间不多,接触社会更少,学生可以利用学校开设的其它学科当作课外读物来读,拓宽视野,如可以从数学中学到语言严密性,从理化中学到科普学问,从生物中学到生活常识……把从其它学科中学到的新学问,懂得的道理,或写成随笔,或写成日记,或摘录贮存起来,增加积存,为提高写作力量效劳。
总之,学生明确了学****目的,才会有恒心坚持自学,有信念搞好自学。培育学生的语文自学力量,要贯穿整个教学过程之中,坚持不懈,而非一次发动,一次讲课能解决的问题。在提倡素养教育的今日,我们应当从培育学生自学力量入手,让学生学会学****学会生活、学会制造,这样才能符合现代教育改革的需要。
(单位:武威市天祝藏族自治县其次中学)