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国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育工程。有助于儿童智力开发,规律思维和想象力量的培育,分析力量和记忆力的促进,思维的灵敏性和严密性得以提高。同时又能培育学生坚韧英勇、坚强镇静、机灵敏捷、大局观等优秀的意志品质,增进友情,陶冶高雅情操。本着“育人为本,全面进展”的教育理念,我们开展了国际象棋社团活动,为丰富和进展我校社团活动起了肯定的推动作用。
一、兴趣小组的组建
我校的国际象棋从“零”起步,因地域缘由,学生从未接触,一切从“新”开头。为了尽快组建国际象棋社团,并丰富和进展我校社团活动,组员从各个年级选择而出,并集中于一、二年级。
二、知情统一,激发兴趣
通过向学生叙述国际象棋来历,渊源悠久的历史,以及有关国际象棋的传奇、寓言故事,增长学生的见识,拓宽学生的视野,激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用,不仅使学生知道象棋可以提高人的思维力量,增长智力,而且可以促进国与国之间的沟通,增进国与国之间的友情。
三、根底着手,循序渐进
由于从“零”起步,所以我们注意根底,循序渐进。本学期,我们师生一起从熟悉棋盘开头,学****各类棋子的走法和吃子,子力大小的比拟,胜败的判定,国际象棋的规程等。之后重点学****一步、两步杀王技巧。这样,内容相对单一,学起来也比拟简单些,学生较有成就感,根底较为扎实,棋艺明显提高。
四、讲练结合,形式多样
在活动过程中,我们以练****为主,教师讲解辅导为辅,使学生在实践中体会理论学问,提高棋艺。每节课我们都会记录每位队员的训练成绩,表现优异的队员,教师便会嘉奖积分卡,这极大地激发学生的学****热忱和欲望。另外在本学期的完毕,我们评出了三位优秀小棋手,以资鼓舞。
五、今后工作方向
。虽然我们的根底薄弱,学生的参加面窄,存在的问题也很明显。但我们会兼顾普及与提高,发动更多的学生参加到国际象棋社团中来,让更多的学生享受棋的乐趣,得到品德意志的熬炼,高雅情操的熏陶。
,只有一人懂,而其他教师现学现卖,与学生互学共进,难免捉襟见衬,效率低下。
苏霍姆林斯基曾说:国际象棋是循序渐进的,规律思维的最好学校;不借助于国际象棋,难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。盼望国际象棋社团能够在我们学校得以普及,并开展得有声有色,为学校创立少年宫特色学校作出奉献。
优秀象棋社团活动总结2
时间过得很快,一学期的中国象棋其次课堂活动完毕了,现在总结如下:中国象棋有着悠久的历史,“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养工程,而棋摆在了第一位,可见中国古人对棋的重视,到了今日,下棋仍旧是流行极为广泛的活动,它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛,在主动进展日活动中我校开设了中国象棋这个兴趣活动内容。
在开设这个活动之前,我设想经过一学期的学****学生能够对象棋有一个初步的熟悉并知道根本的开局、中局和残局,为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下根底。为了达成这个目的,在第一节课我让学生两两分组,相互帮忙、相互学****在上课时我实行了把课时一分为二的方法,前一段时间实行我讲为主,学生练为辅的方法把一节课的内容学****完毕,在后一段时间则实行组内活动,稳固这节课所学内容。学****一段时间之后则分组竞赛,决出一二三名,并检测学生一段时间的学****成果。最终通过学生下棋时检查有没有留意我在平常提到的需要留意的地方来评价他们一学期的学****成果。经过一学期的学****学生对下棋有了长足的进步,知道了如何开局,开局时需要留意的地方,在中局时如何争取先手,在残局时如何抓住对手的漏洞取得成功。
我觉得通过这一个学期的其次课堂活动,对学生来说,他们对象棋有了全面的熟悉,对下象棋也有了肯定的兴趣,对我来说,通过他们身上那种热忱的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好,可以说是教学相长吧。
下一个学期要做到如下的改良:
一、可引入加分机制,对表现好的学生加分,从而进一步激发学生学****象棋的兴趣。
二、不是简洁的就下象棋而教象棋,实际上象棋和我们的生活还是有严密的关联的,比方下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是一样的,下象棋时假如只注意一种棋子,而不考虑其他的棋子是很难赢的,当代社会如何不注意合作也是很难有所做为的,所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。
固然象棋是一门历史悠久、有肯定难度的活动,在教学时会遇到一系列问题,面对这些问题,我会尽量去想方法解决的。
优秀象棋社团活动总结3
一、学生活动的根本状况
参与本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐,所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午,我们的社团成员根本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平凹凸不一甚至个别同学都没有接触过象棋,但我们的社员都能够以积极的心情参加到社团活动中,在活动中进展学****互助中提高。
二、培育学生的合作意识
在活动过程中,我对社团成员进展了分组,使学生在小组中进展合作学****合作活动,培育他们共享及合作的意识。刚开头的时候,有局部学生不会进展合作,更不懂进展共享。每个同学都带来了象棋,但是这局部学生在相互的观望,都不想用自己的棋子,不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋,后用谁的象棋,使他们进入到活动中,然后在活动中使他们感受活动的乐趣,渐渐的乐于和同伴进展共享及合作。这样通过一段时间的活动,学生们变化比拟大,不再计较用谁的象棋,还有同学积极的邀请其他的同学进展共享自己的象棋,进展学棋练棋。
三、学练结合,激发学生的兴趣和制造力。
本学期我们师生一起从熟悉棋盘开头,学****各类棋子的走法和吃子,子力大小的比拟,胜败的判定,象棋的规程等。之后重点学****一步、两步杀王技巧和开局根本原则,较娴熟地把握一两种常见的开局方法。在活动过程中,我始终坚持学练结合,以学生合作练****为主,教师讲解指导为辅,积极的调动学生思维,在实践中体会和把握理解应用理论学问,提高学生棋艺。特殊是在学****各种杀法的时候,教师面对各种各样的杀法布局时,学生能够积极的进展思索,而且能够想出很多让我意想不到的招数。在这一点上,我感受特别的深,我们的学生有着非凡的制造力,我盼望他们这样的制造力能够更好得到爱护和培育。
经过一学期的努力,学生在社团里相互沟通,相互学****提高,而且在深厚的兴趣中,学会了相互的合作,熬炼了的思维,增长了棋艺水平,陶冶了的情操。
优秀象棋社团活动总结4
本学期的象棋社团教学工作已经完毕,这学期我紧紧围绕学校的各项要求,以及中国象棋的教学特点,完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下:
一、充分发挥中国象棋能进展学生抽象思维的特点培育学生的自学力量及思维力量。象棋社团的学****主要以学生自学、熬炼思维为主,各种形式的对弈都是为学生学会思维作根底的”。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组:已经有较好根底的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生把握不同层次的学问,进展不同层次的教学。
根底较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步学问和实战为主;学****时间短的主要学****棋子的功能与走法,胜败和和判定及根本残局。在学****的过程中我们充分发挥学生的主动性,比方:在学****棋子的功能与走法时,我们指定要学的内容,然后让学生自己去实践、去体会,最终教师与学生共同总结。经过几个月的学****与活动,发觉学生学****效果特别好,而且培育了学生的自学和创新力量,同时也熬炼了学生的思维。
二、我们社团开展的竞赛活动。为了检验学生在象棋社团的学****状况,我们社团还分别在不同年级进行了象棋竞赛。在刚刚学完根底学问后,进行了小组内部的对弈竞赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生学问把握的更扎实,而且更重要的是进一步增加了三、四、五年级学生学****象棋、熬炼思维的积极性。现在,大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
三、本学期社团活动中存在的缺乏:
。教育教学的方法也有待提高。
。
四、下一步的工作准备:
,培育学生的素养。
、再仔细一些。
,预备参与各种小学生象棋竞赛。
总之,本期的象棋社团教学根本完成了人任务,但在象棋教学中还从在好多问题,在以后的象棋教学中不断总结,不断学****其他好的象棋教学阅历来充实自己,再来年的象棋教学中做的更好。
最终盼望我们在新的学期共同进步!共同努力!