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落实“双减”政策加强作业管理实施方案(供参考).pdf

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落实“双减”政策加强作业管理实施方案(供参考).pdf

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落实“双减”政策加强作业管理实施方案(供参考)
“双减”工作事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,
同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻党的教育方针,坚
持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减"作为一项重要
政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改革,多措并兴提升校
内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学的接送
学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康
成长。为全面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神,扎实做好“双
减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,根据
各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。
一、科学安排作业内容
(一)学科教师自觉减缩作业量、精编作业题,有效减轻学
生的作业负担。
(二)各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,总时间控

(三)统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,
不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调
本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,
统筹确定每天布置书面作业总量不超过
90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任:.
每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社
会实践作业。
二、作业布置遵循原则
(一)遵法守规
严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。
教师必须及时批改全部书面作业,严禁家长、学生代劳。
(二)本制度的地位。
本制度是学校作业管理的根本制度,是制定其他作业相关制度的
重要依据。
(三)时效性原则:作业布置要兼顾巩固知识和提高能力
的目的,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养****惯的目的。
(四)多样性原则。注重多维学****目标,针对教学目标设计
作业,现有书面作业也要有适应学生年龄特点的实践性作业和过程性
作业,渐渐实现作业形式的多样化和个性化。
三、作业布置要求
(一)减负具体要求
1、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教育厅
的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资
料。:.
2、我校认真落实立德树人根本任务,着力减轻学生过重课业负
担,以学校为主阵地,全面提高学校教学质量。
一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理,保证课程
开设,严格遵守教学计划。
二是加强考试和作业管理。2021年5月,市教育局印发
《关于进一步加强中小学作业管理的通知》,对中小学作业管理提出
了多方面明确要求,我校在学生家长中广泛宣传,并不断进行完善。
三是深化课程教学改革。坚持”减负增效”原则,深化新形势下"
和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究,不断提高课
堂教学效益。
四是做好延时服务管理。2021年4月份,市教育局印发
《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》
《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》,推动
课后服务工作。我校迅速落实,充分发挥学校在校舍、场地、师资、
课程管理等方面的优势,进行义务教育课后延时服务,实现义务教育
阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的开展,满足了学生的多样
化需求,进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。
3、协助相关部门管控校外培训机构
学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动,不
利用各项教材、教辅材料、练****册、文具、教具、校服等发布或变相
发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外
机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训。:.
校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培
训机构的登记、监管工作,如果发现相关问题,主动报告主管部门,
协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为O
4、积极动员,广泛宣传
召开教师会议,组织学****双减”工作的有关文件,领会精神实
质,深刻理解“双减”的深远意义;利用教师业务学****的时间,组织
教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化
后进生”“双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”
工作。
利用家长会、公众号等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、
全面发展观,搞好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持
和监督,形成合力,共同做好“双减”工作。
5、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准,
开齐开足规定的课程,促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得
随意增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意
提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验
活动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学
生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研
究,围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课
堂观念,优化促进教育教学的基本途径和手段,积极推进课堂教改,
改变教育教学与生活实际相背离的现状。
6、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级:.
规定,依据学生学****和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准学
生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
7、“增效”双减,创新推进双减工作构建新的学科教学常规,
规范教学行为,组织全体教师学****教学常规管理制度,学****各科课程
标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为。严格
执行作息时间,落实大课间活动,保障学生睡眠时间。教师、学生、
家长都要懂得足够的睡眠对孩子成长的重要性,确保学生每天许多于
10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中
上课。学校严格按照制定的”作息时间表”按时作息,学生上午不早
于8:20进行教学活动,并科学制定“课程表”和“课后服务表”。
每天许多于60分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真
正动起来,不断提高活动效率,校内和校外运动时间许多于2小时。
加大课程整合力度,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设
置各类兴趣小组和社团活动,保证活动正常开展。
8、作业布置基本要求
立足学生学****活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的
作业,引导学生自觉预****及时整理和巩固所学知识,并使知识转化
为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练****精心选择与学生基础
相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,
配置要有梯度,以学生的认知能力、学****状况、实际发展水平为依据,
不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科
布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生
:.
的学****积极性和创造力。
(二)学生作业书写要求
1、学生作业不得运用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡运
用错题本。
2、书写要求:准确、规范、工整、干净。未做的要补做,错题
要更正,但不要罚抄罚做。
3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应
该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
(三)作业的批改要求
1、创新批改方式。教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好
答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点,不断创新批改方式。
2、如有必要,可针对学生的学****情况,有针对性地写上评语。
3、课堂作业全批全改,《配套练****三维同步训练》要有针
对性批改。
4、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
5、创新批改方式。教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好
答疑辅导。各学科教师可依据学科特点,不断创新批改方式。
6、重视作业批改的及时性。教师应合理运用各种批改形式,批改
采用A、B、C、D等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要
用统一的批改符号,运用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良
:.
好的作业****惯。
7、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生
作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导,
提高学困生学****的积极性和主动性。
8、非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效。形式可包括
听写、提问、抽背、课前演讲等。
9、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学<br****小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。坚决杜绝将
学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
10、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学<br****小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。坚决杜绝将
学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
(四)作业辅导与反馈
1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结
果记入教师业务档案。
2、教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改。
作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲
评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学****有困难
学生的辅导帮扶。
3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学****效果,要及时、精
:.
当。
(五)优化作业设计减轻学生负担
1、作业设计,我们倡导分层练****坚决杜绝作业设计、布路随
心所欲,作业设计突出“五性&quot;:基础性、探索性、开放性、综合性、
应用性。
2、优化作业内容,体现生活、注重实践,让学生学以致用,学****br/>有价值的数学俗话说得好:学了就用处处行,光学不用等于零。数学
来源于生活,更应运用生活,其价值在于应用。因此,在设计作业时,
教师要联系生活实际,创设问题,促使学生尝试从数学的角度运用所
学的数学知识和方法寻求解决问题的策略,体验数学在现实生活中的
价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并渐渐成
为一个知识的实践者。
3、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和
教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质
量。
4、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独立完
成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作,主要是针对一些大型
志愿者活动的开展,我们要求学生有组织、有纪律,身体力行地创新
活动形式,在活动中提高学生合作意识,让学生学会取长补短,增强学
生自我发展、自我提高的能力
5、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把
:.
其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生把数学学****br/>同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学****的吋
I&#39;可和空间。让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,
进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展。
6、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学
期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准,考试命题理应
由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题
的难度不出偏题、怪题。
(六)学生作业书写要求
1、学生在作业完成后书写:正确:整洁:日期(供教师批改评
价).
2、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写
作业。
3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。
四、作业书写批改实施细则
(一)一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开
始,学生开始用钢笔书写作业。
(二)本要求:作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓
名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象。
:.
(三)对作业特别优秀的同学,建议在日期右方写上
“good、very,good&quot;等评语,也可根据学生作业的完美程度,
有针对性地写上简单的评语。
(四)教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独
创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
(五)作业批改提倡面批与集体讲评相结合,共性问题集体
讲评,个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学****存在的
问题。
(六)学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,
既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。
学生的作文一学期相互批改不超过两次。
(七)教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“&quot;”
等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言
进行提示鼓励。
(八)凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许
精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练<br****要全批全改,且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批,
文后有总批,有三分之一的详批。
五、建立作业监管领导小组
学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组,统筹推进学校
“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,
:.
充分调动广大教师积极性、创造性,全体党员积极参与,起到先锋作
用。
学校“双减&quot;&quot;作业管理&quot;工作领导小组
组长:
副组长:
组员:各学科主任,各班班主任
六、加强作业审核与监管
(一)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级
部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进
行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题。
(二)每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作
业。
(三)实行作业检査制度。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠
错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期两次,
检查的情况列入教师考核,作业检查要求为:
1、作业内容是否依拯课程标准、教材要求;
2、作业批改有无特色,有无布置惩罚性作业现象等;
3、作业量是否适当;
:.
4、作业题型是否活跃,体现多样性;内容是否体现了分层作业;
5、学生做错的题有否及时订正、批改;
6、作业格式是否规范,有无抄袭现象;
(四)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如
实反映至学校教务处或以下邮箱:XX@
(五)建章立制,规范管理。构建校本特色的作业管理的一
系列制度,抓规范要求,从制度上规范教师和学生作业的行为,建立
作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的
数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总
协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科
平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。