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放大镜下的昆虫世界
2、放大下的昆虫世界 共1
科学概念:
使用工具能察到多用肉眼察不到的
程与方法:
教学目 使用放大察身体构的部和活
情感度价:
1、到使用工具察大了人的野,可以察到更小的物体
2、展使用放大察昆虫的趣。
教学重点 能通放大察到更多关于昆虫的
教学点 用或文字放大下的昆虫肢体及生活性
前准 昆虫或昆虫器官本、放大
教 学 程
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体件入:
:在地球上有一个大的昆虫家族,它种数量繁多,每一种都有着特殊的身体构
造与特有的生活性,由于它个太小,常常被我忽略。但有一些着的研究者,他
常与些小家伙伍并以察它的生活。比如法国著名的昆虫学家法布,他用整整
一生的在田野里昆虫行察,了多昆虫的趣事,写出了著名的《昆虫》。
代的研究者运用更先的影昆虫世界行拍,我来看看像机下的
奇妙的昆虫世界吧!(播放有关昆虫形构造和生活性的多媒体件。)
2、用肉眼察昆虫肢体
:昆虫世界如此奇妙,看看我能些什么?把你的用或文字在科学本上。
分察:提供学生各种昆虫的本或昆虫肢体的本。(因个寒假的灾,估开学不会有太多的昆虫,可以利用器室原有的本和蚊螂等常昆虫及其肢体察象。估肉眼察学生的趣不会太,而且因察象小,肉眼的可能不会很多。可能的:昆虫的身体有、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾⋯⋯)
3、用放大察昆虫肢体
1
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:(待学生察得差不多不再有致,每至少两个放大。如果每个学生自的,可事先材料收起来,等察再大家)些家伙比小,我用上放大,看看会有什么新的,同把你的用或文字在科学本上。
交流察:学生通物投影展示自己的察,交流自己的察。通察,之以学生的相关外知,丰富学生昆虫世界的了解,激学生研究昆虫世界的趣。教事先也可以准一些关于昆虫料,在学生交流用以充。
二、昆虫的生活性
1、第 6察例:蚜虫和它的天——草蛉
2、外察践:一种昆虫作你的察象,看看它是如何吃食、活、筑巢⋯⋯把你的下来。可供察的昆虫(供参考):、蚊子、蝴蝶、、螂、蚱、蚜虫、瓢虫、蜜蜂⋯⋯
(使学生能持察,可在科学活室内布置一个“昆虫世界”,以小位将学生的察和外的摘抄行展示,不但可以丰富学生的学,而且小的有助于激学生的察趣。如果条件好的,可以在网上开辟一个的空。于学生的和成果老因及行表或展示,及的反有助于学生保持持久的研究情。)
反思、修改意、板:
2、放大下的昆虫世界
奇特的身体构造:复眼——由小眼成
触角——形状构各异
足——密布毛,有爪
⋯⋯
践活:借助放大察昆虫的生活
昆虫世界,非常奇妙。在三年科学上就曾用放大察蝗虫、等昆虫,但本的要求与那不可同日而,要求高。本将引学生利用放大仔察昆虫的微之,来一些昆虫的奇特构。
在察前,合媒体片、文字等料,先向学生介某些昆虫的复眼、足、触角、翅等得用放大仔察的部位,有利于引学生在接下来的察活中能有重点有目
地行察, 而不是随意的,漫无目的,避免察水平仍停留于三年昆虫的察。
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观察活动中,一定要强调,先用肉眼观察,再用放大镜观察,通过比较,才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时,要让学生将放大镜下的发现用文字表述记录下来,这样才能体现放大镜观察的效果,使学生印象深刻。教学时,设计与现实差距还是挺大的。学生观
察昆虫很有兴趣, 课堂秩序有些乱, 对观察的目的应在观察前讲给学生, 避免观察的盲目性。
观察记录,有些学生不知道记什么,可见对观察目的不清,下次上课时一定要注意这点。
要想顺利开展本课的教学活动,关键是要有一定数量的昆虫标本,而且种类要多,蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等,而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏。
由于以往没有太多的积累,只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标本,苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本,种类不够丰富,而且观察也不方便,使观察效果受到一定影响。
介绍“蚜虫和它的天敌――草蛉”的资料,目的是引导学生如何去观察昆虫的生活****性,希望学生能够仿照这些观察记录,在课外对某一昆虫的身体特征、生活****性进行一段时间的
细致观察,并完成一份观察报告。我们除了介绍教材中的资料外,还可以结合多媒体资料,
通过播放某些昆虫的生活录像片断(这方面的资料还是蛮多,挺好搜集的),使学生对这个内容有更感性的认识。然后在此基础上,布置学生在课外完成对一种昆虫生活****性的观察报告。
这是一种开放性的活动,对观察结果没有的规定。我想只要学生积极参与了这个活动,经历了这个活动的过程,活动中认真地观察、记录和总结,就达到了教学的要求。
总体感觉,因为标本材料因素,在教学时有些束手束脚。作为科学教师,在教学时应该提前
全方位多角度地考虑各种教学因素,努力排除各种不利因素的干扰,从而实现有效的教学效
果。下次在教这节课时,一定要提前收集好标本,尽可能标本要多,也可让学生收集,尽量
多观察,培养观察兴趣。
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