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谈小学英语课堂教学中的德育渗透
《英语课程标准》明确指出英语课程的学****既是学生通过英语学****和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、培育合作精神、进展共性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授学问,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业学问,利用一切可能的时机让学生在学****语言之际吸取情感素养的精华,从而承受品德教育,形成美妙的心灵品行.
PEP小学英语教科书是一套内容丰富,颜色艳丽,设计精致的系列教材,以话题为纲,注意力量培育:Learnhowtolearn,,有的与我们的生活亲密相关,有的是人类所共同关怀的问题。具有时代感,思想性、科学性、有用性、启发性和制造性。如:学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些德育因素,以学问为载体,适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学****英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培育良好的品德;使他们明确学****外语的目的,端正学****态度,培育克制困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢?
一、讲文明、讲礼貌──“Sorry”,“Thankyou”不离口
在任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素,英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的吸取情感素养的精华,促进学生情感品质的形成。如教学“I’msorry”这一礼貌常用语时,由于这个短语在我们生活中的消失率较高,所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释,而如何正确的使用,什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进展了表演。情境一:下课的时候,Mike不当心遇到了正在写作业的Sarah,他们该怎么做,怎么说呢?情境二:Zoom和Zip约好8:00去动物园,可是Zip等到8:30了Zoom才来,Zoom该说什么呢?学生们在得意的头饰面前,争相扮演角色,并进展极为生动的表演。---I’msorry.---That’sallright.(——对不起。——没关系。)….通过表演学生们可以知道应用的场合极多,并大多是用来表达自己做错事时的愧疚心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的****惯,并知道做错了事应当恳切的赔礼,从而逐步养成理解、关心的情感品质。
同样对于“Thankyou”(感谢你)这一更为常用的礼貌用语,在教学上,教师也应侧重于学生这一良好****惯的养成,并时刻加以提示:如承受别人的帮忙时,要说“Thankyou”;承受别人的赞美时,要说“Thankyou”;承受别人的礼物时,也要说“Thankyou”。即使是自己的父母,也别忘了说“Thankyou”。由于只有对生活时刻怀有感恩之心,才能真正体验心灵上的满意与欢乐。
二、敬重师长,关爱他人——Lovemakestheworldgoround.
确实,只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女,集万千宠爱于一身,自我意识较强,他们往往不懂得关怀别人、爱惜别人。教师在日常教学活动中,可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有规划的加以引导,不但可以激发学生对英语的兴趣,同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节,引导学生动手制作贺卡,并写上祝愿语:“HappyTeacher’sDay!”(教师节开心!);在母亲节、父亲节更可写上:“Iloveyou,mom./Youarethebestfatherintheworld!”(我爱你,妈妈/你是世界上最好的爸爸)……。还可以依据学生实际,进展情境表演,排演儿童剧目等。
在PEPBook2“Unint2Myschoolbag”中,我们学了六十以内数字的表达,以及各种书本、文具的名称。有一个情境对话ForHopeSchool,学完后学生们意犹未尽,并向我询问其次天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子们还是一个消费者,不宜捐款或刻意买东西来捐,面对孩子的美妙的愿望,这不正是一次情感体验的良好时机吗?不正是我们想要的吗?于是我打算进行一次校英语跳蚤市场活动。让孩子们捐出自己局部心爱的书籍、玩具或者文具用品,然后贴上价格标签,写上一句祝愿语,放上学校的货架进展出售。并由热心捐物的同学担当销售员,销售过程中他们必需和“顾客”用英语进展沟通,最终将销售所得的钱款以学校的名义捐给盼望工程。(范文先生网收集整理)
如此种种,不但培育了学生的动手力量、交际力量和想象力,而且还促进他们形成敬重师长,关爱他人的情感品质及对美妙事物的认知情感。使他们真正懂得由于有爱,世界才会运转。
三、遵守规章制度,讲公共道德——Bequietinthelibrary.
苏联教育家赞可夫指出:教学法必需触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。因此,教师要擅长唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培育学生和善的心灵,让学生真正地感动,以自觉的行动克制不良的行为。
如学完PEPBook4Unit1“OurSchool”,我请学生们看了这样几个片段,请他们推断正误:
(1)Bequietinthelibrary.(图书馆里要保持宁静)
(2)Drinkandeatintheco
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