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中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1672-1578(2022)08-0213-01
在学校的治理工作中,与学生沟通沟通是常事,而沟通和沟通的质量直接影响到训练效果。与学生沟通的技巧是训练工的必修课。
前苏联闻名训练实践家和训练理论家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。“训练艺术,首先包括说话的艺术,同人心沟通的艺术。这在职业学校更为重要,由于职业学校的学生的特别性:职业学校的学生由于高考、中考的失利,自信念多少受到打击,再有就是他们在高中、初中的时候还没有找到自己的方向,没有发挥出自己的力量,有的同学还养成了不良****惯……但是处在青春期的学生自尊心又极强,需要自主,面对技校生的特点,我们要翻开他们的心门,引导他们走上自己的职业之路,就需要有效沟通,要做到有效沟通,需要留意以下几点:
敬重就是指教师在价值、尊严、人格等方面与学生公平,把学生作为有思想感情、内心体验、生活追求和独立自主性活生生的的人去对待。敬重意味着无条件接纳:既接纳学生的乐观面,也接纳他们的消极面,既接纳学生与自己一样的一面,又接纳他们与自己的不同面。敬重还意味着礼貌。要到达有效沟通,师生建立起公平、信任的关系是特别重要的,礼貌则有助于建立这样的关系。对学生的礼貌表达在不卑视称赞、不冷漠无情、不污辱挖苦。敬重意味着信任、爱护隐私、真诚。学生是有许多缺乏,面对这些缺乏,我们要做的不是冷漠无情、污辱挖苦、卑视称赞,而是急躁的引导、乐观的关注。我记得有一次,我带的电大班里有一位同学在课堂上与教师顶撞,教师坚持不把他请出来就不上课。这位同学诞生于教师家庭,他对教师的职责理解与教师的表现不同,所以长期的心情在这节课上爆发了出来。我到了教室门口,很平和的叫他出来,他还在气头上,从教室里直冲出来。进了办公室,我拿了一个凳子,让他坐下。(敬重)仍旧心平气和地对他说:你在我的心目中始终都是很懂礼貌的,今日的事情肯定是事出有因,你能给我说说吗?他在给我述说的整个过程中,我急躁地听完了他的陈述,然后对他说:你说的状况我知道了,你认为人是不是都应当做好自己?……接下来,我让他说出来作为一个学生如何做好自己,又与他沟通了关于处理问题的方法,他认可后,去找教师去赔礼了。我认为这是一次胜利的沟通,由于对学生的敬重,学生情愿说出真相,情愿承受我的观点。假如我一听见这件事、见到他从教室冲出来,就光火,到了办公室就当着其他教师的面对他教训一通,这次沟通就又是另外一种结果。
热忱有助于营造暖和的气氛,热忱表现在仔细、急躁、不厌其烦。学生离开家、离开父母来到学校,很需要关爱与暖和。例如在与学生沟通的过程中,教师对学生说:你别说了,我知道了。
真诚不是把自己作为教师角色来对待学生,而是表里如一、真实地置身于师生关系中。真诚可以营造安全、自由的沟通气氛,使学生情愿放开心扉,同时感受自己是被接纳的、被信任、被爱惜的,这样对沟通很有帮忙。真诚不等于想说什么就说什么,自我发泄,那些损害师生关系的话虽不能实话实说,但是可以真诚达。例如有一个女学生爱化装,装扮,假如我们直接对她说:你是学生,按学校的规定就不能化装,不能穿短裤。这就是实话实说。假如对她说:我也是女生,我也爱美。但是,假如我是一个用工单位的聘请人员,我看你,你觉得我是不是只看你的外表呢?其实,遵守校规也是德的表现。这就是真诚表达。
同理心也叫同感心、通情達理、设身处地等,就是对学生内心世界的理解、体验。在沟通过程中如何理解学生是一个很重要的问题。教师只有具备了理解学生的力量才能很好的理解学生,同理心,可以使教师设身处地地、精确理解学生;同理心还可以使学生感到自己是被理解、被接纳的,能促进师生沟通的深入。
关注学生的乐观面就是关注学生乐观、光明、正性的一面,从而使学生拥有乐观的价值观,树立信念,还能帮忙学生看到自己的特长、优点。我们关注的的方向就是盼望学生进展方向。没有个孩子不盼望别人看到他的特长的。当我们发觉学生的乐观面时,我们能关注,能赞美,是对孩子的塑性,当我们把学生的乐观面不断放大后,他就会好给你看。固然,赞美也要恰当,否则也达不到目的。
除了用语言表的以外,身体语言也会很好的表达感情。身体语言包括目光、面部表情、身体语言等。眼睛是心灵的窗户,人对目光很难做到随便掌握,人的态度、心情和情感的变化都会从眼睛中反映出来。所以,作为教师,修炼内心是很重要的,我们的目光反映了内心真实情感,要让学生看到我们对他们真实的情感、急躁、真诚……
这些仅仅是翻开学生心门的一些方法,在与学生沟通的过程中,还会遇到许多问题,比方:学生经常会反复。这也是训练的特点:潜移默化而不是立竿见影。这时需要的是急躁,将学生的乐观面变成****惯需要一个过程的。固然,训练也不是万能的,我们能客观的对待这个问题,对选择适合的沟通方法是有乐观作用的。这些仅仅是我多年工作的一些体会和总结,与学生沟通还有很多东西需要我们去总结、探究,例如:如何针对不同性格的学生进展沟通和沟通;在与学生沟通时,选择什么样的时机比拟好……我想,只要有心,不断总结,我们会和学生建立良好的师生关系,成为与学生沟通和沟通的高手。