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教学目标:
1、学问目标:熟悉“荚、豌、按”等8个生字,会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句,理解课文内容。
2、力量目标:分角色朗读,体会童话魅力。依据课文内容,提出问题。
3、情感目标:理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
教学重点:
理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
教学难点:
体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
教学课时:两课时
教学预备:课件
第1课时
课时目标:
1、熟悉本课的生字词。
2、分角色朗读,体会童话魅力。
教学重点:
理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
教学难点:
体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
教学过程:
一、教师导学
1、同学们,每个人都有自己的志向,你的志向是什么呢?为了实现志向,你是怎样努力的?
生说说自己的志向,并说明自己是怎样努力的。
师:每个人都有自己的志向,豆子也不例外,这不,文中的五粒豆也呈现了自己的志向,让咱们一起去看看吧。(板书:一个豆荚里的五粒豆)
2、全班沟通的资料。
课件出示:
安徒生(1805—1875):丹麦童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节,在激发学生学****兴趣的同时,也检验了学生的预****状况。通过沟通的有关资料来检验学生的概括力量。
二、学生试学
1、课件出示本课会认字和会写字,认读生字,重点指导易混字和易写错的字。
课件出示:
会认字:豌按僵预揭啪苔囚框溢
会写字:豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾
教师指导:“僵”读“jiānɡ”,“囚”读“qiú”,这两个字注音的时候要留意,不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。
2、学****一篇课文,理解词语是很重要的。下面请大家沟通一下自己理解了哪些词语的意思,是通过什么方式理解的。
生沟通词语的意思,并说出理解词语的方法。
师:我们要理解词语的意思,方式有许多种,可以借助工具书,可以联系上下文,还可以向别人请教等。
3、指名读课文,留意正音。
三、师生共学
1、再读课文,做到正确、流利。
生读课文,做到正确、流利。师准时作出评价。
2、角色体验。
先默读课文,用适宜的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。朗读完后,教师要准时作出评价。
3、再读课文,思索问题。
课件出示:
深入阅读课文,思索:五粒豌豆分别有什么性格特点?它们最终的结局是怎样的?
生读课文,解决问题,并在全班沟通,师总结。
课件出示:
第一粒豌豆:飞到宽阔的世界里去——被鸽子吃掉了
其次粒豌豆:直接飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒豌豆:到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了
第五粒豌豆:该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
豌豆荚里的五粒豆教案2
课时目标:
1、分角色朗读,体会童话魅力。
2、理解文本的`内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
3、依据课文内容,提出问题。
教学重点:
理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
教学难点:
体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
教学过程:
一、教师导学
问题导入:我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事,教师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题,学生答复。
课件出示:
1、五粒豌豆各自的志向是什么?它们最终的结局是怎样的?
2、你最喜爱哪粒豌豆?为什么?
二、学生试学
1、默读第13~17自然段,小组合作思索:小女孩从第五粒豌豆上发觉了什么?这个发觉对小女孩来说有什么作用?
生读文章,小组争论合作解决问题,并在全班沟通汇报。
课件出示:
第五粒豌豆生根发芽,并开出小花,对病重的小女孩来说是难能珍贵的,由于小女孩在这粒豌豆上看到了生命的盼望,看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时,小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2、再读第13自然段至最终一个自然段,思索问题,小组合作完成表格。
课件出示:
第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?
豌豆的变化小女孩的变化
刚到窗台特别虚弱
长出了小叶子好了一些
沿着绳子向上生长能自己爬起来,直直地坐在床上
开出紫色的豌豆花脸上洋溢着安康的光荣,眼睛发着亮光
(1)生读相关段落,小组争论表格中的内容,完成表格填空。师巡回指导。
(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句,标准订正表格中填写的内容。
3、读到这里,同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
(1)教师引导学生读相关段落,并思索问题。
(2)师点名学生答复,相机点拨引导。
课件出示:
总结:其余四粒豌豆虽然也各有各的归属,但是它们的结局并没有意义,第五粒豌豆绽放了生命的光荣,给人带来了盼望和欢乐。生命的意义在于制造价值,第五粒豌豆制造了生命的奇迹,值得人们鄙视。
4、描写其余四粒豌豆的结局有什么作用?
生各抒己见。
师总结:交代其余四粒豌豆的结局,尤其是两次写水沟里的豆,是幽默的挖苦,减轻了全文的凝重感,使文章更富好玩味性。(板书:生命的意义和价值)
设计意图:
在精读的根底上,剖析人物的价值,能帮忙学生树立正确的人生观和价值观。
三、合作共学
课件出示:
1、读了这篇文章,你有什么看法?
2、课文在写法上有什么值得我们学****的地方?
引导学生熟悉到生命的意义,帮忙他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。
四、拓展延长
想象一下,小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢?
生自由发挥想象,各抒己见。
五、板书
第一粒:飞向世界吃掉了
豌豆其次粒:飞进太阳落到脏水沟里
第三、四粒:射得最远吃掉了满意现状
第五粒:该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱