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谈语文教学中的写字课.docx

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谈语文教学中的写字课.docx

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谈语文教学中的写字课
最近接到市教研组的一个任务,要上一节写字课,前所未闻,呵呵,我询问了四周全部的同事朋友,都没有见过这样的课,只听说过特地的写字课,惋惜是脱离语文课本的,我只得另谋蹊径,搬出全部理论书籍,网络舍命搜寻,只得到几篇沾着边的论文,经过分析,依据阅历,我想有写必先识,要识需从读书来。这样好像也就和语文课堂结合了起来。下面是我尝试上的一节人教版小学语文一年级下册写字课《识字4》的教学实录,仅供参考,多提意见。
教学目标:
1、熟悉“蜻、蜓“等14个坐字。会写“蚂,蚁“等6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。
3、培育学生观看小动物的兴趣“
教学重、难点:
1、识字、写字。
2、发觉形声字规律。
教学预备:
生字卡片、动物图片、名片、多媒体课件
教学过程:
一、看图导入
师:今日外面寒风凛冽,真冷啊,我这会儿特殊想回到太阳高照的夏天,不过,我还真把夏天给带来了,请同学们看,夏天的美景还吸引来了很多得意的小家伙(出示课件),他们都是谁?在干什么?
生:小蜻蜓和小蝴蝶在天上飞来飞去。
师:你不但会观看,说话还特别完整,太棒了。
生:小蜘蛛在织网。
师:你的眼睛可真亮啊,离我们这么远的小蜘蛛你都看到了。
【在开课伊始,教师通过让蜻蜓、蜘蛛、蝴蝶等昆虫飞入百花丛中这一动态演示吸引学生的留意力,在孩子们兴致盎然的欢呼中,教师为后面引出的问题做了铺垫:这些字的字形是什么样的呢?激发学生的识字兴趣。】
二、初读课文
师:有一位听到大家的描述,把它整理成了一首儿歌,这节课我们将通过这首儿歌和这群小动物交朋友,请大家拿出材料《识字4》读一读。边读边用铅笔圈出你不熟识的生字,然后借助拼音把它读准?假如还不太确定就找同学或者教师帮助。开头。
学生自由读,教师巡察。
三、识字
师:我刚刚看到大家把小动物的名字都圈了起来,就把他们从课本中请了出来,(出示课件:蜻蜓、蝴蝶……),请大家看,这个是……
生:蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
师:你们读得可真准。看看他们的名字你发觉了什么?
生:他们都是虫字旁。
师:这些字都有虫字旁,会发觉的孩子肯定是聪慧的孩子。还发觉什么了?
生:他们都是左右构造,都是虫字旁的字。
生:他们都是小动物。
师:对,左边的虫子旁其实就表示他们都是小动物。
生:生1:我发觉“蝌“去掉“虫“旁还读“kē“,“科学“的“科“,“抖“去掉“虫“旁读“dòu“,“战斗“的“斗“。
师:你真的找到了一个重大发觉哦。像这样一局部表示它的意思,一局部表示它的声音的字就叫形声字。请同学们跟我说一遍:形声字。
生:形声字。
师:了解了形声字的隐秘,我们识字的时候就会更快,再读儿歌肯定也会更加通顺,让我们一起再来读一读儿歌,看是不是真的记住它们了。
学生齐读。
【在这个环节中,教师顺势而导,通过生动形象的对形声字的拆分理解,向学生渗透了汉字的构字规律,到达了润物细无声的效果。】
师:同学们读得精确、通顺。那大家再来看,你们能精确的叫出这些小动物的名字吗?这是……(教师点击课件,词语闪耀,或变大,然后消失小动物)。
生:蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁。(课件:蚂蚁的动画不消失)
【让学生在喜闻乐见的嬉戏中稳固生字,增加了识字的兴趣,不仅营造了融洽的学****气氛,而且加强了对生字词的复****稳固。】
四、写字
1、学写“蚂”字
师:咦,小蚂蚁怎么还没出来呢?哦,我差点忘了,他始终想制作一张名片送给大家,可是有一些字他不会写正发愁呢,大家能帮助吗?生:能。
师:这次假如哪个很热心的小组或者小朋友帮到了忙,小蚂蚁就会跑到你身边和你交朋友(出示小蚂蚁卡片)。请大家先做好预备。想想写好字需要留意些什么呢?请四人小组争论一下,一会儿派个代表来说一说。
生:我们小组认为写好字要看清笔画的位置,不能把笔画写错。
师:你们说的不错,留意到了笔画和位置。关键是要看在横中线竖中线上的笔画。还有哪个小组争论好了。
生:我们觉得应当留意笔画的位置,还得留意坐姿。
师:你们说的都很对,大家看,教师把大家的意见变成了一首写字歌。(出示课件):要想写字先别忙,一拳一寸一尺长,写对笔顺和笔画,观看构造和偏旁,先来描红再临摹,才能正确又美丽。请同学们自己读一遍。
【自编儿歌,在“妙趣”中识记:在教学最终,教师自编的关于“写字”的歌谣,朗朗上口,好读易背,学问性强,无疑是本课的亮点之一。】
师:同学们刚刚做的很不错,看,小蚂蚁的名片就在我们眼前。(出示投影:名片轮廓)上面还缺哪些字?
生:蚂蚁、前、空。
师:我们先来写第一个字——“蚂”:根据同学们的提示,我们要认真看看这个字的——
生:笔画。
师:那就请一个热心帮助的小朋友来说说构造偏旁(嘉奖一只“小蚂蚁”),谁能来说一说笔顺笔画?
抽生说。
师:这个字的左右两局部一样高,但是底下的高度却不一样,虫字靠上一些,这是由于马字的下半局部比拟宽,所以虫字要给马字多留些地方,他们多谦让啊。
请同学们伸出小手,一起跟着课件再来回忆一下刚刚热心助人的同学给我们的提示。
师:下面我们就来描一描这个字,请大家拿出铅笔,留意写字姿态要做到三个“一”——一拳一寸一尺长,开头。
师:表扬描得认真的,某某同学的笔画都
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