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谢晓辉转变教师观念心得体会
教师转变教育观念的心得体会
喀什市第十一中学谢晓晖
新课标要求教师要转变教育观念。作为一线的教师,在教育教学过程中根据新课标的要求,在行为上和思想上都得以转变,以下是我的心得体会:
第一,转变学生的学****方式
在以往的教学活动中,教师是教学活动的主体、学问的占有者、始终处于主导地位,而学生只是一个承受学问的被动者。这种教师上课一言堂、满堂灌的状况严峻压制学生的主动性,,我们要让学生从被动的学****中解放出来,成为学****的仆人,必需在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是:“你不会学****我来教你学****你不情愿学****我来强制你学****现在应当改为:“你不会学****我来帮你学****你不情愿学****我来吸引你学****吸引”,就是使学生愿意学****使他们愿意参与到教师和学生共同进展的教学过程中来。过去是教师带着种种精挑细选的学科走向学生,在学生的头脑中注入学问,现在应是引导学生走向学科,力求教与学两种活动的协调全都,让学生乐学、会学。
其次,敬重学生的主体地位建立公平和谐的师生关系
在教学过程中,学生是学****活动的主体,主体应当由教师变成学生。要靠学生自己主动的建构学问、形成力量、发挥自身的主动性。教师的职能由以“教”为主变为以“导”为主,教师成为课程设计者、指导者、导师和参谋,以全面建立以“学生为主体”的教学观。不再以先知的角色传播学问,塑造学生的人格,而是帮忙学生去发觉、组织和治理学问,引导他们而非塑造他们。在建立师生之间公平和谐关系的过程中,要为学生的进展创设一个最优的学****环境。教师要遵循民主教学的原则,敬重学生的人格和共性,积极制造宽松、和谐、民主、公平的课堂气氛,消退学生的紧急感和顾虑,不断鼓舞学生产生新的想法,大胆地向同学质疑,向教师质疑,在解疑中进展思维。
第三,用爱化解学生的不当行为。在课堂上,我们常遇到顶嘴的学生。面对这种大事,教师肯定要冷静,由于他的言词与你的言行无关。或许是她在生活中遇到了挫折,阶级发泄,我们只是充当了一个出气筒的角色。虽然我们知道在这种状况下保持冷静并不简单,但事实证明。忍耐是最有效地措施。而对学生的责骂可恰前使之受到别人的留意,从而更想顶嘴,劫夺只能是这场战斗不断升级。所以,面对学生的不当行为,应当冷静,并设身处地的为他们着想,并劝慰自己,他的行为不是他的本意。这样我们理解力学生,也是自己在不快中得以解脱。让我们体谅学生,用爱化解学生之间的不快,与学生产生心灵上的共鸣,教师便成为学生的知音。
总之,教师观念的转变不是一朝一夕的事情,需要自己的不断摸索和总结。我深信,在自己的努力下和其他教师的帮忙下,我将成为一门新型的教师。
201*年12月18日
扩展阅读:教师转变教学观念心得体会
教师转变教学观念心得体会
自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学****方式。而自
主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此,领悟和讨论课堂教学中师生互动的内涵与特征,不仅有利于教师教学观念的转变,而且有利于学生学****力量的培育,更有利于课堂教学效率及教学质量的提高,这是我从事多年教学的实践体验。
一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本
师生互动是在班级的组织形式中产生的,不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性,更具有其自身的特别属性。从课堂教学这个层面上分析,这种互动的特别性是它内在本质内涵的必定反映,其根本特点可详细概括以下三个方面:1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非直接的互动,它是以语言符号为沟通媒体进展的。在这个过程中,双方对对方及其符号的理解与领悟,打算着互动的维持与连续。而教师与学生的年龄、阅历、学问、阅历等方面都存在着肯定的差异。所以有时教师意欲达成,学生却对同一语言符号的全都性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图,创设特定的语境,端详特定的“符号”,调动储存在学生大脑中的信息,进展理解和意会。有一次听:一位教师的课时,教师觉察课堂的纪律不好,便对全体同学说:“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却立刻站起来说:“其次小组的纪律最好。”这里,教师关怀的是整个课堂的纪律,示意课堂上要宁静。这位学生却关怀的是言语的外表含义,所以理解上消失偏差。可见,互动双方有时作为中介的语言总是给予自我理解的意义后,作出自己的选择或行动。只有当双方取得全都的理解时,才有可能达成师生互动的原本目的。2、师生互动的形成性。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或学问占有者的同质倾向,也反映了他们之间文化类型的差异或文化品尝的异质现象。但是作为教育主体的行动者,不管是教师还是学生,都处在不断成长和进展之中,只是两者进展的需求不同,所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响,学生憧憬的是学问技能的猎取和良好的自我形象。尽管如此,双方都在借助对方的交往不断地自我建构,自我进展,自我完善。所以,教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程,又是学生学问和共性形成的过程,师生互动则是一种以成长和进展为目的的互动。3、师生互动的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的简洁化和直线式的过程,它需要付出艰难的努力。就其教学活动的实质来看,它又是伴着常常不断地自我确定和自我否认来推动的。师生正是通过这样的方式对自己的学问阅历进展筛选和加工,掌握着自我多方面的进展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言:“在现代性的情境下,变化的自我作为联结个人转变和社会变迁的反思过程的一局部探究与构建。”可见,教育过程始终伴随着反思的存在,师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。
综上所述,教学互动的过程就是“理解形成反思理解再形成”的反复过程,也是新课程理念下区分于其它互动的本质特征。
二、把握教学互动环节是提高教学质量的关键
师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的,从实践的层面来看,至少有三个重要环节:
1、教师的监视与学生的自律表达在教学的组织治理环节上。小学生年龄小,生理、心理不成熟,很简单受教师权威的影响,具有突出的依靠性和向师性特点。所以,教师必需有目的、有规划、有组织地进展教育,并实施有效的监视和掌握,这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学表达在学问传输环节上。
教师转变教学观念心得体会
张永芳
教师业务理论学****总结
教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时期的教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论学问。假如没有肯定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有根本熟悉,甚至连根本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。因此,本学期,我校加强教师教育讨论的理论学****创立学****型组织,总结如下:
一、加强学****提高熟悉,增加教师的理论意识
我们把学****的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学****制度化,在学****中,要求做到三个结合,即集体学****与个人分散学****相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地阅历与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题,准时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学****落到实处1、建即建立健全学****制度,每两周进行一次学****会,严格学****考评,学****前先点名,要求每位教师理论学****做到六个有:有学****规划,有主题内容,有中心发言,有学****记录,有心得体会,有总结提高。通过完善学****制度强化教师理论学****的自觉性。
2、定即定学****任务(学****内容)。依据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学****内容。每位教师在学****中,仔细联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学****教学、科研严密结合起来,推动素养教育。
3、带即领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学****的典范,营造良好的“讲学****增素养”的深厚气氛。
4、引即引导联系实际,学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而到达提高理论学****的实践价值。
5、激即通过各种途径,激发教师理论学****的主动性和积极性。学校把理论学****做为连续教育的重要内容与评优、晋级、嘉奖结合起来,通过科学的评价和正面鼓励促进理论学****的制度化,激发教师理论学****的更大热忱。
三、重视校本培训
建立一支道德高尚、素养优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续进展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地,必需充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。由于,市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题,而学校则可充分发挥学校的师资优势,详细解决共性问题。我们采纳请进来,走出去的方法,为教师供应学****培训的时机。这对丰富教师的理论学问,拓宽教师的视野,对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在沟通中学****在沟通中提高,促进了教师教育教学水平的提高。
我们信任,通过学****培训、研讨沟通,教师的理论水平定会节节高,学****型组织也会欣然建立。
教师业务学****总结
张永芳
教师业务学****规划
为进一步推动课程改革的实施,全面推行素养教育,提高课堂的教学效果,切实提高自身专业理论水平,以适应市场经济进展,我将以“学****为主题,做到时时“充电”,每天找一些适合教师阅读的书籍来读,以增加自己的阅读面,丰富自己的学问储藏,提升自己的文化底蕴,把提高质量作为进展的新目标。坚持以转变观念为重点,以重建师德为核心,提高专业素养;坚持以学****为本,以学校为本,提高自我生命价值;坚持以问题为切入点,以自修为主,以科研为手段,以课题为载体,提高自身综合素养,随着课程改革的深入,素养教育的全面推动,以我现有的文化学问、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推动素养教育的需要。要立足岗位,必需以集体备课、业务学****和课堂教学讨论为业务学****载体,脚踏实地的抓好自己业务学****通过自主学****来满意现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平常的教育、教学工作中更加得心应手,早日成为一名“学者型”的教师。通过学****我制定如下规划:一、学****目标:
1、加强学****把握正确的教育观点。
2、了解教育工作的根本规律和根本方法,进展教育实践。3、了解学科的进展动向和最新的讨论成果。4、将把握的教育理论转变成教育教学的实际力量。二、学****内容:
1、强化学****坚持每周进展业务学****做到定时、定内容,学****有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。学****常规治理,班集体建立,师德、民主治理的报道,并与课改革亲密结合。2、仔细学****和骨干教师进展漫谈、争论和讨论。同时自学自练相结合,理论联系实际,开展尝试教学,探究教学方法。
3、准时对每天的教育教学活动进展反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进展沟通,共同切磋,共同进步。4、虚心向各科教师学****优秀的教育阅历,提高自身的业务水平。平常加强校内外听课,虚心与本校同学科教师沟通上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,汲取别人的先进阅历,提高教学水平。5、狠抓教学质量,加强培优补差的工作,切实提高学生成绩。从实际状况入手,对学生进展细致深入的分析,制定详细的工作规划并仔细执行,平常应依据实际状况实行敏捷的手段,仔细探究好的方法,个别状况作个别辅导,加大力度。通过家校联系、学****竞赛等途径来提高学生学****的质量。
6、加强班主任工作的学****切实提高班主任治理班级的力量和措施。三、详细措施:
1、了解教师个人学****的制度。
2、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、沟通学****等形式,提高教师的业务水平。3、仔细学****新课程标准中的改革与要求。4、大胆尝试、创新,使教育教学有新的突破。
5、强化学****坚持每周进展业务学****学****有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。
6、加强自身素养的提高,读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教育教学论文。
总之,通过个人自学保证教师的自学效率,在自学过程中,针对工作实际,要坚持以自修为主,转变观念;以过程为主,提高力量;以实践为主,开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法,用教育教学的理论指导自己的教学实践,增加自我完善的意识,明确自我前进的方向。
教师业务学****总结
张永芳
小学生日常行为****惯养成教育规划
为使我校教育适应新形势,进一步落实公民道德教育精神,加强学生行为标准养成教育,促使学生素养全面提高,展现学生风采,特制定本规划。
一、明确责任分工