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教学重点常见的水的净化方法,硬水的检验方法,水污染
教学难点净化水的方法,硬水的有关知识
一、知识与技能

1。通过本课教学,使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。

2。培养学生设计实验的能力,了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。

二、态度、情感、价值观

,增强学生节水、护水和净水的意识。
教学设计
内容程序教师活动设计学生活动预测实施记录
师:今天很高兴能与大家一起来研究生活中观看屏幕,思考问
的一些科学问题。题.
设计情景有关《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很
熟,悉俗话说:”人可一日无餐,不可一日无水
引出话题"。有没有想过他流落荒岛,他只能从池塘中取
得一些泥水?这些泥水可饮用吗?他能否从中提
取洁净的饮用水?
展示:鲁滨逊得到的水答:可溶的杂质、
问1:这杯水中有可能有哪些杂质?不可溶的杂质、微生物
问2:对于这些杂质,我们该如何进行处理?讨论,自由回答
适当评价后生:不能去除悬浮
有几种方法:在水中及浮于水面的
提出问题1、沉淀法固体物质.
让部分不可溶的杂质沉到水底。
问:有什么缺陷?
师:这些较小的悬浮性固体杂质,光用静置的办2、过滤法
法是无法沉淀下来的。要得到更加纯净的水,我
们必须要进行一系列的操作,请回忆已经学过的
知识,思考你觉得鲁滨逊还要进行什么方法净化
水呢?.
问题导引过滤是去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质交流讨论,认为还
深入探究的比较好的方法,但是这样的处理过的饮用水就一些微生物可能危害
万无一失了么?鲁滨逊该怎么办呢?人体的健康。
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水,然后把已经阅读课本,找出相

但水仍非绝对安全饮用。你知道这是为什么?
请阅读课本相关内容.
用心爱心专心125号编辑1
生活中的问题:可以根据课本上
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服,放很的内容回答这两个问
多肥皂粉,衣服仍洗不干净,为何?题。
2、什么是硬水?如何检验硬水?
3、硬水对生产生活有什么影响?
阅读之后,你觉得该如何检验硬水呢?回答:肥皂水
那么大家一定很希望自己能知道你家里喝的水学生实验
到底是硬水还是软水了。请思考方法,然后利用
桌面上的仪器,来检验。
除了使用肥皂水,我们还可以用什么方法去检学生讨论做答。
验?(提示:水壶里的水垢)然后实验检验
既然硬水对人体健康有害,那么,你认为最好的学生讨论做答.
水净化的方法是什么呢?
3、蒸馏法生:可使硬水中的钙、
你认为这个方法有什么好处呢?镁留在容器内,去除不
可溶物质和微生物。<br****题:
1。右图显示一支过滤柱,它可用来过滤池塘水。
(a)过滤柱可去除池塘水的哪些杂质?答:不可溶杂质
(b)所收集到的水是否适宜饮用?为什么?答:不适宜,因它仍含
有可溶杂质和微生物。
(c)这种净水的方法称为什么?答:过滤法
那么生活中自来水的生产到底又是什么样的呢?观看影片。
请大家一起来观看影片。
请找出在这个生产过程中,共出现了几处我们这
节课所学过的方法。
一起来看一下自来水生产的流程。请给出自来水回答:沉淀、过滤
生产中共有哪些主要的生产流程?(沙滤)、杀菌消毒等.
大家从影片中可以了解自来水的生产是一个极保护水资源或防
其复杂的过程,当中耗费了大量的人力物力,所止水污染。
以洁净的水来自不易,平时我们应该怎么样呢?
展示了解中国的水资源情况了解中国原来是
一个缺水的国家.
展示曾经的绿洲现在已经成为了荒漠。可见水的
宝贵,淡水的匮乏会给人类地球带来深重的灾
难。
但是人类自身的一些行为同样也给原本就宝贵

用心爱心专心125号编辑2
爱护水资源,我们应做到1__________,节约用水,防止水

大家一起讨论一下:当今,人类应该采取哪些措讨论做答,范围可
施来保护水资源?以包括生产,生活,政
府行为等等。
要防止水被污染:我们应该工业、农业、生活
(1)________________;方面
(2)________________;
(3)________________。
绿色警言.
发言:
让每个学生都参与到研究中来,“显隐促成”是教学的基本任务。我深深地体验过:当一个
教师学会倾听学生时,学生也就会听到他们自己的答案。关于水的污染、水的净化对于每个学
生来说肯定都积累了很成多熟或不成熟的经验,学生的这些经验就是一个很好的课程资源,只要
我们充分利用就可以将各个学生的原认知显现出来,再通过教师的引导、点拨、告诉,以及师生
:“用课本教,而不是教课本”,
先充分体现课堂教学的生活性,通过设计问题引导学生思考和探究的方法,使学生积极地参与问
题的研究.
从科学的知识体系看:水的内容贯穿在整个综合的知识体系中,无论从环境中的水,生物对水
的吸收、利用和蒸腾,人体新陈代谢中的水,物理中的压强、浮力,还是化学中的溶液反应,均
涉及到水。所以,我们一方面要从某一方面让学生更深入地认识水,另一方面还要让学生学会
全面地分析和认识自然界中的不同角色的千变万化的水,使学生从整体上对水形成一个较完整
的概念。本课时在水的分布、组成、净化、硬水等课的基础上,指导学生学****关于水的净化的
知识和技能;从能力培养来看,属于“实验设计和实验操作能力”的系列。其中常见的水的净化
方法是教学重点。由于过滤和蒸馏等实验设计和操作要求比较严格,所以如何引导学生开展探
究实验装置的设计,以及让学生学会规范化的操作都是教学必须要面对的难题。
用心爱心专心125号编辑3