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《教师人文读本》读后感想想想念书意会
刘海霞
读了《教师人文读本》后,我感想颇深。我是一个小学教师,作为小学教师我深知自己责任重要,因为我们培养的是基础的基础。我们就应以广博的胸襟去热爱、关心、教育好每一个孩子,使他们能
强壮成长,使家长满意、放心。所以我们教师具备的不不过教育技术,还要爱学生、敬爱学生。
一、敬爱学生的喜好,给学生一种希望的眼光。
研究表示,喜好是人一种趋向性的心理特色。一个人当他对某中事物发生兴趣喜好时,他就会主动积极、执着地研究。我们都知道,科学家法布尔,从小喜欢昆虫,常常迷到了忘我的境地。正是这
种激烈的喜好,促进他30年如一日,忘餐废寝地观察,从而写成了一部10卷集的巨着《昆虫记》,为人类留下了一笔难得的遗产。
陶行知曾说,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。为此教师应敬爱学生的喜好,给学生一种希望的眼光。面对学生众多不足称道的小喜好,老师应多一份理智,少一份激动。
二、敬爱学生的差异,给学生一种进步的力量。
差异广泛存在。人的知识有多少,能力有大小,学生是一个有着激烈求知欲望的发展中的人。敬爱学生的差异,不可以以教材和考纲为本,必定以学生个性发展为本,给有差其余学生一份公正,让他获得一种进步的力量。
三、敬爱学生的奇特,给学生一份自理的土壤。
跟着学生的年纪增添,他们常常会把自己的烦忧、心事和奇特隐蔽起来。只有碰到无法解决的问题,或的确碰到知音,才会袒露心迹,诚心讨教。
为此,教师在与学生相处中,应当主动做学生的贴心朋友,倾听他们的心声,敬爱他们的奇特,给学生一份自我料理的土壤。
《教师人文读本》给了我很多新的启迪,我将在自己平庸的岗位上尽责尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
兴趣喜好,爱迪生,陶行知,法布尔,科学家
《教师人文读本》读后感想想
我们是教师,都是些一般人,但我们从事着不一般的工作。我们每日面对的是一群天真、可爱的孩子,他们对我们无量的相信。我们付出了爱,获得的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感觉最深的是爱,对教育,对学生贯串向来的是爱。读过这本书,常常思虑的问题是:自己该如何来圆满自己的责任,因为每个人在世界上所扮演的角色不一样样样。冥冥中
有双大手在指挥着我们,将在学校中学到的知识运用到自己的工作,但是想要教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。诚然从小到大,基本是家长在为自己做主。但此后还有漫长的几十年,仍旧有自己选择的时机,是选择努力扎实地度过还是空虚而归,全在自己。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反省自己,自己在对待孩子的态度,对待家人的态度。我痛惜自己太平庸了,平庸得没有一双慧眼,去发现孩子们的长处与潜力。平庸得没有一双巧手,把学生引领到更为广阔的天地中去。
“在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各样种类的文章,每一篇都让我有所获益。《学****的革命》一文告诉我:”做教师第一要相信你所有的学生都是天才,你才会仔细地教每个人。“我意会到,授课的艺术不在于教授本领,而在于激励、唤醒和激励;教育不是要改变一个人,
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而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备道德的崇高?我想:一个道德崇高的人,无论他为金钱还是为理想奋斗,只假如正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父亲母亲,不忘时
时去帮助别人,他都可以说是道德崇高的人。
《教师人文读本》同时也给了我很多新的启迪,我将在自己平庸的岗位上尽责尽责、努力向上。就用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
教师人文读本读后感想想
读了《教师人文读本》这本书,让我感觉良多。爱,是一位教育工作者所具备的最基本的道德底线,对教育,对学生贯串向来的是爱,最多的爱。作为新教师,我希望在自己平庸的岗位上,尽责尽责、努力向上。
《教师人文读本》给了我很多新的启迪,有句话说:”活在当下“。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。诚然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但此后还有漫长的几十年,仍旧有自己选择的时机,是选择努力扎实地度过还是空虚而归,全在自己。在平常生活中,每个人都会找很多的原由或借口,为自己的行为开脱。我也是这样。读了这本书此后,我从前的那些想法几乎圆满被
颠覆了。凡是看到书上的某一个片段,我总在不停地在反省自己,假如我是他(她),我会如何选择呢?
教育的最后目的是育人——教书育人。如何在教育的过程中让一个人具备道德的崇高?我想:一个道德崇高的人,无论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只假如努力的奋斗,公正的竞争。在奋斗的过程中不忘父亲母亲,不忘不时去帮助别人,他(她)都可以说是道德崇高的人。
《教师人文读本》同时也为我们指了然新的授课观。这就是教师不仅需向学生教授知识,培养学生的能力,提高学生的道德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。重视在授课中创办令人思虑、激励研究的授课情境,引导学生自己去发现问题、思虑问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真切成为学生心智发展的过程。与此同时,作为”传道、授业、解惑“的教育者也应成为实践”一世学****理念的模范。重视和加强连续教育,这是时代发展的必定要求。活到老学到老!
读了《教师人文读本》此后,我真切的感觉我们教师所从事的事业是神圣的,是太阳底下最光芒
的事业,这就更为坚定了我教书育人的信念。书中表达的几位老师,都是一些名师,从一些琐碎小事,从不一样样样的角度,表现出平庸老师的不平庸之处。这几位老师无愧于”太阳底下最恭顺的职业“,他们
更是我学****和生活的模范。教师要以”四真“赢得学生,而不是用教师声威压服学生。”四真“即:”真情实感,真抓实干,才干横溢,远见卓识。“教师要深入到学生中间去,认识学生的真切想法,猜
测和果断地下结论最简单伤害孩子贞洁的心灵。专心灵走进心灵,这既是教育的条件,也是教育的自己,教师只有深入到学生的心里世界,给孩子诚挚的爱,教育才能有的放矢。
《教师人文读本》让我更懂得了教育学生要”动之以情,晓之以理“。这样才能开启学生心灵的窗户,成为学生的贴心朋友,让学生健康快乐地成长。
《教师人文读本》读后感想想
《假如给我三天光明》是《教师人文读本》中的一篇。它是海伦。凯勒女士的自传。她但是拥有刚出生时18月的光明。假如给她三天光明,她第一天想看让她的生命变的有价值的人,次日想看光的变换莫测和日出,第三天想研究与研究。以一个盲人的身份想象假如自己可以有三天的时间看到世界,将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人,以及去感觉自然,品味艺术世界。
但是,她终归是如何的一个人呢?一个生活在无声、无光的世界里,要想与别人进行有声语言的沟通是不可以能的,因为上帝把每一条出口都向她牢牢封闭。但是,海伦就是一个奇景。她一步步从地狱走上天堂,但是,我们应当理解,这段历程的困难程度时高出任何人的想象。她学发声,要用触觉来意会发音时喉咙的抖动和嘴的运动,而这常常是不正确的。为此,海伦不得不频频练****发音,有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲备使她心力憔倅,就算是一个意志坚毅的健全人也会为此流下过绝望的泪水。但是她向来没有退却,忘餐废寝地勤苦努力,终于可以流畅地说出”爸爸“”妈妈
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“”妹妹“了,全家人欣喜地拥抱了她,连她喜欢的那只小狗也忧如听懂了她的呼喊,跑到跟前直舔她的手。
她以一个身残志坚的纤弱女子的视角,劝说身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主恩赐的所有。试想一下,假如此刻我们站在生命的终点,生命的火花立刻消亡,我们会怎么想?怎么做呢?能否也
会痛惜生命的短暂与纤弱,尔懊悔没有好好珍惜呢?我的答案是,学会感恩吧!
一个生命的出生,是一个奇景,而一个生命的连续,却不是一件简单的事,也不是自己独自可以决定的事,既然这样,莫非不该心存感谢吗?感谢那瞑瞑之中让你到达世界上的力量,感谢无条件深爱你的父亲母亲,感谢开车送你上班的人,感谢拥挤的马路上躲让你的人,感谢让你有衣可穿的工人,感谢教你知识的老师,感谢接受你、相信你,给你责任感和荣誉感的领导,感谢每日和你配合的同事,
感谢给你治病的医生,感谢给你送信的邮递员,感谢打扫的工人,感谢所有对你讲信用、讲道理的人,感谢所有和平的拥护者和保护者,感谢所有科学、医学的研究者,感谢所有的艺术家和梦想家,感谢
准时的昼夜。感谢合时的风雨,感谢美丽的景色感谢美好的音乐,感谢美好的书籍莫非我们不值得我们不停的感谢吗?
对拥有的感觉有幸,对所有爱你的人表示感谢。心平气和的想想这些,此后衷心的说一声:”太感谢了!“此后的人生不会缩短,但是在路的两边,景色已经改变。事事感谢,不时感恩,用”感恩“的柔光镜来看世界,世界会更美好。
《教师人文读本》读后感想想
一次有时的时机,在孙主任办公桌上发现了这本书,刚捧起这本书时,我就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引,文章深入浅出地解析了教育的含义,对教育的提出了新的解说,让我深深地
感悟到教育的真切的内涵,更深刻地意会到如何做好一名新时期合格的教师,执行好自己神圣的职责—教书育人。
教师从古到此刻都是人们所恭顺的一个职业。做为一名教师,从我从事神圣的教育事业第一天开始,我就想尽量把事做得最好,尽量让人生过得充分,以便此后当自己回想起走过的路时,不因自己虚度
年光、碌碌无为而怨恨,可以向人们骄傲地回答”我为什么而活着“。作为育人的使者,我们的肩上
担负着太多的责任,每日面对着我们的学生,他(她)们天真、可爱、充满生命的活力和想象,他(她)们对我们老师有着无量的相信和仰募。
为了让我们教育的学生可以学有所获,我们付出多少爱、多少时间都是值得的。在通读《教师人文读本》时,每当看到书上的优异片段时,老是不停地反省自己,反省自己在授课过程中对待学生的态度,痛惜自己没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力;没有一双巧手,把学生引领到更为广阔的天地中去。《学****的革命》一文告诉我:”做教师第一要相信你所有的学生都是天才,你才会仔细地教育每个人。“这句话使我意会到,授课的艺术不在于教授本领,而在于激励、唤醒和激励;教育不
是要改变一个人,而是要帮助一个人。也就是说教育的天性是育人。在育人方面杜威曾说:”我相信——教育必定从心理上研究少儿的能量、兴趣和****惯开始。它的每个方面,都必定参照这些考虑加以
掌握。“对此,我深有感想,作为一名老师要从事好自己的工作,就必定敬爱学生,敬爱孩子们成长的生理心理规律。
在授课过程中,假如一味的强行把知识灌注给学生,而不考虑学生们的兴趣与****惯时,结果会适得相反,甚至可能扼杀了孩子们的很多天性。对此,作为教师的我们也常常诱惑、烦忧,甚至悲伤,但为了在学生的身上表现出自己的教育成就,常常过多地去重视学生的成绩,在授课过过程中,不停地把书籍中的知识强灌给学生们,不去考虑学生们能否有兴趣,是否是在快乐的学****无论学生的能量、兴趣和****惯。《教师人文读本》中的名言警语如醍醐灌顶,让我对如何做好授课工作,教育学生,认识学生有了更深的认识,作为一名”传道、授业、解惑“的老师,只有充满人性、人情,充满爱心才会培养出素质健全的学生。关于学生的教育,不可以但是一味的从自己的想法去考虑,要学会认识孩子们的心态,要教育学生第一学会做人,其次是学****让他们在轻松的状态下去学****知识,那样的授课才是最有效的授课。教师是人生中的一面镜子,假如让自己的学生不可以做什么,自己第一要可以做到。这样,我们在教育学生的时候,才可以义正言辞,才可以挺直腰杆,才可以做学生们的镜子,让他(她)们能有个明确的道德方向,可以有辨明是非的能力,成为一个正直的、对社会集用的人。
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总之,《教师人文读本》给了我很多新的启迪,我将在自己平庸的岗位上尽责尽责、努力向上。
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