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小学四年级数学连乘应用题教案
教学目标
,会用两种方法解答.
、推理能力.
.
教学重点
利用线段图分析数量关系.
教学难点
分析、理解数量间的关系.
教学过程
一、复****br/>画线段图解应用题:
〔1〕编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人1天能编几个筐?
〔2〕编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,1个人4天能编几个筐?
答案:〔1〕〔2〕
二、探究新知.
.
刚刚我们练****的这两道题都是一步计算的应用题,今天我们继续研究应用题〔板书课题:应用题〕.
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〔1〕出例如1:编筐小组每人每天能编16个筐,照这样计算,5个人4天能编几个筐?
〔2〕例1与两道复****题比拟,有什么相同点和不同点?要想求出5人4天能编多少个筐,我们应该先求出什么?
〔3〕根据学生汇报的讨论结果,〔教师在上图的根底上,画出线段图〕
第一种解法:
①5个人1天编多少个?
165=80〔个〕
②5个人4天编多少个?
804=320〔个〕
第二种解法:
①1个人4天编多少个?
164=64〔个〕
②5个人4天编多少个?
645=320〔个〕
〔4〕将上面两个分步列式改成综合算式.
第一种解法:
1654
=804
=320〔个〕
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答:5个人4天一共编320个筐.
第二种解法:
1645
=645
=320〔个〕
答:5个人4天一共编320个筐.
〔5〕师生共同总结.
每人每天编几个筐,求5人4天编多少个,所求的结果既与人数有关,,可以先从人数入手求,也可以先从天数入手求,两种方法都正确,我们都应该掌握.
三、稳固开展.
,并口头列两种算式.〔投影出示〕
〔1〕每只母鸡每月下25个鸡蛋,照这样计算,_____________?
〔2〕_____________,照这样计算,3只燕子5天能吃多少只害虫?
,组织学生分组编题,要求数目尽量小一些,能直接口算出结果.
编完后请其他组同学口头列式解答,并当场给予评价.
四、课堂小结.
教师通过总结,指明这节研究的是两步计算的连乘应用题.
五、布置作业.
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让学生利用5、7和8三个数字自编一道连乘应用题,并用两种方法解.