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《黄继光》授课方案
【授课目的】
1、认识18个生字,学会其中的14个;正确读写“战斗、据有、攻击、枪弹、生气、艰巨、牺牲、坚毅、暴风雨、规定、
胸膛、报仇、惊天动地”等词语;
2、有感情地朗诵课文。理解课文内容,认识课文表达的顺
序;
3、意会比喻手法在表达上的作用;
4、学****英雄的优异质量,遇到爱国主义、国际主义教育。
【授课过程】
第一课时
〖学****目标〗
1、学****生字词;
2、有感情地朗诵课文。理解课文内容,认识课文表达的顺
序。
〖授课步骤〗
一、沟通采集到的资料,认识历史背景及课文人物
1、讲话导入新课
“同学们,你们在语文课本上以前学过了好多的英雄人物的事迹,最恭顺哪位英雄人物?”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;此后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师赏赐必定:黄继光也是这些英雄人物中的一个,他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献,都拥有恭顺的爱国主义和国际主义的精神,以及贞洁、平易的美好意灵。
(这样导入新课,对于学生理解“国际主义精神”有必定的帮助。)
2、沟通课前采集到的资料:你对黄继光有哪些认识?对上甘岭战斗又有哪些认识呢?请你说说。学生自己介绍。
黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里,
小时候给地主当长工,受尽了地主的残忍剥削和压迫。1950
年黄继光加入民兵,第二年参加了中国人民志愿军。1952年
10月在上甘岭战斗中光荣牺牲。介绍上甘岭战斗:上甘岭战斗是抗美援朝战争中的一次重要战斗。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地提议攻击。中国人民志愿军赏赐果断的反击,阵地多次物归原主,战斗异样激烈。经过频频强抢,我军光复了已失的阵地,于11月25日成功地结束了战斗。此次战斗历时43天,围歼仇人二万五千余人。黄继光就是此次战斗中浮现的特级英雄。
二、听课文寻音,思虑
这篇课文写黄继光的一件什么事?
明确:本文写了黄继光在上甘岭战斗中,为了战斗的成功,用胸膛堵住仇人的枪口而壮烈牺牲的事。
三、自学课文生字新词
⑴我军攻击频频受挫。(引导学生读“突然,仇人的一个火力点残忍地射击起来,战士们频频突击,都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的,所以没有被火炮摧毁。“频频”、“都被压了回来”说明仇人火力很残忍,我军攻击阻力很大。)
⑵时间紧急。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”,“已经四点多了”,说明此时高清早时间不远了。)
3、,遇到仇人火力点的疯狂阻击,时间紧急,必定很快拿下火力点,才能攻下主峰,获取战斗的成功。情况这么紧急,黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。
⑴看到这种情况,黄继光是如何做的?
(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去达成。)
他是如何说的,找第一版中句子读一读。
⑵张开议论,针对黄继光说的话,想想他的内心会想些什
么?
明确:当时,黄继光想的是整个战斗的成功,要坚固战士们浴血奋战的成就,否则这些天的心血都将空费。还会想,自己必定要达成任务,哪怕用生命去互换。
这种想法,这种信心力量来自什么?
(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和
对仇人的根。)
那么,黄继光说这句话时的语气应是如何的?
(坚定、充满信心)
⑶先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前,把教师看作指导员,恳求这个任务。教师如课文中
所说,牢牢握住“黄继光”的手说:“好,我相信你必定能达成这个
光荣而艰巨的任务。”
4、请学生用四个字归纳本段的内容。
(主动请战)
5、黄继光接受任务后,是如何履行任务的?
教师范读课文4、5自然段。
⑴提出自学要求:画出这两段文字中最使你感人的句子,并说说为什么使你感人?
⑵学生自学课文。
⑶组织学生议论以下句子:
“啊!黄继光站起来了!在暴风雨相同的子弹中站起来了!”思虑:①黄继光在什么情况下站起来了?
黄继光是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又在身负重伤时面对仇人的密集子弹站起来的。
②找出说明黄继光已身负重伤的词句,解析黄继光站起来的困难。
“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“困难”、“搬动”,说明黄继光是在极为困难的情况下坚持行进的。“搬动”说明爬得很慢。即使爬得很慢,而且要用尽全身的力量,可是他仍在行进。
③“行进,行进!还有20米,10米近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?
说明黄继光每行进一步都要用尽全身的力量。他的行进是多么不简单啊!
④小结:在这样困难的情况下,连搬动都很困难的黄继光居然站起来了。多么坚毅,多么了不起啊!多么令人感人啊!作者连用了三个痛惜号表达这种感情。作者连用了三个痛惜号表达了这种感情。这三个痛惜号表示什么意思?
第一个的“啊!”是吃惊的意思,黄继光能站起来,出乎不测。第二个重视讲,连搬动都很困难的黄继光居然站起来了。多么坚毅,多么了不起呀!多么令人感人啊!作者连用了三个痛惜号表达了这种感情。
⑷指导朗诵这一句话,要求读出当时黄继光坚毅战斗的精神,读出对黄继光的恭顺之情。
⑸小结:课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的坚毅精神。请同学们读这两段课文,要读出黄继光勇敢、坚毅、坚持战斗的精神。
⑹学生读第4、5自然段。
6、.学****方法
刚刚,我们是如何学****第4、5自然段的?7、请你用这种学****方法学****第6自然段。
⑴最令人感人的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂,向发射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了仇人的枪口。”
⑵
①
这句话为什么感人呢?
黄继光在什么情况下又站起来了?
明确:黄继光在“身负七处重伤,已经没有一件武器”、“天决亮了,规准时间马上到了”的情况下又站起来的。
②这时,黄继光想到什么?独一没有想到什么?
明确:黄继光想到指导员对他的相信,想到战友的安危,祖国人民的叮嘱,朝鲜人民的解放,独一没有想到自己身负重伤,自己生命的安危。
③想到这里,黄继光全身进发出无量的力量,他怎么做?
(全班齐谈第6自然段末句。)
④黄继光为了战斗的成功,用胸膛堵住了仇人的枪口,最后勇敢献身了,这表现了他如何的一种精神?
明确:表现了爱国主义和国际主义的精神
⑶练****朗诵第6自然段。
8、战斗的结果如何?请学生齐读最后一个自然段。
⑴?
明确:战士们在黄继光大无畏的精神激励下,情着为黄继光报仇的信念,。
⑵小结:黄继光用自己的身体为战斗的成功铺平了道路,他所在营强抢了成功。
9、,.总结4、5自然段和7自然段小标题。
明确:履行任务勇敢献身(壮烈)
取获成功
第二课时
〖学****目标〗
1、比喻手法在表达上的作用。
2、学****英雄的质量,遇到爱国主义、国际主义教育。
〖授课步骤〗
一、复****导入
1、黄继光是在什么情况下主动请战?他是如何主动请战的?
2、黄继光是如何履行任务,勇敢献身的?
二、指导分段,归纳段意
1、文章按什么次序记述的?
明确:按事情的发展次序记述的。
2、文章该如何分段?每段各讲什么内容?
⑴学生疏组议论。
⑵议论后归纳:
第一段(第1自然段)
地的战斗命令。
第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战,指导员答
应了他的要求。
第三段(第4至6自然段)黄继光坚毅战斗,最后为了战斗
的成功,用胸膛堵住了仇人枪口而壮烈牺牲。
第四段(第7自然段),
强抢了成功。
①黄继光坚毅战斗的精神和勇敢献身的精神令人感人,令
人恭顺,请从文中打出最能感人人的语句或段落,意会其意思,
并有感情地朗诵。
②指导学生上讲台前感情地朗诵课文,其他学生欣赏并评
议。
三、复述《黄继光》的故事
1、黄继光的事迹是特别感人的,课文描绘他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还认识到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄